《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案

1、給家鄉(xiāng)孩子的信（蘇教版六年級上冊）鎮(zhèn)江實驗學校 葉顯慧【教學目標】1復習書信的格式。2. 學生能夠自己學習生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。3能讀懂書信的內容，讀出真摯的情感，感受到巴金爺爺對祖國、人民和孩子們的愛，說出自己的理解，形成積極的人生態(tài)度?！绢A設流程】一、預習檢查反饋。1導入：今天我們學習一篇新課文。課前，同學們進行了充分的預習?，F在，老師檢查一下預習情況。2.首先聽寫詞語。打開學案，寫在相應位置。老師每個詞報一遍。不僅要寫正確，還要寫美觀。誰愿意上黑板寫？郭小娟 原諒 羨慕同桌交換。先集體批改。（先評價書寫情況，再批改正確與否。）羨慕：讀讀課文中的句子，說說羨慕是什么意思？（因喜

2、愛他人有某種長處、好處或優(yōu)越條件，而希望自己也有，文中指巴金爺爺希望自己也能像孩子們一樣前面有無比寬廣的道路。）“慕”是由心里生發(fā)出的向往之情，所以它的下半部是“心”的變形。同桌互批：書寫工整美觀的在旁邊加一個星。3、這是一封書信體的文章。同學們還記得書信有哪幾部分組成，書信的格式有什么特殊的要求？ 稱呼:正文 此致敬禮! 署名 日期 書信一般由這樣的五部分組成，特別要注意的是稱呼要頂格寫，最后要先署名再寫日期。而通常情況下，正文部分是從問候語開始。書信的格式正確與否，體現了一個人的文化修養(yǎng)。我們要正確掌握。師：請同學們快速打開課本，找一找。三、讀讀問候語，揣摩巴金爺爺的心情：師過渡：1991

3、年，四川成都東城根小學開展了“尋訪家鄉(xiāng)的名人”活動，孩子們給巴金爺爺寫了信，那時的巴金爺爺已經是87歲的高齡了，當雪花般的信件飛來，他是怎樣的心情呢？請同學們讀一讀這封信的第一自然段，細細體會一下巴金爺爺的心情。投影出示第一自然段。學生交流：抓住“一大堆信！”“好不熱鬧！”這兩個短語及兩個感嘆號，體會巴金爺爺的那種驚喜、激動的心情。師：在這封回信的開頭，巴金爺爺不是直接地去問候孩子，而是流露出自己收到信后的驚喜激動的心情，并表達了自己的感謝。如果你是當初那些寫信孩子中的一個，讀到這兒，你有什么樣的感受？（親切、激動，自豪，感受到巴金爺爺平易近人等）四、深入品析，讀出自己的感悟，讀出自己的感情。

4、1. 過渡：這樣的開頭，一下子拉近孩子與巴金爺爺之間的距離，讀信如見人，讓我們接著往下讀，讀出自己的感情來。正文部分有5個自然段，我們把最長的兩段讀好。2. 練習讀好第2自然段。（1）出示學習要求：默讀第2自然段，圈畫觸動心靈的語句，讀出你的感情和理解。把你的感受通過朗讀傳遞給同桌。（2）反饋交流：誰想把觸動你心靈的句子讀給大家聽。學生進行交流，師相機投影出示語段：、“我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個孩子寫一封回信，或者千斤重?！弊プ　扒Ы镏亍?。師：透過這千斤重，你仿佛看到了什么？指名說。（寫字很吃力，給孩子們回信困難）師：巴金先生的一位學生曾經回憶說：巴金寫字的時候，手抖的

5、厲害，那支小小的筆怎么也比劃不到紙上去，他就用自己的左手推著右手去寫。這哪里是在寫字呀，這分明是用自己生命的一點點消耗來換取他思想的表達！師：同學們，這“千斤重”的筆飽含著巴金爺爺對孩子們“千斤重”的情（板書）。千斤重的愛（板書），讓我們把這份飽蘸的“情”這份大寫的“愛”帶進去，讀出來！指名讀，齊讀。、“無論如何，我不能使終于拿起了筆?！弊プ　敖K于”一詞談自己的感受。交流：巴金爺爺寫這封信的不容易，感受到巴金爺爺對孩子們的愛。 師述：是的，他想念孩子，關懷孩子。在他的心里他多么想（引讀下文）生：看見你們天真的笑臉。師：在他的心里他多么想生：聽見你們歌唱般的話語！師：從兩個“多么”中，我深深地感

6、受到指名說。師小結：信讀到這兒，巴金爺爺對孩子的那份濃濃的情，深深的愛，從字里行間流露出來。用飽蘸了愛與關懷的筆給孩子們回了信，這信又給了孩子與我們什么啟迪呢？3.練習讀好第3自然段。（1）學習方法和步驟：第一步：默讀第3自然段，畫出對自己有啟迪的話，作批注。第二步：大聲朗讀畫出的句子。第三步：把你的理解說給同桌聽。（2）全班交流：巴金爺爺的哪句話對你有啟迪？學生交流，相機出示語段?！安灰盐耶斪魇裁唇艹鋈宋?，我只是一個普通人?！睂W生交流。（巴金爺爺的謙遜）師述：你讀懂了巴金，還有什么地方也寫出了這是一位謙虛的巴金？出示句子：“我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實

7、實、平平凡凡地走過了這一生?！秉c出“老老實實”“平平凡凡”師述：用這樣的兩個疊詞，強調了什么？師：這兩個詞寫出了巴金爺爺的淡然與恬靜，讓我們一起讀一讀。“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這份感情?！睂W生交流。師述：（出示補充資料）是的，巴金在創(chuàng)作家這部作品時有這樣一段內心獨白：“每天每夜熱情在我的身體內燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無數慘痛的圖畫，大多數人的受苦和我自己的受苦，他們使我的手顫動。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速在紙上移動，似乎許多許多人都借著我的手來起訴它們的痛苦，我忘記了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長篇小說

8、家和其他作品的?！边@份熱情，這份為弱者說話的豪情就是巴金的真情真意，讀出巴金的心聲。指導朗讀?！拔宜妓?，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受?！睅煾鶕W生回答板書：奉獻抓住“終于”體會巴金爺爺對生命意義的感悟是經過種種努力“思索”“追求”得來的。“我在回答和平街小學同學們的信中說：我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思，我說：人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩?！弊プ　疤砩弦稽c光彩”談談自己的體會?！斑@個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的要多得多。只有為別人花費他們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！弊プ　盎ㄙM”一詞理解文中含義。（為別人奉獻自己的愛、同情，精力、時間）師小結：無論是為社會添光彩還是為別人花費自己的愛、同情、精力、時間，都濃縮在一句話里，再讀我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。都凝結在一個詞里，讀奉獻。四、總結全文。師：這封信800字，今天我們讀了三個自然段，其實可以