（參考）《梯形的面積》說課稿

1、梯形的面積說課稿教材位置及所授課時大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第二單元圖形的面積（一）第六節(jié)第一課時梯形的面積，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形面積和三角形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。梯形面積的計算也是幾何圖形面積計算中的重要內(nèi)容，同時也是學(xué)習(xí)組合圖形面積的基礎(chǔ)，在生活實際中有廣泛的應(yīng)用。教法學(xué)法： “紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。”陸游道出了實踐操作的意義所在。依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我確定教法為：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中相互合作，主動探索，操作驗證。學(xué)法和教法相結(jié)合，主要通過舊知遷移操作探索抽象概括鞏固提高，將新舊知識有機地結(jié)合在一起

2、，進(jìn)一步加深“轉(zhuǎn)化思想”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)指明方向。教學(xué)過程: 課前師生準(zhǔn)備梯形卡片若干，剪刀。本節(jié)課我將分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入在這個一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生說一說長方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積計算公式。在掌握了計算公式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再簡單回顧三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。 （設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知、了解新知；強化轉(zhuǎn)化的思想，為下面的探索活動做鋪墊；）二、探索活動 1.出示情境圖，怎樣計算籃球場地三秒?yún)^(qū)的面積？能否將它轉(zhuǎn)化成我們所學(xué)過的圖形？ 2.分小組進(jìn)行探索活動，教師 巡視。巡視中引導(dǎo)學(xué)生解決以下幾個問題 。 a.轉(zhuǎn)化后的圖形和原梯形有什么關(guān)系

3、？b.怎樣計算轉(zhuǎn)化后圖形的面積？梯形的面積該如何計算？c.幫助學(xué)困生操作。3.交流匯報分小組學(xué)生匯報并演示，將巡視中發(fā)現(xiàn)的各種不同的剪拼方法通過學(xué)生的交流，展示給全班同學(xué)，在展示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼成的新圖形與原來梯形之間的關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，總結(jié)出梯形面積計算方法。 （設(shè)計意圖：動手操作的實踐活動，能夠有效地組織全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中去。這一環(huán)節(jié)同是應(yīng)用“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)思想，從而引導(dǎo)學(xué)生從多維的角度去觀察、思考，用不同的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練了學(xué)生分析推理等邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展其空間想象力。交流匯報時教師對轉(zhuǎn)化關(guān)鍵點的提問，強調(diào)了重點。對于不同的轉(zhuǎn)化方法讓不同能力的學(xué)生都來口述，同

4、桌之間口述。這樣教師能夠快速了解學(xué)生對新知的掌握情況，快速發(fā)現(xiàn)問題、針對性的解決問題。同學(xué)之間的合作互助，也培養(yǎng)了他們的團隊意識，不讓一位同學(xué)掉隊。邊演示邊口述，顯性的語言表達(dá)引導(dǎo)隱性的有序思考。我是這樣突破重點和難點的。）三、總結(jié)歸納梯形面積公式 教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、比較、討論，發(fā)現(xiàn)上述三種計算面積方法的共性，并歸納出公式、用字母表示公式，使學(xué)生舔嘗到成功的樂趣。這時教師的注意力應(yīng)該不漏聲色地轉(zhuǎn)移到中等生、困難生身上，鼓勵他們說公式，樹立其自信心。四、練習(xí)應(yīng)用公式 課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生形成技能、技巧，發(fā)展智力的有效方法，本節(jié)課設(shè)計了有梯度的幾個練習(xí)。1、2、3題屬于基本練習(xí)，旨在鞏固梯形面積公式。4題是提高練習(xí)，鍛煉學(xué)生熟練運用梯形的面積公式。五、小結(jié)提高 引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才的面積計算過程，讓他們感知到公式計算的方便性，為下面的發(fā)展性練習(xí)做鋪墊。通過有一定難度的拓展題，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)造性。 最后開放式總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維及團隊協(xié)作精神。學(xué)生通過回顧本堂課的收獲，自我感悟、自我評價，培養(yǎng)其反思意識。使學(xué)生感受到通過努力而獲得成功的喜悅，體驗到數(shù)學(xué)的在生