山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《故宮博物院》教案 人教新課標(biāo)版

1、山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)故宮博物院教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1積累“磬、攢、鰲頭、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語,掌握它們的讀音和詞義。2了解祖國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。3認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)，了解方位詞在按照空間順序說明事物時(shí)的重要作用。能力目標(biāo)1整體把握文意,理清文章的說明順序,學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。2體會(huì)本文重點(diǎn)突出,有詳有略地說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。情感目標(biāo)故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶,是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它,有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的

2、創(chuàng)造精神,為把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1理清本文的說明順序,探究作者的說明技巧。2以太和殿為例,體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＝虒W(xué)難點(diǎn)1體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性?2揣摩語言,理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。教學(xué)對(duì)象分析首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng)，其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮?！皟H憑老師一張嘴，任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間順序。教學(xué)策略從實(shí)際出發(fā)，遵循知識(shí)傳授與能力發(fā)展相結(jié)合，形象感知與邏

3、輯思維相結(jié)合，性情陶冶與知識(shí)拓展相結(jié)合以及學(xué)生本位的原則確定本課的教法。討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理清課文說明順序當(dāng)不成問題圖示法，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，刪繁就簡(jiǎn),一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。教學(xué)媒體故宮博物院的PPT課件在講課時(shí)，同步使用。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，一提起北京，大家就會(huì)想到什么？（長(zhǎng)城、故宮、圓明園、天壇、頤和園等等）。故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，今天，就讓我們走進(jìn)紅墻黃瓦的巍峨宮殿，去領(lǐng)略我國(guó)古

4、代宮殿建筑的風(fēng)采。（展示故宮博物院的幻燈片。）二、檢查預(yù)習(xí)， 1正音解詞：  矗立（chù）   鰲頭（áo）       湛藍(lán)（zhàn）     琉璃（liú）  蟠龍（pán）   中軸線（zhóu）   金鑾殿（luán）    擊磬（qìng）  檀木（tán）   攢（cuán）        乾

5、清宮（qián）   坤寧宮（kn）  肅穆（mù）   奏極（zòn）       額枋（fng）     藻井（zo）  矯?。╦io）   妃嬪（pín）      翊坤宮（yì）     迥然不同（jing）2、字詞解釋 5用心 愛心 專心玲瓏：精巧細(xì)致。 湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。 肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。 悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低,和諧動(dòng)聽。井然有序：形容整齊的樣子。三、初

6、讀課文整體感知1教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文,學(xué)生聽讀,初步感知文意。2學(xué)生大聲讀課文兩遍,給每個(gè)自然段加上序號(hào),注意方位詞語的運(yùn)用。3選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線,其余同學(xué)補(bǔ)充。（可根據(jù)幻燈片中的圖示來說明）明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿(太和殿中和殿保和殿) 小廣場(chǎng) 后三宮(乾清宮交泰殿坤寧宮) 御花園 順貞門 神武門四、理清文章的說明順序1明確空間順序。(1)師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識(shí)。多媒體顯示：常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。空間順序要特別注意弄清空間的位置

7、,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。(2)提問：本文采用了哪一種說明順序？明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。四、理清文章的說明順序1明確空間順序。(1)師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識(shí)。多媒體顯示：常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序?？臻g順序要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東

8、南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu),離開空間順序難以讓讀者看明白。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。(2)提問：本文采用了哪一種說明順序？明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的,大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。2理清文章的結(jié)構(gòu)層次,理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。五、學(xué)生根據(jù)以上分析理清文章結(jié)構(gòu)  文章的結(jié)構(gòu)：總分總  第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點(diǎn)（1、2段）  第二部分：分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園的建筑（315段）  第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特

9、點(diǎn)。（16段）七、小結(jié)：  北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一 一詳細(xì)介紹，而必須詳寫重點(diǎn)部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當(dāng)?shù)倪x擇了材料，用不長(zhǎng)的篇幅，鮮明的介紹了規(guī)模宏大、建筑精美的故宮。   八、布置作業(yè)：  1、“讀一讀，寫一寫”生字注音3遍  2、完成研討與練習(xí)二 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入  二、出示目標(biāo)  三、重點(diǎn)研讀：  學(xué)生速讀課文，并對(duì)照著本文結(jié)構(gòu)，思考下列問題  1、在“前朝

10、”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿？這是為什么？  2、在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮？這又是為什么？  全班討論明確：  1、在“前朝”中重點(diǎn)介紹了太和殿，因?yàn)樘偷钍侨蟮畹闹行?，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點(diǎn)介紹。  2、在“內(nèi)廷”中重點(diǎn)介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱奏章的地方。  教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間安排  學(xué)生細(xì)讀課文，思考：  1、在介紹太和殿時(shí)，立足點(diǎn)是什么？是按照什么順序介紹的？在書上圈點(diǎn)出方位詞  2、太

11、和殿為什么要設(shè)在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么？這是為什么？  3、“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？  學(xué)生討論交流，然后全班交流  1、立足點(diǎn)是正中的朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序?qū)懙奈淖郑家幸粋€(gè)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周圍、下面。  2、是為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心；其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是彩繪了眾多的龍的圖案；因?yàn)榛实圩悦鼮檎纨執(zhí)熳樱@是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇權(quán)的威嚴(yán)。  3、“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案

12、。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。  四、小結(jié)：故宮從明永樂四年（1406）開始修建，永樂十八年（1420）基本建成，至今已有近六百年的歷史了，他集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。五、說話訓(xùn)練 要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。 多媒體顯示故宮博物院全景圖。 教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點(diǎn)，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長(zhǎng)方形小廣場(chǎng)為中心分別介紹廣場(chǎng)以南的建筑前朝和廣場(chǎng)以北乾清門以內(nèi)的建筑內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。 選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。 第一課時(shí)板書設(shè)計(jì) 1-2 概括說明故宮的位置（總）故宮博物院 315分別介紹故宮中的建筑（分） 16 從景山鳥瞰故宮 （總）第二課板書設(shè)計(jì)前朝太和殿內(nèi)廷乾清宮教學(xué)流程圖關(guān)于故宮圖片展示監(jiān)察科前預(yù)習(xí)情況師范讀，學(xué)生自由讀課文明確故宮路線理清文章的寫作順序理清文章的結(jié)構(gòu)明