談?wù)劷虝伺c教師的師德修養(yǎng)

1、談?wù)劷虝伺c教師的師德修養(yǎng)渡普小學(xué) 孫傳剛2010年的金秋時(shí)節(jié)，廣大教師迎來了一個(gè)浩浩蕩蕩的師德學(xué)習(xí)熱潮，近一個(gè)月的不斷學(xué)習(xí)與提高，特別是聽了縣師德報(bào)告團(tuán) 等 同志的報(bào)告，感受頗深，頓時(shí)覺得作為一名人民教師的義不容辭，責(zé)任感和使命感油然而生，同時(shí)感到只有教師自身修養(yǎng)提高了，才能更好的做到教書育人。教書育人是提高國民素質(zhì)的一項(xiàng)偉大工程，需要一代又一代優(yōu)秀人才為之付出艱苦的創(chuàng)造性的勞動。以教書育人為職業(yè)的教師，必須懂得教育規(guī)律，知道怎樣通過教育實(shí)踐來達(dá)到教育目的，青少年正處在長身體，長知識、修養(yǎng)品德的最重要的年齡階段，只有正確的教育，才能促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展，這就離不開我們廣大人民教師的言傳

2、身教。在所有行業(yè)中，教育最需要科學(xué)，因?yàn)榻逃ぷ鞯膶ο蟛皇俏镔|(zhì)產(chǎn)品，而是人?！暗诙渭庸ぁ薄盎貭t處理”是教育工作中最大的忌諱。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)，更應(yīng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自己的一言一行去影響教育學(xué)生，具體來講就是從一下幾個(gè)方面做起。一、淡泊名利，樂于現(xiàn)職崗位。作為教師，從踏上講臺的那一刻，正如陸溪的何顯武老師說的話，選擇了清貧，就要安心，也就是樂于現(xiàn)職崗位，淡泊名利，摒棄浮躁，不要這山望著那山高。安心來自于嚴(yán)格的組織觀念和紀(jì)律觀念。只有能無條件的聽從組織調(diào)遣，服從組織安排的人，才能安心本職工作。安心是一種應(yīng)有的感情，越是條件差，。潘灣中學(xué)李遠(yuǎn)志老師一句話說的好，這是我們無悔的選擇，

3、應(yīng)把自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。二、身正為范，具備高尚的人格魅力?！罢?，正也，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師只有正直的、正派的人，才能不斷提高在教師、群眾、學(xué)生中的信任度。而信任是一種約束力，這種約束力具有無形的力量，他反過來又促使老師要誠實(shí)守信，公道正派。要認(rèn)認(rèn)真真做事，老老實(shí)實(shí)做人。教師越是這樣做人做事，他的人格魅力也就越大。教師的人格魅力由此分解出來兩個(gè)分力親和力和感召力，抓好班級，帶好學(xué)生的可能性就越大，恰如古人云：“未有身正而曲影，上治而下亂者”。三、不斷強(qiáng)化自身內(nèi)在的道德良知教師要自律，自律就是通過不斷強(qiáng)化自身內(nèi)在的道德良知，逐步養(yǎng)成道德責(zé)任感和道德評判力，做到自省、

4、自警、自勵，要求教師不為私利所擾，不為名利所累，不為物欲所誘，不為金錢所惑。不因善小而不為，也不能因惡小而為之，謙虛謹(jǐn)慎，光明磊落，知過必改，與人為善，寬厚待人。將幫助別人視為快樂自己，關(guān)心別人視為幸福自己。四、用真心譜寫一曲愛的贊歌。愛應(yīng)是讓愛的人喜歡、尊重、肯定他自己。教育是情是愛的教育，沒有愛，便沒有教育。愛是催化劑，知識的傳授借助愛的感染會水到渠成。愛是教師與學(xué)生之間無私的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈的相通。真心的愛，能讓孩子體會到成功的喜悅。因此，愛首先是尊重，尊重是一縷陽光，是愛的核心。愛更是一種賞識，有了充滿關(guān)懷的眼神，溫暖、贊賞的語言，就可以喚起學(xué)生的信心，使他們笑對人生，真誠的愛能產(chǎn)生巨大的力量。總而言之，當(dāng)教師要先做人。做人要像