中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析 2

1、畢 業(yè) 論 文設(shè) 計論文設(shè)計題目：中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查分析姓 名 宋丹丹 學(xué) 號院 系 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系 專 業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 年 級 2021級專升本 指導(dǎo)教師 張秦 2021 年 4 月 20 日目 錄摘 要1ABSTRACT2第1章 前言31.1 問題提出的背景 31.2 研究的目的與意義3第2章 調(diào)查問卷整理結(jié)果52.1 調(diào)查方法的選擇52.2 調(diào)查結(jié)果5第3章 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣83.1 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣83.2 課堂聽講方面的習(xí)慣83.3 對待作業(yè)的態(tài)度習(xí)慣83.4 課后復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣93.5 在作業(yè)和考試中對待不會做或做錯的題目的習(xí)慣93.6 對待數(shù)學(xué)難題的態(tài)度習(xí)慣

2、9第4章 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況114.1 上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解狀況114.2 目前的數(shù)學(xué)成績狀況114.3 目前認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因124.4 當(dāng)前學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏的品質(zhì)12第5章 學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)狀況的影響13第6章 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略146.1 轉(zhuǎn)變觀念，講究策略146.2 注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣14參考文獻(xiàn)16附 錄17致 謝19 摘 要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況之間有密切的關(guān)系，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動中良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)及智力的開展，也是促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)的重要保證。本文對中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及相應(yīng)引起的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，以便培養(yǎng)學(xué)生正確良

3、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；習(xí)慣；狀況；學(xué)生ABSTRACT In mathematics classroom learning activities, good mathematics study customs are conducive to the knowledge study of the students, Ability enhancement, Intelligence development, and are also the important guarantee of promoting the effective classroom learni

4、ng. Therefore, learning habits are closely related to the learning situations. In order to cultivate students good learning habits and enhance the learning effects, the learning situations of students with different learning habits and the corresponding will be investigated and analyzed in this pass

5、age.Key words: mathematical learning；habit；condition；student第1章 前言1.1 問題提出的背景我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，葉老先生還專門寫過?習(xí)慣成自然?和?兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得?等文章1。培根也曾說過：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息。 而壞習(xí)慣那么是道德上無法歸還的債務(wù),這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人,去麻痹他的最好創(chuàng)舉,并使他到達(dá)道德破產(chǎn)的地步 ?？梢?/p>

6、,克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅會使人的學(xué)習(xí)更有意義和價值,而且會使人終生受益?？梢?，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的力量2。?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?根本理念中明確提出: 數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)開展的根底；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成局部3。國內(nèi)外有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究為本課題研究提供了可借鑒的珍貴經(jīng)驗和財富。學(xué)生

7、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，在國內(nèi)外都取得了很大的成就，有許多這方面的專著。如?學(xué)與教的心理學(xué)?皮連生著、?學(xué)習(xí)風(fēng)格論?譚頂良著、?教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?(林格著)、? 初中3年,全面完善學(xué)習(xí)習(xí)慣的100個細(xì)節(jié)?(方舟著) 等。許多學(xué)校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。這為本課題研究奠定了扎實的根底，但對新時期初中學(xué)生的新特點、新問題、新動向而言，適應(yīng)性不是很高，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及它所產(chǎn)生的相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀況的分析研究。本課題的研究主要是在以往研究的根底上，具體分析幾項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)狀況及效果的影響，以便有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 研究的目的與意義學(xué)習(xí)是一種有目的、有方案、有系統(tǒng)的掌握

8、知識技能和行為標(biāo)準(zhǔn)的活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是圍繞學(xué)習(xí)這個中心，學(xué)生所反映出的相應(yīng)的行為習(xí)慣，它是一種比擬穩(wěn)固的動力系統(tǒng)與維持系統(tǒng)。事實證明，健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，形成健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣會使人終身受益。 初中學(xué)生年齡一般在十二至十六歲之間,正處生長發(fā)育期,思想不成熟,行為不穩(wěn)定,辦事情緒化,喜表露,易沖動,既有面見師長的羞澀,又有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣,看心情,個性反映較為突出4。本文對中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及相應(yīng)引起的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，以便培養(yǎng)學(xué)生正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強學(xué)習(xí)效果。第2章 調(diào)查問卷整理結(jié)果 調(diào)查方法的選擇在這次調(diào)查中，我采用了教育調(diào)查

9、的方法。在教育研究中，教育調(diào)查是被普遍采用的研究方法。它是有目的、有方案、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。我主要運用問卷調(diào)查的手段來獲取相關(guān)的資料和信息，然后用這些資料和信息特征在一定程度上推斷相應(yīng)的總體特征。教育調(diào)查按調(diào)查選取樣本的范圍不同，可分為全面調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。我主要采取抽樣調(diào)查的方法，所謂抽樣調(diào)查就是按抽樣方法從調(diào)查的總體中抽取局部樣本進(jìn)行調(diào)查，并以樣本特征在一定的可靠程度上估計和推斷相應(yīng)總體的特征5-7。抽樣調(diào)查比典型調(diào)查有較好的代表性，教育調(diào)查廣泛地采用抽樣調(diào)查。 此次的抽樣調(diào)查我在新鄉(xiāng)市第四中學(xué)抽取了100名學(xué)生，從他們?nèi)粘５囊恍W(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)

10、狀況以問卷的形式進(jìn)行。 調(diào)查結(jié)果在調(diào)查過程中，分發(fā)100份調(diào)查問卷，回收100份。問卷內(nèi)容包括16道題目，主要涉及中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況兩個方面。題目可多項選擇，整理過程中對每個選項進(jìn)行統(tǒng)計，最后得出每個選項被選次數(shù)，然后計算出這些選項占到的百分比，最后制作成統(tǒng)計表格。中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查統(tǒng)計表 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣百分比1經(jīng)常主動預(yù)習(xí)2老師強調(diào)時才預(yù)習(xí)一下3偶爾預(yù)習(xí)4不預(yù)習(xí)5在課堂聽講方面，注意力集中，認(rèn)真并記筆記6在課堂聽講方面，注意力集中，認(rèn)真聽講，不記筆記7在課堂聽講方面，有走神現(xiàn)象，但不太多8在課堂聽講方面，注意力不集中，幾乎沒有聽講過9對作業(yè)的態(tài)度，認(rèn)真獨立完成10對作業(yè)的態(tài)度，

11、與同學(xué)討論完成11對作業(yè)的態(tài)度，應(yīng)付老師，有照抄作業(yè)現(xiàn)象12對作業(yè)的態(tài)度，幾乎全部照抄13對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)太多我做不完或不作作業(yè)14你在課后的復(fù)習(xí)方面的做法是，及時認(rèn)真積極復(fù)習(xí)15你在課后的復(fù)習(xí)方面的做法是，復(fù)習(xí)但不太到位16你在課后的復(fù)習(xí)方面的做法是，很少復(fù)習(xí)17你在課后的復(fù)習(xí)方面的做法是，從不復(fù)習(xí)18你在課后的復(fù)習(xí)方面的做法是，平時不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)一下 19在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，自己思考錯誤原因并改錯，吃一塹20在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，問老師或同學(xué)直到會做21在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，等老師評講一下就好了22在作業(yè)和考試中不會作或做錯的題，不想不問不理 23對數(shù)

12、學(xué)難題的態(tài)度，獨立鉆研直到解決24對數(shù)學(xué)難題的態(tài)度，與同學(xué)研究解決25對數(shù)學(xué)難題的態(tài)度，稍加思考就放棄26對數(shù)學(xué)難題的態(tài)度，等待老師講解30%32%44%6%48%24%40%2%66%44%4%0%2%20%60%10%0%16%54%50%30%0%34%58%10%24%表1中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查統(tǒng)計表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況百分比1你上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，全部理解2你上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，大局部理解3你上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，小局部理解4你上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，幾乎不理解5你的數(shù)學(xué)成績目前處于不斷進(jìn)步之中6你的數(shù)學(xué)成績目前處于原地徘徊7你的數(shù)學(xué)成績目

13、前處于有些退步8你的數(shù)學(xué)成績目前處于成績很差9假設(shè)你認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)那么原因是有濃厚的興趣10假設(shè)你認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)那么原因是喜歡該科老師11假設(shè)你認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)那么原因是該科很重要12學(xué)好數(shù)學(xué)你缺少的是興趣13學(xué)好數(shù)學(xué)你缺少的是良好地習(xí)慣14學(xué)好數(shù)學(xué)你缺少的是毅力15學(xué)好數(shù)學(xué)你缺少的是自信心16學(xué)好數(shù)學(xué)你缺少的是勤奮 14%66%16%4%34%30%24%12%56%28%58%32%40%36%24%66% 表2第3章 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是上好新課，取得好成績的學(xué)習(xí)根底。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，

14、上課時著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上8。表1中顯示，經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)只占到了全部人數(shù)的30%，老師強調(diào)時才預(yù)習(xí)一下的占到32%，偶爾預(yù)習(xí)一下的占到了44%，有6%的學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)。由此可見，大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生一般對預(yù)習(xí)不夠重視,除了對它的好處不夠了解之外，還因為感到時間不夠用，沒有功夫預(yù)習(xí)。特別是在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其實，預(yù)習(xí)有利于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面。 課堂聽講方面的習(xí)慣認(rèn)真聽講包含看、聽、想、說、做五個方面，它是學(xué)生主動積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的重要前提。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真的看老師的演示、板書

15、與動作，認(rèn)真傾聽老師的講課、同學(xué)的發(fā)言，專心想學(xué)習(xí)的內(nèi)容、問題，主動答復(fù)下列問題、發(fā)表意見，才能積極有效地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行9-10。 表1顯示，有48%的學(xué)生能認(rèn)真聽講，注意力集中，并記筆記；24%的學(xué)生認(rèn)真聽講，注意力集中，但不做筆記；40%有走神現(xiàn)象，但不太多；20%的注意力不集中，幾乎沒有聽講過。結(jié)果顯示，大局部學(xué)生可以做到認(rèn)真聽講，但時而會有走神現(xiàn)象。 對待作業(yè)的態(tài)度習(xí)慣完成作業(yè)是學(xué)生最根本的一項任務(wù)，是穩(wěn)固知識、形成技能、表達(dá)能力的主要手段。學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時檢查、書寫工整、

16、獨立完成、富有創(chuàng)見等。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，教師首先要對學(xué)生的作業(yè)提出明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，書寫要正確、整潔、標(biāo)準(zhǔn)、美觀，并給予適當(dāng)?shù)脑u價。在對待作業(yè)方面，表1顯示，66%學(xué)生可以認(rèn)真獨立完成；占44%的學(xué)生與同學(xué)討論完成；還有4%的學(xué)生為應(yīng)付老師，照抄作業(yè)；同時占2%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)太多我做不完。對于作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生還是可以認(rèn)真獨立完成，但還是需要老師結(jié)合學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)的指導(dǎo)及建議，以便使盡可能多的學(xué)生認(rèn)真獨立完成，體會獨立的自豪感。 課后復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)是高效率的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀材料，多方面查閱有關(guān)資料，強化對根本知識體系的理解和記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)的舊知識聯(lián)系

17、起來，進(jìn)行分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理記錄在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂到“會11-12。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有20%的學(xué)生可以及時認(rèn)真的復(fù)習(xí)，而占到60%的學(xué)生都復(fù)習(xí)不到位。平時根本不復(fù)習(xí)，只有到考試前才復(fù)習(xí)一下的就占到了16%。可見，在課后復(fù)習(xí)方面學(xué)生的積極性不高，而且掌握不了方法。這就需要老師及時的提醒，并且教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，所謂“授人以魚不如授人以漁。 在作業(yè)和考試中對待不會做或做錯的題目的習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門思考性很強的學(xué)科，知識的掌握、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)都要靠學(xué)生自己去主動獲取與內(nèi)化，這是誰也不能替代的13。要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個獨立思考的空間和寬松

18、的外部環(huán)境，留給孩子充分思考的時間讓他們?nèi)コ浞指形蜻^程。在作業(yè)及考試中遇到不會的或者出錯的題目要自己獨立思考，盡可能自己找出錯誤的原因。調(diào)查數(shù)據(jù)：選擇“自己思考錯誤原因并改錯，吃一塹，長一智的為54%；選擇“問老師或同學(xué)直到會做的為50%；選擇“等老師評講一下就好了的為30%。有一半的學(xué)生愿意獨立思考，找出原因。但有多數(shù)的同學(xué)還是讓惰性占了上風(fēng)，遇到不會做或做錯的題目就直接問老師或是同學(xué)。 對待數(shù)學(xué)難題的態(tài)度習(xí)慣在習(xí)題過程中，遇到難題要循序漸進(jìn)的，逐步通過新的項求出下一步的東西。每一次求出新的東西的時候，你需要再看看題目所求的東西，思考一下現(xiàn)在手頭擁有的東西能不能與所求建立聯(lián)系，不然就會盲目地

19、做下去。倘假設(shè)還是不能建立聯(lián)系，再問自己現(xiàn)在還可以求什么。在此次調(diào)查中，在面對數(shù)學(xué)難題時有34%的學(xué)生獨立鉆研直到解決；與同學(xué)研究解決的為58%；稍加思考就放棄的為10%；等待老師講解的占到了24%。大局部同學(xué)采用了與同學(xué)研究解決的方式，缺乏獨立解決鉆研的韌性，但也從另一個方面表達(dá)了中學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點。第4章 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況4.1 上數(shù)學(xué)課對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解狀況表3顯示，有66%的學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容大局部理解，全部理解的有14%，幾乎不理解的占到了4%。初中生的理解能力已經(jīng)較好，所以多數(shù)學(xué)生對課堂所講內(nèi)容大局部都可理解，有些較難的抽象的知識有一定難度，還不能理解，這種現(xiàn)象很正常。

20、課堂所學(xué)內(nèi)容理解狀況統(tǒng)計表理解狀況百分比全部理解14%大局部理解66%小局部理解16%幾乎不理解4%表3 目前的數(shù)學(xué)成績狀況數(shù)學(xué)成績狀況統(tǒng)計表成績狀況百分比不斷進(jìn)步中34%原地徘徊30%有些退步24%成績很差12%表4表4數(shù)據(jù)顯示有34%的學(xué)生成績處于不斷進(jìn)步中，30%的處于原地徘徊，這兩種狀況所占比例較為接近。24%的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有所退步，12%的學(xué)成成績很差。對這些數(shù)據(jù)分析處理之后發(fā)現(xiàn)它是近似符合正態(tài)分布的，這與學(xué)生實際情況是完全符合的。4.3 目前認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的原因統(tǒng)計表認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因百分比有濃厚的興趣56%喜歡該科老師28%該科很重要58%表5在這個統(tǒng)計結(jié)果中可以看出

21、，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因，有56%的學(xué)生是由于有濃厚的興趣，選擇該科很重要的占58%。中學(xué)生已經(jīng)具備了區(qū)分是非的能力，不再完全以自己的興趣愛好為依據(jù)。但是初中生正處于叛逆期，所以仍會有學(xué)生以對老師的評價來決定對該學(xué)科的喜惡。 當(dāng)前學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏的品質(zhì)學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏的品質(zhì)統(tǒng)計表品質(zhì)百分比興趣32%良好的習(xí)慣40%毅力36%自信心24%勤奮66%表6表6顯示 ，有66%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏的是勤奮，40%的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“聰明出于勤奮，天才在于積累?？梢娗趭^在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有重要的作用，可調(diào)查結(jié)果說明有相當(dāng)多的同學(xué)缺乏勤奮的品質(zhì)。這就要求老師在教學(xué)過程中，要注

22、意培養(yǎng)學(xué)生勤奮的品質(zhì)。第5章 學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)狀況的影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系是正相關(guān)的，必須重視養(yǎng)成教育，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶說：“什么是教育？ 簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會使你受害終生；相反，養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣會使你受益終生14。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良的習(xí)慣， 認(rèn)為長大了懂事了習(xí)慣就會自然形成， 殊不知長大了改變一種壞習(xí)慣遠(yuǎn)比當(dāng)初養(yǎng)成好習(xí)慣要難得多。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，學(xué)生的教育應(yīng)首先抓好其養(yǎng)成教育。 調(diào)查過程中，能保持較好的學(xué)習(xí)狀況，即

23、對課堂所講內(nèi)容可以大局部理解，成績處于不斷進(jìn)步，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性得學(xué)生綜合占到50%左右，這與學(xué)生成績分層狀況接近，這局部學(xué)生成績根本處于上游狀態(tài)。而這個比例與調(diào)查中學(xué)習(xí)習(xí)慣良好地人數(shù)綜合比例剛好相近，即上課可以注意力集中，認(rèn)真聽講并記筆記，認(rèn)真獨立完成作業(yè)，對做錯的題目能首先思考錯誤原因并改錯，對于難題可以加以思考研究討論的人數(shù)比例相近。所以，我們就可以知道良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果是呈正相關(guān)的。同時對學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，發(fā)現(xiàn)它的分布情況近似符合正態(tài)分布，與實際情況是完全吻合的?？梢?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)狀況之間關(guān)系的密切。但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包

24、括很多方面，它們是相互作用、相互交叉、相輔相成的，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，同時它貫穿著教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，所以教師要充分認(rèn)識到學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和可行性。第6章 培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略 轉(zhuǎn)變觀念，講究策略在此次調(diào)查的幾個學(xué)習(xí)習(xí)慣中，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于預(yù)習(xí)、錯題反思、復(fù)習(xí)這幾方面存在問題較多。這就要求教師注意在這幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵在于教師。這就要求教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，不斷改變教學(xué)方式方法，切實結(jié)合教學(xué)實際，以學(xué)生為本，把課堂盡量交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，形成“多維互動的教學(xué)

25、氣氛，真正表達(dá)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力，不斷提高學(xué)生的提出問題、分析問題、解決問題的能力。 注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對性，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和課堂效率，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和起點， 數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也不能無視這一點。在教學(xué)實際操作中，一開始，教師可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀數(shù)學(xué)教材，制定教材提綱，理清學(xué)習(xí)思路，教師一定要做好督導(dǎo)和檢查，用“強制的方法培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著日積月累，學(xué)生逐步形成了預(yù)習(xí)的意識，教師就可以逐步過渡到只

26、布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生在課前對新知識有所了解，字斟句酌，標(biāo)識自己的疑難和不解。在這一點上，教師一定要讓學(xué)生寫出不懂的細(xì)節(jié)，如自己到底理解和不解在哪里，不理解的原因是什么。 收集錯題，不定期進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1) 讓學(xué)生準(zhǔn)備一個復(fù)習(xí)本，專門收集摘錄自己做錯的題或容易犯錯的題，使用錯題收集的方法，這就等于給每個學(xué)生建立了一個學(xué)習(xí)成長檔案，學(xué)生不定期地翻翻看看，既填補了自己的缺乏之處，又對舊知進(jìn)行了完善地整理和復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。(2) 收集的錯題要及時改正，學(xué)生每天作業(yè)或測試卷中的錯題在老師的指導(dǎo)下，需要當(dāng)天在錯題本上及時改正，要在錯題本上注明

27、錯誤的原因。然后，要求把錯題作為家庭作業(yè)，再在作業(yè)本上，重新做一次。第二天由老師檢查批改。每當(dāng)單元測試時，要求學(xué)生把錯題集本拿出來，再進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。這樣，既教會了學(xué)生學(xué)會反思，又把學(xué)生容易做錯的題進(jìn)行了巧妙地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。 及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣德國工人哲學(xué)家狄慈根有句名言：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。我國古代教育家孔子說：“溫故而知新15。及時復(fù)習(xí)可以使所學(xué)內(nèi)容有新的體會，加深對知識的理解 ，理清知識脈絡(luò)，彌補知識缺陷，使獲得的知識系統(tǒng)化。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶穩(wěn)固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。老師要做到有意的安排復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生再練習(xí)、再總結(jié)、歸納、穩(wěn)固容易遺忘

28、的知識。 參考文獻(xiàn)1J.廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2021:4243.2關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣M.北京:新世界出版社,2003:45.3M.北京師范大學(xué)出版社, 2021:45.4李學(xué)農(nóng)，M.南京師范大學(xué)出版社,2002:5658. 5M.教育科學(xué)出版社,2003:2023.6王孝玲，趙必華.教育統(tǒng)計學(xué)M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2021:62.7 王孝玲.教育統(tǒng)計學(xué)修訂二版M.北京：北京師范大學(xué)出版社,2001：10.8J.內(nèi)蒙古師范大學(xué),2021:8.9J.數(shù)學(xué)教師,1997:2125.10馮海英.對高中生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析J.四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2002:3.1

29、1J. 華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文, 2006:3436.12J.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2021:234.13 張奠宙，宋乃慶.數(shù)學(xué)教育概論M.北京：高等教育出版社，2021 年 1 月第 2 版：18.14李德初.談?wù)劻己玫臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)J.蘇州教育學(xué)院學(xué)報,2000:3.15孫兵華.注重中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)J.教育戰(zhàn)線,2021: 106. 附 錄各位同學(xué)：為研究數(shù)學(xué)課題積累數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)素材，進(jìn)一步了解中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,請大家如實填寫下表，您的意見和建議將是我們最重要的依據(jù)和最珍貴的材料。 一、選擇(可多項選擇) 1、你認(rèn)為數(shù)學(xué)( ) A是一門很有價值很有必要的必要課程 B有助于開發(fā)和指導(dǎo)人們進(jìn)行理性思維 C對人類文明和開展開展有很大奉獻(xiàn) D有利于自身開展 E是一門特別有趣的課程 F是一門用途不大的學(xué)科 2、關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你贊同以下的那些觀點( ) A老師的講解與引導(dǎo)最重要 B自己的勤奮努力、刻苦鉆研和學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、興趣最重要 C以上兩條同等重要 D初中時代前者重要，高中時代后者重要 3、你對預(yù)習(xí)的作法( ) A經(jīng)常主動預(yù)習(xí) B老師強調(diào)時才預(yù)習(xí)一下 C偶爾預(yù)習(xí) D不預(yù)習(xí) 4、在課堂聽講方面，你一般是( ) A注意力集中，認(rèn)真并記筆記