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1、https:/從校園生活中找從校園生活中找“米米”摘 要:學(xué)生常感到靈感的枯竭而對(duì)選擇怎樣的素材進(jìn)行寫(xiě)作大為頭疼,于是選材要么普通化、低幼化,要么就是刻意杜撰。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活,從多方面挖掘素材,那么,一篇篇透著靈動(dòng)和生活氣息的美文就能隨之出現(xiàn)。關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐;特色活動(dòng);隨文作文如何提高作文水平,這一直是困擾眾多教師和學(xué)生的大問(wèn)題。很多學(xué)生平時(shí)對(duì)寫(xiě)作存在畏難情緒,無(wú)從下筆,于是寄希望于諸多寫(xiě)作技巧。雖然掌握一定的寫(xiě)作技巧對(duì)寫(xiě)文章有極大的幫助,但技巧始終應(yīng)該為表現(xiàn)文章思想內(nèi)容服務(wù)。于是寫(xiě)作素材的問(wèn)題隨之而來(lái)。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”,作文也是一樣。那么“米”從何來(lái)?“米”從生活中
2、來(lái)。生活“是一切文學(xué)藝術(shù)的取之不盡、用之不竭的唯一的源泉”。而學(xué)生每天幾乎有一半的時(shí)間在校園中度過(guò),校園生活無(wú)疑成為學(xué)生的最大“米倉(cāng)”。以本校為例,學(xué)生可寫(xiě)的素材就很多。一、綜合實(shí)踐課程 酬勤園酬勤園是勤業(yè)中學(xué)專門(mén)為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)所開(kāi)辟出來(lái)的一塊寶地,在這塊土地上,學(xué)生翻地、播種、澆水、施肥、收割,體驗(yàn)著生命成長(zhǎng)的欣喜和各種課題研究的快樂(lè)。因此,這理所當(dāng)然地成為學(xué)生寫(xiě)作素材的重要來(lái)源之一。學(xué)生習(xí)作:洋溢生命的激情勤中是一個(gè)充滿意蘊(yùn)的校園,植株間的石碑,墻上的書(shū)畫(huà),移步換景的涂鴉,處處彰顯意境,讓你不忍忽視每一個(gè)細(xì)節(jié),生怕錯(cuò)過(guò)即是永別,正如一句話說(shuō)得好:“心微動(dòng)奈何情已遠(yuǎn),物也非,人也非,
3、事事非,往日不可追?!倍馓N(yùn)深處便寓于無(wú)形 酬勤園,就是這樣一個(gè)令人叢生感觸的地方。晨光熹微,一批小生命將校園帶出肅穆,日月同輝的天空也褪去黑幕,等太陽(yáng)完全占據(jù)天空,他們便躲在晨風(fēng)的溫存里,怯生生地看著朝氣蓬勃的我們,漸漸大膽起來(lái),在陽(yáng)光的洗滌里靜靜地呼吸,這時(shí),我看見(jiàn)他們青春的外衣下一顆潔凈的心。體活課上,我拿著鋤頭笨拙地松土、挖石子,滿頭大汗,哪里有半點(diǎn)“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的悠然意境,縱然是有,那也是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”的圣人言訓(xùn)。我在松土?xí)r,挖出了石子,挖出了瓦片,挖出了玻璃,甚至挖出了水管,我不禁感嘆起這方田地驚人的包容。“學(xué)會(huì)包容吧!不要讓青春叛逆的鋤柄磨
4、平了一顆感觸靈動(dòng)的心?!蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。https:/該到澆水的時(shí)候了,我拿著水壺,將水一點(diǎn)一點(diǎn)地澆下去,生怕水流太大,弄折了莖葉。綠瑩瑩的芽?jī)簹g快地承接著水珠,努力向著天空伸展,滿是一種稚嫩的倔強(qiáng)。一石激起千層浪,在這朝氣的校園,你還“深沉”嗎?二、各類特色活動(dòng) 讀書(shū)節(jié)勤業(yè)中學(xué)每學(xué)期都有比較多的主題活動(dòng),這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,也給學(xué)生留下了真實(shí)的情感體驗(yàn),讀書(shū)節(jié)便是這眾多活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作:書(shū)香暖心秋風(fēng)蕭瑟時(shí),又到了學(xué)校一年一度的“金秋讀書(shū)節(jié)”。每天從學(xué)校電子屏幕前走過(guò),總能看見(jiàn)一條條醒目的宣傳標(biāo)語(yǔ) “一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的,一個(gè)不讀書(shū)的人生是沒(méi)有光澤的?!薄芭c經(jīng)典
5、同行,打好人生底色;與博覽同行,開(kāi)拓廣闊視野?!泵慨?dāng)這時(shí),總能喚醒我心中那渴望靜靜閱讀好書(shū)的期望。于是,教室墻角的書(shū)柜被塞得滿滿的。課間總能看到同學(xué)們?cè)跁?shū)柜前搜尋著自己所喜愛(ài)的書(shū)籍;午間大家便一起旁若無(wú)人似地讀著喜愛(ài)的書(shū)這時(shí)教室里總洋溢著淡淡的書(shū)香,那是一種能讓人不再浮躁而是安靜扎進(jìn)書(shū)本里的神奇香氣。每天午休前,廣播里還能聽(tīng)到各班播報(bào)員口齒清晰地為大家朗讀經(jīng)典小說(shuō)里的片段。小說(shuō)里的情節(jié)時(shí)而有趣,時(shí)而傷感,惹得全班同學(xué)或哈哈大笑,或表情嚴(yán)肅,隨著跌宕起伏的劇情,同學(xué)們也會(huì)在底下小聲議論,猜測(cè)著劇情的發(fā)展這午休前短暫的聆聽(tīng)時(shí)光成為大家一天中非常期待的一個(gè)精彩環(huán)節(jié)。讀書(shū)節(jié)帶給我的真是太多太多與書(shū)本的溫暖記憶。如今,雖秋意漸濃,但仍渴望一頭扎進(jìn)書(shū)海里,讓書(shū)香溫暖內(nèi)心!三、日常教學(xué) 隨文作文城內(nèi)一方池,蓮花幽香地。一陣微風(fēng)拂過(guò)時(shí),花香彌天際。花開(kāi)展窈窕,花落有真意。深埋泥中待明日,出淤不染泥。比起執(zhí)著于“媽媽送傘”“學(xué)騎自行車”“伙伴鬧矛盾又和好”的選材;比起“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的杜撰,以上文章無(wú)疑更能奪人眼球。我想這些學(xué)生的文章之所以出彩,無(wú)非就是他們從多彩的校園生活中得到了真實(shí)的情感體驗(yàn)。所謂說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情。能很好地落實(shí)一個(gè)“真”字,文章自然也有了生命力。所以讓我https:/們引導(dǎo)學(xué)生真
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