【計劃】高中體育提升工程2.0培訓個人研修計劃

1、能力提升工程2.0教師信息化教學能力提升計劃規(guī)劃年份（202 1 年）（202 2 年）教師姓名個人信息性別女教齡年齡職稱中學一級職務教研組長政治面貌群眾學科體育學段高中最高學歷大學本科榮譽稱號學校名稱學校信息學段高中特色多媒體教學環(huán)境良好所在區(qū)域城市 城鎮(zhèn) 鄉(xiāng)村 其他 學校發(fā)展愿景通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學手段，以應用促發(fā)展，建立以應用為導向的評價機制，以信息化作為我校教育質量提高的突破口和重要手段，以智慧校園建設為核心，緊密圍繞提高教育質量和均衡發(fā)展這一主題，培養(yǎng)造就一支信息素養(yǎng)高的師資隊伍，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。 1、加強組織領導，促進學校教育信息化規(guī)范管理制度 學校成立了

2、以校長為組長的教育信息化領導小組，明確人員職責。2、完善技術裝備 加快教育信息化基礎設施建設并在上級領導部門的支持下，把有限 的資金用于完善教育技術裝備的建設與配備上。充分利用我校校園網實 現(xiàn)我校網絡信息化全面覆蓋。3、開展教師培訓，著力提高教師教育信息化素養(yǎng) 加強師資隊伍的建設，注重教師專業(yè)化水平、教學實踐能力和信息 技術應用能力的綜合發(fā)展，鼓勵教師把信息技術與課堂教學深度融合， 提高教學效率，培養(yǎng)教師利用各種信息技術手段進行教學資源開發(fā)。4、深入信息技術的研究，加強教育資源庫的建設與應用 信息技術應用于教學5、努力實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水 平和層次，利用網絡建立起信息化的

3、校本培訓機制。學校能力提升工程績效目標以信息技術教學應用能力課程學習為載體，提高教師全員應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力；探索試點先行、以點帶面、分批推進、注重實效的整校推進新路徑；建立校有規(guī)劃、組有計劃、師有清單的整校推進新模式；打造學校信息化教學應用管理團隊；通過集中培訓、混合式研修和校本應用考核，實現(xiàn)“學校管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教學融合創(chuàng)新發(fā)展”的總體目標。 1. 提升學校管理團隊信息化領導能力 指導管理團隊結合學校教育教學改革發(fā)展目標，形成學校信息化發(fā)展規(guī)劃和教師培訓計劃，有效提升管理團隊

4、領導全校教師應用信息技術開展教育教學創(chuàng)新的能力。 2. 提升培訓團隊信息化指導能力 圍繞提升信息化指導能力開展引領性培訓，打造學校信息化骨干團隊。推動培訓團隊開展應用信息技術促進學科教育教學的研究，探索基于互聯(lián)網+的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、 評價等的能力。 3. 提升教師信息化教學能力 以學科教學為重點，以課堂問題為導向，以專題研修為抓手，開展網絡專題學習、教學問題研究、校本創(chuàng)新實踐，打造“技術創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學能力，助力學校信息化教學創(chuàng)新。 4. 打造高質量的技術應用

5、創(chuàng)新課例 圍繞研修主題，結合學校實際，由學校組織參訓教師自主設計完成一節(jié)信息技術與學科教學融合創(chuàng)新課例,開展技術應用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評選活動。鼓勵學科教研組合作研磨，打造高質量的技術應用創(chuàng)新課例。 5. 提高全體教師信息化素養(yǎng) 促進我校教師由技術應用向素質能力拓展，促進我校學生全面發(fā)展，綜合素質顯著提升，全面促進信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展。教研組校本研修績效目標以信息技術教學應用能力課程學習為載體，提高教師全員應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等能力；1.提升教師信息化教學能力以體育學科教學為重點，以課堂問題為導向，以專題研修為主題，開展網絡專題學習、教學問題研究、校本

6、創(chuàng)新實踐，打造“技術創(chuàng)新課堂”，努力提升教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等教學能力，助力學校信息化教學創(chuàng)新。2.打造高質量的技術應用創(chuàng)新課例圍繞研修主題，結合學校實際，組織組員參訓教師自主設計完成一節(jié)信息技術與學科教學融合創(chuàng)新課例,開展技術應用創(chuàng)新優(yōu)秀成果評選活動。3.提高全組教師信息化素養(yǎng)促進我組教師由技術應用向素質能力拓展，促進我校學生全面發(fā)展，綜合素質顯著提升，全面促進信息技術與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展。個人情況分析請依據微能力自我診斷表（見附表），結合日常的信息技術應用情況，對本人信息化教學能力進行分析，同時結合學校規(guī)劃與教研組研修目標，明確個人的優(yōu)勢與不足。

7、1.通過培訓，能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件和教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率. 2.提高自己對信息技術在數學教學中應用的能力和操作能力.3.結合信息技術應用能力，針對體育教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力.個人規(guī)劃1.個人信息技術應用能力發(fā)展目標請結合學校發(fā)展規(guī)劃與教研組目標，制訂個人信息化教學能力發(fā)展目標。 (1) 了解信息技術對教育變革的作用； 理解信息技術應用的能力標準及相關要求；(2)能夠根據所學知識及所任教學科，熟練應用信息技術進行教學；(3)利用信息技術與專家和同行并保持聯(lián)系，促進自身專業(yè)成長； (4)利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，學習教育

8、教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果；(5)熟練掌握特定教學環(huán)境中設備的使用和媒體的應用方法。2微能力選擇請在明確學校與教研組微能力選擇要求之后，確認個人微能力選擇范圍。學校指定的微能力范圍教研組指定的微能力范圍個人選擇A1 技術支持的學情分析 B1 技術支持的測驗與練習 A3 演示文稿設計與制作 B2 微課程設計與制作 C1 跨學科學習活動設計 C2 創(chuàng)造真實的學習情境 A5 技術支持的課堂導入 A6 技術支持的課堂講授B6 技術支持的展示交流 C5 基于數據的個別化指導 A13 數據可視化呈現(xiàn)與解讀 B10 檔案袋評價 A1 技術支持的學情分析 A3演示文稿設計與制作B1

9、 技術支持的測驗與練習 B6 技術支持的展示交流 C2 創(chuàng)造真實的學習情境 A5 技術支持的課堂導入 A6 技術支持的課堂講授 C1跨學科學習活動設計 C1 跨學科學習活動設計 A5 技術支持的課堂導入B1技術支持的測驗與練習3個人信息化教學能力發(fā)展績效目標 樹立與教育信息化相適應的信息意識；能夠對各類信息化教育資源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源并應用于課堂教學。如何利用信息技術改進教學方法，提高教學質量和改進教學改進的理論、方法及案例作為繼續(xù)學習的重要內容。根據在學習到的能力應用于教學中，熟練的使用所學知識在教學活動中展開。參與網絡的繼續(xù)學習，研修，培訓。參與網絡優(yōu)秀教學

10、視頻的學習，參與科組、兄弟學校間的教學互評與學習，豐富本身教學實踐的能力學習，繼續(xù)提高自己的信息化教學能力。 4研修活動任務清單研修主題研修內容研修形式組織者預期結果提升工程 2.0校本應用考核方 案 校本應用考核規(guī) 范 學校校本應用考 核集中學習教研室理解信息技術應用能力提升工程 目標、內涵、內容、考核網絡平臺學習微能力點的學習網絡學習長樂區(qū)教師進修學 校學會微能力點的內容智慧學習環(huán)境下 微能力點智慧學習環(huán)境下 微能力點融合案 例集中學習教研室學會智慧學習環(huán)境下微能力點融合微課的制作與 錄制剪輯微課的制作 與 錄制剪輯集中學習教研室學會微課的制作與錄制剪輯問卷星使用 視頻下載問卷星使用 視頻

11、下載集中學習教研室學會問卷星使用和視頻下載提交相應能力點 對應的成果組內成果交組內交流教研組提交相應能力點對應的成果5階段性成果時間內容績效指標2022 年 9 月A5 技術支持的課堂導入設計一個教學課堂導入2022 年 10 月C1 跨學科學習活動設計寫一份研學活動案例2022 年 11 月B1技術支持的測驗與練習利用數字化進行教學測驗與練習附表：微能力自我診斷表微能力自我診斷表編 號維 度微能力所屬環(huán)境微能力掌握情況判斷A1學情分析技術支持的學情分析多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A2教學設計數字教育資源獲取與評價多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A3教學設計演示文稿設計與制作多媒體教學

12、環(huán)境掌握 未掌握 不確定A4教學設計數字教育資源管理多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A5學法指導技術支持的課堂導入多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A6學法指導技術支持的課堂講授多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A7學法指導技術支持的總結提升多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A8學法指導技術支持的方法指導多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A9學法指導學生信息道德培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A10學法指導學生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A11學業(yè)評價評價量規(guī)設計與應用多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定A12學業(yè)評價評價數據的伴隨性采集多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握

13、不確定A13學業(yè)評價數據可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學環(huán)境掌握 未掌握 不確定B1學情分析技術支持的測驗和練習混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B2教學設計微課程設計與制作混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B3教學設計探究型學習活動設計混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B4學法指導技術支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B5學法指導學習小組組織與管理混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B6學法指導技術支持的展示交流混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B7學法指導家校交流與合作混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B8學法指導公平管理技術資源混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B9學業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定B10學業(yè)評價檔案袋評價混合學習環(huán)境掌握 未掌握 不確定C1教學設計跨學科學習活