小學英語課堂游戲教學

1、游戲教學分分享Lucky Number 游戲?qū)ο瘢簩τ⑽臄?shù)字比較了解的學生。 游戲類型：Warm up 游戲規(guī)則： 全班分成A、B兩組，在卡紙上寫好一個百以內(nèi)數(shù)字，讓兩組學生輪流搶答,老師可以回答high或low進行提示(注意:若學生對數(shù)字不是很熟,建議老師把學生猜得的數(shù)字區(qū)間在黑板上寫一遍)。然后逐漸縮小范圍，最先猜出數(shù)字的那隊獲勝，猜對者就為當天的幸運兒，發(fā)放獎鼓勵。16對抗游戲?qū)褂螒?游戲名稱：“誰是翻書王” 游戲類型：對抗游戲 適合班型：適合所有班級 游戲規(guī)則 將孩子分成A B兩組，得三分，選A B 兩組各兩位同學起來翻書，看頁碼，加起來大的為勝，勝的那邊換取一面小紅旗，最后看哪組小

2、紅旗多為本節(jié)課獲勝者。防止孩子總往數(shù)字大的頁碼翻，可限定一個上線，如超過30爆掉。砸金蛋 游戲類型：對抗 游戲?qū)ο瘢核袑W生 游戲規(guī)則：黑板上畫好鳥巢，里面裝有鳥蛋，每個鳥蛋上標有對應的數(shù)字，同時每個鳥蛋上有相對應的暗語：如：獎勵貼紙3個，獎勵貼紙5個；再抽一次；說老師好漂亮等（老師們可以根據(jù)自己的實際情況設置。）每得3分，該組學生可以砸個金蛋。12345672.我的大樹游戲類型：對抗游戲適合對像：所有班型 兩組分別有兩棵樹代表自己，樹旁畫兩個格子，分別是水和毒藥（水和肥都是2格滿）。得到3分就可讓自己組選擇澆水或者施肥一次（一次加一格），水滿了2格就可以自己防御一次，毒藥滿了2格就可以攻擊對

3、方一次。每棵樹都有100的生命值，攻擊一次損失30生命值，最后就看哪組的大樹先死掉，或者生命值更低，為失敗方。water +30poison -30教學游戲教學游戲前方打仗后方支援前方打仗后方支援 游戲類型：操練單詞或復習單詞 規(guī)則： T：前方打仗，后方支援 S：支援什么？T：本節(jié)課的重點單詞（如：ten naught），然后老師倒數(shù)5秒鐘開始，每組同學輪流站起來回答。要求全部同學都讀對則獲勝，否則另一組獲勝。本游戲適合大面積的操練重點單詞，并且能夠準確和快速的發(fā)現(xiàn)和糾正每位孩子在發(fā)音上的錯誤。 可以進行組與組或老師與學生間的對抗。 吹氣球 blow the balloons游戲說明： 學生邊

4、說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應的變化，用于操練單詞。 放風箏放風箏 fly a kite游戲說明： 教師手中拿一風箏模型，學生的聲音隨教師手勢的高低做出相應的變化，可用于單詞和簡單句型的操練。 拍手停 clap hands游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力。 拍后背 pad pad游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，誰先拍到教師的后背并且沒被教師抓到就算贏。 Who am I ? 游戲說明:適用于操練句型, you are She /He is . 也可用于操練單詞玩

5、法: 找一個同學到前面背對大家,然后下面同學變音說句子,單詞，前面的同學猜誰在說？誰最快(who is the best?)游戲說明:（適合單詞的總體操練），老師說one two go老師手中卡片如果是平放的，學生們就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的學生就立刻站起來說，誰最快或哪組最快就給他獎勵。 POSEPOSE王游戲說明王游戲說明: :用于操練單詞和句子。老師面向黑板拍手和同學們一起說單詞或句子，當老師轉過身時，小朋友做各種漂亮的POSE，誰的POSE最漂亮。我們拿出自己的相機為他（她）拍張。 “你死我活”讀單詞 兩名學生面對面，老師閃卡出單詞，先說出來的同學可向前一步，另一位同學則退后一

6、步，兩邊設定警戒線，出線者為輸；3 3覺覺Visual 視覺視覺Audio 聽覺聽覺Kinesttic 體覺體覺心理學家艾伯特的實驗表明信息傳遞表達的途徑 視覺刺激課堂的途徑有哪些？ 顏色（Color）, 大?。⊿ize）, 差異化（Differentiation） 間隔（Space between） , 光線（Light） 移動（Movement） 具體如下：1 顏色-彩色能夠抓住孩子們的注意力，有就比沒有強。2 大小-記得選擇大個的！3 差異化-丟掉單調(diào)無趣，擁抱一個多姿多彩的世界。4 間隔-請記得充分利用間隔使每個單詞與眾不同。5 光線-只有在明亮的環(huán)境中，孩子們才可以看的很清楚。. 6

7、 移動-不要整節(jié)課都站在同一個地方。 - 如果條件允許，盡量使用視頻來代替靜止的圖片。 聽覺刺激課堂的途徑有哪些？ 聲音：1.音量/音強（老師和孩子說話的第一聲一定要大，感知存在并掌控孩子） 2.頻率/語調(diào) 3.節(jié)奏感 4.旋律感 5.音色 6.聲效 7.發(fā)音準確體覺刺激課堂的途徑有哪些？ 鼓勵用手去觸摸 touch with hands 鼓勵TPR 條件允許，鼓勵使用粘土，模型或顏料 鼓勵畫畫 drawing 鼓勵學生走上講臺 come up to the board 鼓勵全身活動起來 full body movement具體描述如下： 用手去觸摸-讓孩子們?nèi)ビ|摸感知意味著不可思議的教學效果！ 善用TPR-不管你身處何地，使用TPR都將讓你成為明星！ 走上講臺-讓學生走上講臺，他們才會覺得學習是快樂的！ 全身動起來-動作越大越好！老師應該具備的三個素質(zhì)：老師應該具備的三個素質(zhì)： Engagement- 讓學生參與教學的能力 Comprehension - 讓學生理解教學內(nèi)容的能力 Inspira