模擬仿真與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的應(yīng)用

1、模擬仿真與實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式在?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?課程中的應(yīng)用【摘要】?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在當(dāng)今中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的條件下，很難讓學(xué)生得到全面的實(shí)操練習(xí)。將模擬仿真技術(shù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合，可以很好地彌補(bǔ)這一問(wèn)題，改善了教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù);模擬仿真教學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué)一、前言?計(jì)算機(jī)組裝與維修?是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)必開的一門主干課程。該課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性、實(shí)踐性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等能力。因此，該課程不僅僅強(qiáng)調(diào)掌握根底理論知識(shí)、根本技能和根本方法，更應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。1.課程教學(xué)目標(biāo)和要求該

2、課程的主要任務(wù)是：使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能指標(biāo)與選購(gòu)策略，掌握操作系統(tǒng)的安裝和優(yōu)化設(shè)置;熟悉系統(tǒng)軟件及工具軟件的安裝調(diào)試。其目標(biāo)定位為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修方面的技能型、應(yīng)用型人才，要求學(xué)生在了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)硬件開展趨勢(shì)和掌握最新技術(shù)的根底上，具備獨(dú)立動(dòng)手組裝計(jì)算機(jī)和解決常見(jiàn)故障的能力。2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題當(dāng)前大局部中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要包括兩大局部：硬件的拆裝和軟件的安裝。硬件拆裝局部，學(xué)校一般提供老式淘汰的機(jī)型供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸不到新的機(jī)型;軟件安裝局部一是學(xué)校計(jì)算機(jī)現(xiàn)有設(shè)備不允許實(shí)驗(yàn)，二是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效率低下。二、一體化教學(xué)模式1.含義模擬仿真與實(shí)訓(xùn)一體

3、化教學(xué)模式是一種能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起的教學(xué)手段。其可分為模擬仿真教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)兩個(gè)階段。首先教師在計(jì)算機(jī)仿真操作系統(tǒng)中運(yùn)用模型代替真實(shí)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)屏幕上直觀地顯示各種設(shè)備的外觀、結(jié)構(gòu)以及各種操作的過(guò)程。真實(shí)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備上的操作演練與仿真教學(xué)相結(jié)合，改善了仿真教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，使學(xué)生不但在仿真環(huán)境中學(xué)到了理論知識(shí)，而且能在實(shí)踐操作過(guò)程中得到鍛煉，獲得更豐富的感官體驗(yàn)。2.優(yōu)勢(shì)1教學(xué)形象直觀、情景化。模擬仿真軟件呈現(xiàn)一種模擬環(huán)境，學(xué)生可以在此環(huán)境中自行組裝和維護(hù)計(jì)算機(jī)。2提供更豐富的練習(xí)環(huán)境。由于模擬仿真是在軟件的根底上實(shí)現(xiàn)的，其功能可以根據(jù)需求進(jìn)行增

4、加或者升級(jí)。3減少硬件投入和損壞，低投入高回報(bào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于不熟練容易損壞設(shè)備，因此在進(jìn)行真機(jī)操作前，先進(jìn)行仿真練習(xí)，可以有效防止設(shè)備損壞。三、一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?課程的內(nèi)容與學(xué)生購(gòu)置、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)以及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān)，深受學(xué)生的重視和喜愛(ài)。我校使用的教材是高等教育出版社?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)第3版?，劉紅衛(wèi)，蔣慧勤主編。該教材重理論講授，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也沒(méi)有具體的操作步驟。在學(xué)時(shí)的安排上，模擬仿真和實(shí)訓(xùn)教學(xué)占到了總課時(shí)的90%，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。具體教學(xué)內(nèi)容安排如表1所示。表1?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?教學(xué)內(nèi)容安排工程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方

5、式學(xué)時(shí)1計(jì)算機(jī)根本結(jié)構(gòu)原理理論講授62計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件設(shè)備仿真、實(shí)訓(xùn)203計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝仿真、實(shí)訓(xùn)84系統(tǒng)CMOS設(shè)置虛擬機(jī)、仿真65硬盤分區(qū)及格式化虛擬機(jī)、仿真86操作系統(tǒng)的安裝虛擬機(jī)、仿真47驅(qū)動(dòng)程序及應(yīng)用軟件的安裝虛擬機(jī)、仿真128計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)與常見(jiàn)故障的排除實(shí)訓(xùn)8機(jī)動(dòng)4合計(jì)76其中，虛擬機(jī)使用VirtualPC2021。這是一個(gè)虛擬化或模擬程序，可用于在計(jì)算機(jī)主機(jī)上創(chuàng)立虛擬計(jì)算機(jī)。虛擬機(jī)可與主機(jī)分享系統(tǒng)資源，能夠以任何順序安裝操作系統(tǒng)，無(wú)需進(jìn)行磁盤分區(qū)。還可以在虛擬機(jī)上安裝程序，向虛擬機(jī)中保存文件，并暫停虛擬機(jī)，以停止使用主機(jī)上的計(jì)算機(jī)資源。因此，對(duì)于“系統(tǒng)CMOS設(shè)置、硬盤

6、分區(qū)及格式化、操作系統(tǒng)的安裝、驅(qū)動(dòng)程序及應(yīng)用軟件的安裝等教學(xué)內(nèi)容，非常適合在虛擬機(jī)上展開。圖1教學(xué)流程框圖2.教學(xué)組織設(shè)計(jì)根據(jù)?計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)?課程的特點(diǎn)和本文對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重新編排，本課程的教學(xué)流程如圖1所示。從圖1也可以看出，本課程仍采取目前學(xué)校教育中最普遍的3種教學(xué)組織形式：集體授課、個(gè)別化學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。其中陳述性知識(shí)例如計(jì)算機(jī)根本結(jié)構(gòu)原理將采取教師集體授課的方式，程序性知識(shí)例如計(jì)算機(jī)組裝的步驟將采取個(gè)別化學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)備的選型、組裝方案等內(nèi)容將采取小組合作學(xué)習(xí)的方式整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者、組織者的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主、合作學(xué)習(xí)，完成自身知識(shí)的建構(gòu)，動(dòng)手

7、能力和創(chuàng)新能力得到提高。3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和分析解決問(wèn)題的能力的標(biāo)準(zhǔn)。本教學(xué)評(píng)價(jià)體系從多角度、多層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，采用筆試+仿真系統(tǒng)+實(shí)踐的考核模式，驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出核心技術(shù)能力，具有鼓勵(lì)性、公平性、誘導(dǎo)性和趣味性。在評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，將三方面的成績(jī)各自取不同的權(quán)重相加，得到一個(gè)綜合成績(jī)作為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成績(jī)。下面將以?工程三計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝?評(píng)價(jià)內(nèi)容為例。四、結(jié)束語(yǔ)在此教學(xué)模式中，教師讓學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中并成為主體。學(xué)生通過(guò)模擬仿真軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐訓(xùn)練中與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)工程。通過(guò)測(cè)試，使用了模擬仿真技術(shù)后，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的技術(shù)掌握得很透徹，期末實(shí)操考核通過(guò)率到達(dá)100%，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生理論與實(shí)踐水平較高，可到達(dá)零距離上崗。參考文獻(xiàn)【1】秦毅張艷.“六步驟教學(xué)法在?計(jì)算機(jī)組裝與維修?實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用