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1、中班科學(xué)活動:小球,你站住【活動目標(biāo)】1、探索讓小球站穩(wěn)的多種辦法。 2、鼓勵幼兒愿意講述自己的想法?!净顒訙蕚洹?、球類材料:乒乓球、玻璃球、彈力球、網(wǎng)球。、 2、其他材料:毛巾、卡紙、瓦楞紙、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、 葉 子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。 3、工具:照相機。 【活動過程】一、幼兒自由玩球,感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點。師:小朋友們,今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子里,請你們猜猜看,會是什么?幼:玩具、氣球師:小朋友請看,這是什么?幼:是球、乒乓球、網(wǎng)球、還有玻璃球1、幼兒在地板上玩球?,F(xiàn)在,請到我這里來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)提
2、問:誰來告訴大家你剛才是怎么玩的小球?幼:我是滾著玩的、拍著玩的、跳著玩的、打著玩的師:原來你們有這么多玩法,想法可真多??纯次疫@里還有什么?2、出示毛巾,幼兒在毛巾上玩球。師:你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?(1)幼兒在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。(2)引導(dǎo)幼兒說出不同:誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的地方?討論:為什么小球在毛巾上滾得慢,一會兒就站穩(wěn)了呢。(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看,感知毛巾的粗糙。師:小朋友,摸摸毛巾你有什么感覺?小結(jié):原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn),在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。(簡析:先在地板上玩球是為了讓孩子感知后面毛巾的粗糙
3、,在操作中有的孩子會拿著毛巾拍球玩,這時候教師需要引導(dǎo)孩子“你可以試試看在毛巾上滾著玩球”,這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)二、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)。師:小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢?我們來試試看。1、出示斜坡,鼓勵幼兒猜測結(jié)果。師:我這里有一個斜坡,現(xiàn)在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩(wěn)嗎?2、借助材料,嘗試讓小球在斜坡上停住。師:誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)呢?我給大家準備了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩(wěn)。實驗成功了,你要告訴大家你是用的什么辦法讓小球站穩(wěn)的。(1)幼兒分組進行嘗試,教師巡視指導(dǎo)。(2)交流分享:告訴小朋友,你是怎么讓小球在斜
4、坡上站住的。小結(jié):有的小朋友是用紙盒幫小球站穩(wěn)的,有的是用手幫小球站穩(wěn)的,大家想出的都是阻擋的辦法,要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn),就要用手或者用材料阻擋小球。(簡析:這一環(huán)節(jié),教師可先請個別幼兒嘗試操作,再讓幼兒分組用多種材料去操作,特別要關(guān)注能力比較弱的幼兒,使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗,從而激發(fā)幼兒進一步探索的興趣和信心。)三、引導(dǎo)幼兒探索用卡紙讓小球站穩(wěn)的方法。師:我這里有一張卡紙,你們能不能用一張紙就讓小球站穩(wěn)?1、鼓勵幼兒嘗試多種方法,教師將幼兒的做法拍下來。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的做法,并即時播放拍攝的幼兒操作的照片,供幼兒交流分享。小結(jié):剛才有的小朋友用紙團住小球,有的把
5、小球像糖果一樣包了起來,只要我們把光滑的紙變成粗糙的,或者是把紙做成能固定小球的東西,就可以讓小球站穩(wěn)了。(簡析:這一環(huán)節(jié)是幼兒自主操作,嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩(wěn)。一開始很多孩子把小球放在紙上,小球不動,就認為它站穩(wěn)了。在這里,教師并沒有指導(dǎo)幼兒怎樣操作,而是巧妙引導(dǎo)幼兒讓紙變一變,啟發(fā)幼兒思考并實踐。教師在觀察、拍攝時要善于發(fā)現(xiàn)閃光點,以便最后評價時有意識地展示給大家看。)四、嘗試運用多種材料進行實驗。師:我這里還有球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木,你們覺得它能讓小球站穩(wěn)嗎?請小朋友們再去試一試。五、教師巡回指導(dǎo),讓幼兒講述自己的想法,結(jié)束活動。(簡析:幼兒
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