《軸對(duì)稱圖形》教案

1、 技能培訓(xùn)51期1班 楊麗娜軸對(duì)稱圖形案例名稱軸對(duì)稱圖形科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)提供者楊麗娜課時(shí)1一、教材內(nèi)容分析 軸對(duì)稱圖形是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）一、知識(shí)與技能1. 理解軸對(duì)稱圖形的概念及對(duì)稱軸的相關(guān)知識(shí)。2. 理解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是一條直線。二、過程與方法1. 通過探究軸對(duì)稱圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣；2. 通過類比的思想能找出一些簡(jiǎn)單幾何圖形和生活中的圖形的對(duì)稱軸。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 感受類比方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)用；2. 體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)

2、課是在學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單幾何圖形之后引入的，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，從一般的幾何圖形向軸對(duì)稱圖形轉(zhuǎn)化所需要的知識(shí)遷移能力不高，學(xué)生較為容易接受；要實(shí)現(xiàn)從所給圖形中找出全部的對(duì)稱軸有一定的難度，學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng)，需要教師慢慢引導(dǎo)，應(yīng)在課堂上牢牢的吸引學(xué)生，采用一段蝴蝶視頻吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到預(yù)期的效果四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自己獨(dú)立思考隱藏在蝴蝶翅膀扇動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)思維的深層次加工和提高課堂參與度；（2）視頻激趣策略：通過觀看蝴蝶翅膀的變化視頻和梁祝的音樂，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；（3）

3、情境遷移策略：在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，鞏固提高學(xué)生運(yùn)用方程解決生活問題的能力。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備投影式教師，多媒體，展臺(tái)，多媒體課件，直尺六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)一播放“梁?；钡臉非昂擅鄣漠嬅鎸?dǎo)入課題。認(rèn)真觀察蝴蝶的翅膀變化，想象有何特點(diǎn)利用多媒體，從視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與度。教學(xué)活動(dòng)二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解軸對(duì)稱圖形的概念2、理解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是直線3、能夠準(zhǔn)確找出常見軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸及條數(shù)。由一名普通話較好的同學(xué)大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生更加清晰的知道本節(jié)

4、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)三出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 自學(xué)課本第29頁(yè)的內(nèi)容，三分鐘后觀看多媒體，思考并回答如下問題：總結(jié)：如果_ 沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠_ ,這個(gè)圖形叫做_ .這條直線就是它的_ _.走動(dòng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。自學(xué)課本上的內(nèi)容，并找出教師所給問題的答案，小組進(jìn)行核對(duì)并改正。對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握軸對(duì)稱圖形的概念。教學(xué)活動(dòng)四2>練習(xí)1 課本30頁(yè)的練習(xí)將答案書寫在課本上，并在小組內(nèi)核對(duì)，選出代表展示本組的成果鞏固深化，軸對(duì)稱的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)五出示自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)學(xué)案上的內(nèi)容，探究軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的條數(shù)。畫出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸填空：（1

5、）有些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸只有 條，但有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸卻不止 條，有的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸甚至有 條。（2）對(duì)稱軸通常畫成 線（實(shí)或虛），是 （線段、射線、直線）。4>欣賞通過類比的思想，學(xué)習(xí)對(duì)稱軸的找法，并歸納總結(jié)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的特征及對(duì)稱軸是一條直線。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)活動(dòng)六鞏固練習(xí)，展示評(píng)價(jià)搶答：例1.下列9個(gè)數(shù)字中，哪些是軸對(duì)稱圖形？0 2 3 4 5 6 7 8 9例2下面的字母哪些是軸對(duì)稱圖形？A B C D E F G H猜字游戲:在藝術(shù)字中,有些漢字是軸對(duì)稱的，你能猜一猜下列是哪些字的一半嗎？下面是44的方格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦堉型ㄟ^涂

6、黑的方式設(shè)計(jì)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)是小設(shè)計(jì)師。教師對(duì)于學(xué)生的答案給出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。先自我練習(xí)，再在小組內(nèi)完成合作釋疑，最后展示本小組的作答情況。其他小組給出評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過展臺(tái)的展示，感受生活中多姿多彩的圖形，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)活動(dòng)七反思小結(jié) 本節(jié)課你有哪些收獲？請(qǐng)你認(rèn)真回顧本節(jié)學(xué)習(xí)過程，然后寫下來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺教學(xué)活動(dòng)八布置作業(yè)1.書面作業(yè)：P36習(xí)題121第2、3、4題 。2.課外作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)圣誕為主題的窗花練習(xí)鞏固深化所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力教學(xué)流程圖軸對(duì)稱圖形創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示自學(xué)指導(dǎo)自

7、學(xué)質(zhì)疑，合作釋疑展示評(píng)價(jià)鞏固深化反思總結(jié)，布置作業(yè)自學(xué)指導(dǎo)合作交流七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表在評(píng)價(jià)中采用量規(guī)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)主體方面，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)相結(jié)合，運(yùn)用隨堂測(cè)試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)兼顧學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課

8、外讀物   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性

9、思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題   我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 搶答（答對(duì)10分）猜字游戲（答對(duì)一個(gè)10分）下面是44的方格，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦堉型ㄟ^涂黑的方式設(shè)計(jì)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，比一比看誰(shuí)是小設(shè)計(jì)師。 八、幫助和總結(jié)雖然這只是一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，可是卻讓我體會(huì)到收獲的喜悅。因?yàn)樵谡n堂上我看到了學(xué)生眼中自信與收獲的喜悅；同時(shí)我也要感謝學(xué)生帶給我的收獲，他們讓我進(jìn)一步的看到了學(xué)生不同思維的可貴，他們讓我學(xué)會(huì)放慢速度去欣賞“障礙