南京部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第3課《端午粽》教案共2課時(shí)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí) 一 主備人 審核人 備課時(shí)間 2022.2 課題端午粽課型新授課時(shí)1序號(hào)內(nèi)容分析1.文本位置、文體、主要內(nèi)容端午粽是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容。選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。2.教學(xué)內(nèi)容分析課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同

2、時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。讀好長(zhǎng)句子是本課的重點(diǎn)，長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。在字形方面，本課生字以合體字為主，可以采用結(jié)合偏旁識(shí)記、熟字或部件方法識(shí)記、聯(lián)系生活識(shí)記、熟字組詞識(shí)記等方法幫助學(xué)生識(shí)字字形、理解字義。3.關(guān)系建構(gòu)讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課的課后題中提出了“讀好長(zhǎng)句子”的學(xué)習(xí)要求，這個(gè)要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。前一課夜色中出現(xiàn)了比較明顯的長(zhǎng)句子，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓、讀通、讀懂長(zhǎng)句子；本課要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)

3、，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；彩虹一課要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。4.資源拓展為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀主題叢書(shū)相關(guān)文章端午節(jié)端午，在讀書(shū)中潛移默化識(shí)字。課標(biāo)分析1.學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)： 學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，積累了常用的幾種識(shí)字方法，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于端午節(jié)、粽子都有一定的了解與認(rèn)識(shí)，容易引起共鳴。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一

4、定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字做了鋪墊。在前面幾個(gè)單元中已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)習(xí)困難障礙：1. 歸類識(shí)記生字及詞語(yǔ)。2.如何讀好長(zhǎng)句子。3. 對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的深入理解和感受。突破措施:1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律運(yùn)用多種識(shí)字方法歸類識(shí)記，提高識(shí)字效率，如：拓展詞語(yǔ)、結(jié)合圖片識(shí)字、字理識(shí)字、生活中識(shí)字、形聲字識(shí)字、熟字比較等方式；注重教師范寫(xiě)，通過(guò)一看二寫(xiě)三對(duì)照的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)的能力。2.本課要對(duì)長(zhǎng)句子朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好。3根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活

5、實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如，學(xué)習(xí)了端午粽后，說(shuō)說(shuō)自己了解到的端午節(jié)的故事。4.采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察課文插圖，教師課件展示的方式，95%的同學(xué)能初步了解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。2.通過(guò)跟讀、小老師領(lǐng)讀等方法，90%的同學(xué)能正確流利地朗讀課文，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等，10%的同學(xué)能讀的通順。3.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力與運(yùn)用能力。4.通過(guò)借助

6、拼音的方法，90%的同學(xué)能認(rèn)識(shí)本課“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，10%的同學(xué)能在老師的進(jìn)一步指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁。2.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。解決措施；通過(guò)教師示范、小老師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)等方式突破課前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備一個(gè)粽子與多媒體課件。（老師）2.多渠道了解端午節(jié)的資料。（學(xué)生）學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題（目標(biāo)1）1.猜謎語(yǔ)：三角四棱長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（打一種食物） 學(xué)生根據(jù)老師要求做游戲

7、。2.粽子是哪個(gè)節(jié)日的食物呢？出示端午粽?qǐng)D片板書(shū)：端午粽 學(xué)生齊讀課題學(xué)生能按照老師要求做游戲，在游戲過(guò)程中對(duì)本課產(chǎn)生濃厚興趣。問(wèn)題預(yù)設(shè)：剛開(kāi)始學(xué)生可能猜不中謎底。補(bǔ)救措施：老師可進(jìn)行必要的講解或直接出示道具。二、初識(shí)端午粽目標(biāo)2、4思考：為什么端午節(jié)吃粽子？（1）學(xué)生嘗試?yán)首x課文，提取第五自然段的信息回答。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子“長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說(shuō)是/為了紀(jì)念/愛(ài)國(guó)詩(shī)人/屈原?！保?）介紹認(rèn)識(shí)屈原。認(rèn)識(shí)端午習(xí)俗，重點(diǎn)補(bǔ)充吃粽子的習(xí)俗。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解。（3）學(xué)生齊讀，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“知、據(jù)、念”三個(gè)字并組詞。1.學(xué)生能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“知

8、、據(jù)、念”三個(gè)字。問(wèn)題預(yù)設(shè)：剛開(kāi)始學(xué)生可能不能正確的讀好停頓。補(bǔ)救措施：老師可進(jìn)行示范或請(qǐng)小老師示范。三、走近端午粽目標(biāo)2、41.自讀思考:文中的小作者是怎樣過(guò)端午節(jié)的呢？學(xué)生朗讀課文，提取第一自然段的信息回答。2. 師生交流：體會(huì)關(guān)鍵詞“一到”、“總”、“盼著”的意思。同桌交流體會(huì)。3.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總”四個(gè)字并組詞，認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁2個(gè)偏旁。1.學(xué)生能夠回答文中的小作者是怎樣過(guò)端午節(jié)的。2.可以表述關(guān)鍵詞“一到”、“總”、“盼著”的意思。3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總”四個(gè)字并認(rèn)識(shí)立字旁、米字旁2個(gè)偏旁。問(wèn)題預(yù)設(shè)：由于識(shí)字量有限，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的意思了解不深。補(bǔ)救措施：老師可通過(guò)

9、舉例的方式讓學(xué)生了解關(guān)鍵詞的意思。四、了解、品味端午粽目標(biāo)2、3、41.小組交流:粽子怎么包的？味道怎樣？ 在文中劃出描寫(xiě)粽子是怎樣包的語(yǔ)句，按照從外到里的順序來(lái)講。2.提取第二句話，練習(xí)朗讀，師范讀：怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的？3.朗讀第三自然段從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（喜愛(ài)）你從哪體會(huì)出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？4.了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著”等詞語(yǔ)的意思，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。5.學(xué)生齊讀，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“米、間、分、豆、肉、帶”六個(gè)字并組詞。1.熟練朗讀第二、三

10、自然段。讀的時(shí)候做到注意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”2.認(rèn)識(shí)“米、間、分、豆、肉、帶”六個(gè)字問(wèn)題預(yù)設(shè)：剛開(kāi)始學(xué)生可能不能正確的讀好停頓。補(bǔ)救措施：老師可進(jìn)行示范或請(qǐng)小老師示范。五、游戲鞏固目標(biāo)4課件出示本課生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念。同學(xué)們排火車認(rèn)讀并組詞。通過(guò)玩游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間四、作業(yè)布置A.認(rèn)讀13個(gè)生字和2個(gè)偏旁，正確流利讀課文。B.認(rèn)讀13個(gè)生字和2個(gè)偏旁，并進(jìn)行組詞，正確流利讀課文，讀好長(zhǎng)句子?；A(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)2、45分鐘A.嘗試?yán)首x語(yǔ)文主題叢書(shū)端午節(jié)

11、端午。B.嘗試?yán)首x語(yǔ)文主題叢書(shū)端午節(jié)端午，能簡(jiǎn)單表述文章內(nèi)容。拓展性作業(yè)目標(biāo)1、25分鐘A.回家把本課認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。B.在生活中找出學(xué)習(xí)的這幾個(gè)字。并和爸爸媽媽交流今天學(xué)會(huì)了什么？綜合性作業(yè)目標(biāo)1/2/3/45分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)端午粽材料：箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗味道：清香、又黏又甜 意義：紀(jì)念屈原教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí) 一 主備人 審核人 備課時(shí)間 2022.2 課題端午粽課型新授課時(shí)2序號(hào)內(nèi)容分析1.文本位置、文體、主要內(nèi)容端午粽是部編版一年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容。選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹

12、了粽子的樣子、味道和花樣。本課第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。2.教學(xué)內(nèi)容分析課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。讀好長(zhǎng)句子是本課的重點(diǎn)，長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。在字形方面，本課生字以合體字為主，可以采用結(jié)合偏旁識(shí)記、熟字或部

13、件方法識(shí)記、聯(lián)系生活識(shí)記、熟字組詞識(shí)記等方法幫助學(xué)生識(shí)字字形、理解字義。3.關(guān)系建構(gòu)讀好長(zhǎng)句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本課的課后題中提出了“讀好長(zhǎng)句子”的學(xué)習(xí)要求，這個(gè)要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。前一課夜色中出現(xiàn)了比較明顯的長(zhǎng)句子，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓、讀通、讀懂長(zhǎng)句子；本課要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；彩虹一課要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問(wèn)句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣和情趣。4.資源拓展為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀主題叢書(shū)相關(guān)文章端午節(jié)思屈原“咚咚哐”劃龍船端午節(jié)的粽子，在讀書(shū)中潛

14、移默化識(shí)字。課標(biāo)分析1.學(xué)段目標(biāo)單元目標(biāo)： 學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，積累了常用的幾種識(shí)字方法，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于端午節(jié)、粽子都有一定的了解與認(rèn)識(shí)，容易引起共鳴。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫(xiě)字方法和書(shū)寫(xiě)技能，為識(shí)字、寫(xiě)字做了鋪墊。在前面幾個(gè)單元中已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)習(xí)困難障礙：1. 歸類識(shí)記生字及詞語(yǔ)。2.如何讀好長(zhǎng)句子。3. 對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的深入

15、理解和感受。突破措施:1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律運(yùn)用多種識(shí)字方法歸類識(shí)記，提高識(shí)字效率，如：拓展詞語(yǔ)、結(jié)合圖片識(shí)字、字理識(shí)字、生活中識(shí)字、形聲字識(shí)字、熟字比較等方式；注重教師范寫(xiě)，通過(guò)一看二寫(xiě)三對(duì)照的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)的能力。2.本課要對(duì)長(zhǎng)句子朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好。3根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。如，學(xué)習(xí)了端午粽后，說(shuō)說(shuō)自己了解到的端午節(jié)的故事。4.采用多種游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；借助課件呈現(xiàn)文中的圖片，讓學(xué)生更加直觀地看到作者描繪的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察課文插圖，教師課件展示的方式，100%的同學(xué)能進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，

16、進(jìn)一步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。2.在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,95%的同學(xué)能進(jìn)一步感受句子的韻味和節(jié)奏,通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀好課文，5%的同學(xué)能正確流利地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句子。3.通過(guò)練習(xí)，95%的同學(xué)能正確認(rèn)讀“端、粽”等13個(gè)生字，會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字并組詞，5%的同學(xué)能在老師的進(jìn)一步指導(dǎo)下認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.正確認(rèn)讀“端、粽”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“午、節(jié)”等7個(gè)字。2.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)心情朗讀好課文。解決措施；通過(guò)教師示范、小老師領(lǐng)讀、學(xué)生練習(xí)等方式突破課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件。（老師）2.多渠道了解端午節(jié)

17、的資料。（學(xué)生）學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)指導(dǎo)與補(bǔ)救一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題（目標(biāo)1）1.師：我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，在這些節(jié)日中我們要吃一些具有傳統(tǒng)特色的食物。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做一個(gè)看食物猜節(jié)日的游戲吧。出示月餅、元宵等圖片。學(xué)生能根據(jù)老師要求做游戲?；卮穑褐星锕?jié)、元宵節(jié)等。2.出示端午粽?qǐng)D片板書(shū)：端午粽學(xué)生按照老師要求做游戲，在游戲過(guò)程中對(duì)本課產(chǎn)生濃厚興趣。問(wèn)題預(yù)設(shè)：剛開(kāi)始學(xué)生可能猜不中謎底。補(bǔ)救措施：老師可進(jìn)行必要的講解，南北方的差異。2、 精讀課文，鞏固識(shí)字目標(biāo)21.精讀課文：通過(guò)畫(huà)面想象，體會(huì)心情朗讀好課文，進(jìn)一步感受句子的韻味和節(jié)奏。（1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朗讀長(zhǎng)句子（2

18、）鞏固認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)字并組詞。1.學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀課文，感受句子的韻味和節(jié)奏。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)字并組詞。問(wèn)題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生可能仍然不能正確的讀好停頓。補(bǔ)救措施：老師可進(jìn)行示范或請(qǐng)小老師示范。三、寫(xiě)字指導(dǎo)目標(biāo)31.學(xué)習(xí)“午”字寫(xiě)法：注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。2.學(xué)習(xí)“節(jié)”字寫(xiě)法：上寬下窄，上扁下長(zhǎng)。草字頭的長(zhǎng)橫要寫(xiě)平。3.學(xué)習(xí)“葉”字寫(xiě)法：左邊的“口”寫(xiě)在橫中線上面，右邊的橫對(duì)準(zhǔn)“口”的中間。4.學(xué)習(xí)“米”字寫(xiě)法：左右對(duì)稱。橫豎分別在橫豎中線上。5.學(xué)習(xí)“真”字寫(xiě)法：“十”和“八”要寫(xiě)的扁。下部“具”里面有三橫。6.學(xué)習(xí)“分”字寫(xiě)法：“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展。捺不要超過(guò)橫中線。7.學(xué)習(xí)“豆”字寫(xiě)法：“口”寫(xiě)在橫中線上面。最后一筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。1.學(xué)生隨老師一起書(shū)空字的筆順。2.學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆在田字格的位置，并觀察教師的示范。3.同學(xué)們描紅兩個(gè)并練寫(xiě)一個(gè)再組詞。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要有良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到三個(gè)一，眼離書(shū)本一小臂，胸離桌子一小拳，手離筆尖一指節(jié)。