良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例

1、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成成功案例 導(dǎo)語(yǔ)：習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為，它往往是不假思索就自動(dòng)作出的反應(yīng)，良好的行為習(xí)慣有助于個(gè)人的成功；不良的行為習(xí)慣可導(dǎo)致一個(gè)人行為偏差，更嚴(yán)重者將會(huì)影響一個(gè)人的前途。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣是班主任責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。班級(jí)管理工作中習(xí)慣養(yǎng)成是重中之重 ，好的習(xí)慣打造出好的班級(jí)，才能讓學(xué)生一輩子對(duì)你的教育念念不忘。良好行為習(xí)慣陪伴學(xué)生一生，使其受益一生。本班共計(jì)32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人。在平時(shí)的行為規(guī)范中暴露出來(lái)的比較突出和嚴(yán)重的問(wèn)題，諸如：上課愛(ài)做小動(dòng)作，隨意發(fā)言不傾聽(tīng)而打斷老師或者同學(xué)的

2、講話，課后作業(yè)拖拉，下課隨意追逐打鬧，而不認(rèn)真值日以及個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題導(dǎo)致座位周?chē)K、亂、差等問(wèn)題，都集中發(fā)生在本班大部分男生身上。分析：發(fā)生在本班男生行為習(xí)慣上的問(wèn)題，一是由于他們自身的年齡特點(diǎn)，正處于特別好動(dòng)、好玩的時(shí)期，所以上課特別的愛(ài)做小動(dòng)作，下課也會(huì)控制不住自己，愛(ài)與伙伴追逐搞打；二是由于每個(gè)家庭教育的原因，除了更多地溺愛(ài)獨(dú)生子之外，對(duì)于孩子隨意打斷對(duì)他們的教育或者不說(shuō)真話以及不及時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題則是睜只眼、閉只眼，只一味地要求孩子考出好成績(jī)；三是這些孩子在學(xué)校接受行為教育的過(guò)程中，所遇到的老師沒(méi)有十足地重視對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。上述所列出的問(wèn)題有時(shí)涉及到每日常規(guī)的檢查，而大部分男生這樣

3、不令人滿意的表現(xiàn)，除了上述所分析到的原因之外，其共同的原因，還是缺乏集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。方法：1、培養(yǎng)得力的班干部，每日兩名班干部值日制度。我果斷換掉了去年的男生班長(zhǎng)，啟用一名管理能力很強(qiáng)的女班長(zhǎng)馮錦兒。其它班干部也用品德優(yōu)秀，學(xué)習(xí)積極的同學(xué)進(jìn)行了大換血。我通過(guò)及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，讓各位兒干既明確自己的義務(wù)，又懂得自己的職責(zé)。既對(duì)他們嚴(yán)格要求，做到獎(jiǎng)罰分明，又要詳細(xì)指導(dǎo)他們?nèi)绾温男凶约旱穆氊?zé)。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，對(duì)所不足的地方再通過(guò)召開(kāi)兒干會(huì)議加以改正，從而培養(yǎng)出一批得力的兒干，既對(duì)其他同學(xué)做到榜樣示范作用，又對(duì)其他同學(xué)起監(jiān)管作用。2、成立學(xué)習(xí)小組，每月評(píng)一個(gè)紅旗小組。把學(xué)習(xí)和管理能力強(qiáng)的同學(xué)

4、委任為組長(zhǎng)（譚詩(shī)敏、汪銘澤、江濤、范婷、彭星夢(mèng)、王思淇、）組長(zhǎng)以座位為中心管理前后五個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，其小組成員可自行選擇組長(zhǎng)。各個(gè)組長(zhǎng)也可以拒要不努力的成員，將他們獨(dú)立成組，由班主任親自管理。3、班級(jí)樹(shù)立模范，帶動(dòng)同學(xué)積極向上。班上評(píng)比十星學(xué)生，并公布在班級(jí)宣傳欄。除了學(xué)習(xí)十星、可能很多同學(xué)無(wú)法達(dá)到，但在評(píng)紀(jì)律之星，文明之星、勞動(dòng)之星等盡可能照顧到班級(jí)中普通者，這樣對(duì)班級(jí)的正能量作用不小。人人想當(dāng)十星，調(diào)動(dòng)學(xué)生上進(jìn)心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。4、積時(shí)與家長(zhǎng)合作，建立電話聯(lián)系機(jī)制。電話機(jī)制對(duì)學(xué)生約束力很強(qiáng)。一，隨時(shí)可以將學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解關(guān)配合管理；二、防止學(xué)生曠課及路上

5、安全隱患；三、防住了學(xué)生不做家庭作業(yè)的問(wèn)題。具體案例：學(xué)生吳XX，經(jīng)常遲到，曠課。班干部對(duì)其進(jìn)行了記載，我采用家長(zhǎng)電話的方式，并用班級(jí)通過(guò)的班規(guī)要求他遲到一次跑步400米，曠課2000米處罰，并取消當(dāng)月的十星評(píng)選資格。最后他再也不遲到曠課，生病學(xué)會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)給我打電話。     學(xué)生汪XX，是我班學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的同學(xué)之一?？墒莿傞_(kāi)始她習(xí)慣馬虎，經(jīng)常性犯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，題目答案張冠李戴。有一次我很?chē)?yán)肅的批評(píng)了她，并取消了學(xué)習(xí)之星。學(xué)生哭泣了，很不高興。事后，我通過(guò)電話家長(zhǎng)取得了聯(lián)系和溝通，并在事后同她單獨(dú)進(jìn)行了心理溝通。至此，她的變化非常大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)了，鉆研問(wèn)題的能力提升了，做事也越來(lái)越仔細(xì)了，她在班上的學(xué)習(xí)地位無(wú)人憾動(dòng)。效果：方法與具體兩個(gè)案例充分可見(jiàn)其效果的展現(xiàn)。作為班主任我看到了學(xué)生們的變化，真心為他們感到高興?，F(xiàn)在我的班級(jí)紀(jì)律與衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等很多主面不要我管理了，培養(yǎng)學(xué)生了自我管理、自我約束、自我上進(jìn)，還有什么比這更有效果呢？俗語(yǔ)說(shuō)：思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運(yùn)。人的品德基本上是由習(xí)慣組成的，習(xí)慣對(duì)學(xué)生的生活影響巨大，因?yàn)樗且回灥?。學(xué)生良好