主題單元設(shè)計

1、表3-1主題單元設(shè)計模板主題單元標(biāo)題角的初步認(rèn)識作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 ， 表示主屬學(xué)科。打+，表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué)數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級小學(xué)一年級所需時間3課時主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材中有關(guān)圖形幾何方面基礎(chǔ)的一部分，內(nèi)容包括“角的概念”、“鐘面上的角”和“角的再認(rèn)識”三個方面。在上海實驗學(xué)

2、校數(shù)學(xué)整套教材中，一年級“直線、射線和線段”一課中已經(jīng)讓學(xué)生了解了射線的概念，知道了射線只有一個端點，它從一個端點向另一邊無限延長。為本單元角的認(rèn)識的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。在后續(xù)的教材中，二、三年級教材中還會學(xué)習(xí)“角的度量”、“量角器的使用”等涉及角的幾何內(nèi)容。因此本單元的內(nèi)容是起到了承上啟下的作用。在本主題單元中，我們把角的認(rèn)識、鐘面的認(rèn)識、鐘面上的角分成兩個專題來組織學(xué)習(xí)活動。專題一：角的概念和鐘面的認(rèn)識。通過觀察和授導(dǎo)等活動，掌握角的組成和基本概念，知道角是有大小的，學(xué)會說一說鐘面上的整時和半時；專題二：發(fā)現(xiàn)生活中的角。通過舉例生活中鐘面上的角，初步認(rèn)識什么是零角、直角、平角和周角。再通

3、過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探究生活中存在的這些角，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。并為將來學(xué)習(xí)角的再認(rèn)識時做好伏筆。這兩個專題在設(shè)計時，將此單元所要教學(xué)的內(nèi)容全涵蓋了，又增加了自主探究的內(nèi)容，適當(dāng)進行了拓展和延伸，為今后的教學(xué)做了鋪墊。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能：1、知道角的組成以及角的概念。2、知道角的大小和邊長無關(guān)的概念。3、通過鐘面上的角初步認(rèn)識零角、直角、平角和周角。4、認(rèn)識整時和半時。過程與方法：1、在操作活動中體驗感知角有大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。2、經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成

4、建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。對應(yīng)課標(biāo)1、知道角的各部分名稱。2、知道角的大小與度量單位。3、知道直角、銳角、鈍角、平角、周角。4、認(rèn)識鐘面，用24時記時法表示時刻。5、進行珍惜時間的教育。主題單元問題設(shè)計1、什么是角？2、如何表示鐘面的整時和半時？3、你能發(fā)現(xiàn)生活中的角嗎？專題劃分專題一：角的概念和鐘面的認(rèn)識（2課時）專題二：發(fā)現(xiàn)生活中的角（1課時）（研究性）專題一角的概念和鐘面的認(rèn)識所需課時2課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 角的組成的一

5、部分射線的概念，學(xué)生在一年級第一冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，本專題的目標(biāo)是掌握角的概念以及鐘面的認(rèn)識，通過說一說、比一比、量一量等方法探究新的知識。本專題計劃兩個課時，第一課時是準(zhǔn)備階段，先復(fù)習(xí)射線的概念，再由射線的端點向另一個方向無限延伸得到了一個角。學(xué)生通過觀察已經(jīng)動手畫一畫等方法初步了解角的形成，并引導(dǎo)學(xué)生說出角的組成。然后通過學(xué)生動手量一量發(fā)現(xiàn)角是有大小的，學(xué)會分辨角的大小。第二課時是另一個準(zhǔn)備階段，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)鐘面上的要素，以及整時時指針的特點、半時時指針的特點，學(xué)會說一說時鐘上的時間。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1、知道角的組成以及角的概念。2、知道角的大小和邊長無關(guān)

6、的概念。3、認(rèn)識鐘面上的要素。4、初步學(xué)習(xí)表達鐘面上的整時和半時。本專題問題設(shè)計1、角是由哪些部分組成的？2、角有沒有大?。吭趺幢容^角的大??？3、鐘面上有什么？4、整時有什么特點？半時有什么特點？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源常規(guī)資源學(xué)習(xí)單、每兩個學(xué)生若干三角形紙片、每兩個學(xué)生一個小鐘。教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他每兩人一個小鐘、記錄用紙、筆等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時：活動一：從實物中感知角（出示多媒體畫面）我們請的小客人那里去了呢？原來調(diào)皮的角就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎？誰來說說，你從哪里找到了角？并用手指一指、

7、摸一摸。（2）小朋友真聰明，你們能說一說在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角？也用手摸一摸老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來，你們想知道老師是怎么畫的嗎？我們一起來看看好嗎？電腦出示動畫活動二：認(rèn)識角各部分的名稱（1）小朋友老師剛才是怎么畫的呢？誰來說一說（先畫一個點，再畫兩條直直的線）（2）那你知道這個點和直直的線叫什么嗎？ 板書：頂點、邊（射線）一個角有幾個頂點？幾條邊呢？（3）小結(jié)：角有一個頂點和兩條邊。（4）你能像老師一樣自己畫一個角，并標(biāo)出它的頂點和邊嗎？活動三：比較大?。?）比較多媒體上的兩個角，你覺得誰大誰小？（2）用三角形小紙片測量一下學(xué)習(xí)單上的角，看看哪個大？（

8、3）學(xué)生展示，老師總結(jié)。第二課時：活動一：找找鐘面上有些什么？提問：（1）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？ （2）鐘面上有幾根指針？它們是怎么轉(zhuǎn)動的？活動二：動手撥一撥指針1、 用手撥一撥指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 學(xué)生展示回答，老師總結(jié)。活動三：認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念1、（對比時間為6點9點12 點的鐘表 ）師：有相同的地方（分針都指向12） 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。 2、（對比時間為5點半，10點半12點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6） 師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀

9、察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒铀模和嬗螒颉拔艺f你撥”（1）結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的同學(xué)相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。 （2）每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。教學(xué)評價可評價的學(xué)習(xí)要素1、角的組成評價方法：課堂提問2、角的大小比較評價方法：學(xué)習(xí)單完成正確3、鐘面上的要素評價方法：課堂提問4、整時、半時的表達評價方法：正確說出對應(yīng)鐘面上的時間。專題二發(fā)現(xiàn)生活中的角所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 在第一專題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了角的初步認(rèn)識和鐘面的認(rèn)識

10、，同時也體會到了鐘面上時存在角的。本專題的學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識到，這些角是有名稱并且在生活中的其他方面也有這些角的存在。 本專題1個課時，先通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘面上的分針和時針是可以看成一個角的，再根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的時間，來認(rèn)識特殊的角，零角、直角、平角和周角。再從這些角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這些角對應(yīng)的時間有哪些。學(xué)生根據(jù)之間學(xué)習(xí)過的四個角，來發(fā)現(xiàn)生活中這些角的存在。請學(xué)生分成小組，每個小組制作以這四個角為原型的生活中的角，并且制成小報。研究性學(xué)習(xí)名稱生活中的角小組成員4人一組，分成9組所需時間1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（或概述）本研究性學(xué)習(xí)時間1個課時，先通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘面上的分針和時針是可以看成一個角的，再根據(jù)我們

11、學(xué)習(xí)過的時間，來認(rèn)識特殊的角，零角、直角、平角和周角。再從這些角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)這些角對應(yīng)的時間有哪些。學(xué)生根據(jù)之間學(xué)習(xí)過的四個角，來發(fā)現(xiàn)生活中這些角的存在。請學(xué)生分成小組，每個小組制作以這四個角為原型的生活中的角，并且制成小報。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過鐘面上的角初步認(rèn)識零角、直角、平角和周角。2、 通過探究發(fā)現(xiàn)生活中的角。3、 培養(yǎng)動手實踐能力和團隊協(xié)作能力?！厩榫场?出示琳琳一天的生活作息表琳琳的生活作息表起床到校做眼操午餐午間閱讀下午點心放學(xué)上午7時上午8時上午9時上午11時半上午12時下午2時半下午3時 在學(xué)習(xí)單上畫出琳琳這些時間對應(yīng)鐘面上的時間。 并發(fā)現(xiàn)鐘面上有角。從而引發(fā)疑問，提出問題：1、

12、特殊時間的鐘面上的角叫什么名稱？2、能不能在生活中發(fā)現(xiàn)找到這些角呢？【任務(wù)與預(yù)期成果】 在本次研究性課程中，需要借助網(wǎng)絡(luò)圖片庫、打印機、展板等網(wǎng)絡(luò)工具，小組制作一張“生活中的角”的展板。在制作的過程中，進一步對“零角、直角、平角、周角”這些特殊角的概念和形式加深映像，并且去發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)?！具^程】（過程要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）一、確定課題 明確要求根據(jù)琳琳的作息表的鐘面，找到特殊時間。并教授特殊時間對應(yīng)角的名稱。提問：你能發(fā)現(xiàn)出了鐘面以外生活中的角嗎？并且布置制作“生活中的角”展板的任務(wù)以及要求。二、組織分工、小組合作以4人為一個小組，一共9組。（教師分組）三、查閱資料 收集信息小組

13、策劃，4人借助計算機，從網(wǎng)絡(luò)圖片庫中尋找“零角、直角、平角、周角”或一般角在生活中圖片。并且將它打印出來。四、整理信息 分析數(shù)據(jù)小組合作，將打印出來的各個角的圖片，進行按“零角”、“直角”、“平角”、“周角”和“一般角”進行分類整理。小組討論，對于不符合角的概念和命名不正確的角的圖片進行篩選。五、處理數(shù)據(jù) 創(chuàng)建答案 給各小組分發(fā)展板、膠水、剪刀、美化筆等工具。各小組合作制作“生活中的角”展板，要求分類粘貼、排版合理。六、交流評價 展示成果 各小組展示制作好的展板，并介紹展板上的生活中的角本來是什么物體，我們小組把它看作了什么角。 教師評價并總結(jié)。角的尋找是否正確、命名是否正確、排版是否合理、展板是否美觀【評價設(shè)計】評價項目3分2分1分得分圖片收集熟練下載打印圖片、并提供幫助。在老師、同學(xué)的幫助下，能下載打印圖片。不會下載打印圖片。分