《聲現(xiàn)象》第1-2節(jié)導學案

1、第一章 聲現(xiàn)象一、聲音是什么【課前預習】1、用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在_。2、聲音是由物體的 產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做_。 3、通過課本活動1.2，你可以得出，聲音可以在_、_、_中傳播，但不能在_中傳播。4、聲音在空氣中是以波動的形態(tài)傳播的，我們把它叫做_。聲音還具有能量，叫做_。5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為_，在水中傳播要比空氣中要_，在鋼鐵中傳播比水中還要_?！菊n堂重點】學習過程一、活動1.1探究聲音的產(chǎn)生： 通過使一張報紙、一根橡皮筋、一杯水、一個筆帽發(fā)出聲音，歸納物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同，物體發(fā)聲時的共同特征。二、活動1.2聲音

2、能在固體、液體、氣體中傳播嗎1平時人們聽到的聲音是通過_傳播的。2通過實驗探究聲音是否可以在固體、液體中傳播。 3實驗探究真空是否能夠傳播聲音。 將正在發(fā)聲的手機放在正在抽出空氣的玻璃瓶內， 聲音會_。 通過推理，我們可知，聲音_（能/不能）在真空中傳播。三、聲音是一種波 通過演示實驗及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。四、聲音傳播的快慢（聲速）閱讀課本P10內容知道，通常聲音在空氣中傳播速度_m/s，聲音在水中傳播速度_m/s，聲音在鋼鐵中傳播速度_m/s。閱讀“生活物理社會”，了解聲能。要點歸納1、 聲音是由于物體_產(chǎn)生的。2、我們把_的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源

3、。3、聲音可以在 、 、 中傳播。但不能在_傳播4、聲音也是一種波，叫做_，是一種疏、密相間的波。5、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲具有能量，這種能量叫做_。當堂反饋1、由實驗可知：一切正在發(fā)聲的物體都在 ；通常我們稱發(fā)聲的物體為 。2、吹笛子時能發(fā)出優(yōu)美的樂曲，其中聲音來自（ ）A. 手指的振動 B. 嘴唇的振動 C.笛子的振動 D笛子內空氣柱的振動3.金魚缸邊的小明與小紅發(fā)現(xiàn)每當他們擊掌時，缸中的魚就游開了，此現(xiàn)象表明空氣、 、 能傳聲。4.如圖所示，玻璃罩內的電鈴正在發(fā)聲，用抽氣機將空氣抽出，鈴聲變弱最后消失，這說明聲音要依靠 來傳播。 第3題 第4題 第5題 5、如右上圖所示

4、，當敲擊右邊音叉時，左邊完全相同的音叉也會 ，靠在左邊音叉的小球能彈起，說明 ，這是由于 將右邊音叉的震動傳給了左邊音叉的緣故。6、在一根正在輸水的長水管的一端用力敲一下，在遠處的另一端會聽到 次聲音，最先聽到的聲音從 中傳來，最后聽到聲音從 傳來?！菊n后鞏固】1、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動的物體是（ ）A.雨點 B.空氣 C.芭蕉 D以上都是2、聲音在空氣中以 的方式傳播，當它傳入人耳，使鼓膜振動，就產(chǎn)生聲音的感覺，所以我們把它叫 。3、將一只點燃的蠟燭放在喇叭的前方，當喇叭中發(fā)出較強的聲音時，可以看到蠟燭在晃動，這說明 和 。4、下列說法中正確的是（ ）A物體不振動，仍然可能發(fā)

5、聲 B 只要物體振動，我們就一定能聽到聲音 C聲音要靠介質傳播，固體、液體、氣體都是傳播聲音的介質 D以上說法都不對5、 玻璃魚缸中盛有金魚，用細棍輕輕敲擊課桌時，金魚立即受驚，其中傳播聲音迅速，使金魚立即作出反應的傳聲途徑是（ ）A、桌子空氣水金魚 B、細棍空氣水金魚C、桌子魚缸水金魚 D、細棍魚缸水金魚 6、小明和小剛找2 個一次性紙杯，在杯底穿一個小孔，將細線固定在火柴棒上，然后繃緊細線，這樣就制成了“土電話”，如下圖： 他們用“土電話”實現(xiàn)10m間的通話，這表明_。相距同樣遠，講話的人用相同的響度講話，如果改用細金屬絲制成“土電話”，則聽到的聲音就大些，這一實驗表明_。如果用“土電話”

6、時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_。如果在用“土電話”時，線沒有拉直，而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線_（能/不能）聽到對方的講話。二、樂音的特性【課前預習】1、聲音的_叫響度，聲源振動的幅度叫做_，聲音的響度與_有關，_越大，響度越大。2、聲音的_叫音調,聲音的音調與聲源振動的_有關， _越高，音調越高。通常女子說話的聲音的音調比男子要_。3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調都相同，我們也能區(qū)分開來，是因為他們發(fā)聲的_不同的緣故。4、聲音的三要素是指_、_和_?！菊n堂重點】學習過程活動1.3探究聲音的強弱與什么因素有關 問題：要使鼓聲更響些，你會

7、怎樣做？猜想：響度可能與振動幅度有關設計：想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的方法。檢驗：試一試，你的猜想對嗎？結論：通過分析探究過程可知，_.活動1.4探究決定聲音高低的因素：問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？猜想：聲音的音調可能與聲源振動的快慢有關 檢驗：第一次把鋼尺伸出桌外10cm，用一定的力去撥動它，聽聲音的高低；第二次把鋼尺伸出桌外5cm，用同樣的力去撥動它，聽聲音的高低。結論：通過分析探究過程可知，_.活動1.5辨別聲音 通過辨別不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個特性音色。要點歸納1、聲音的響度與聲源振動的幅度有關，_越大，響度越大。2、聲音音調的高低決定于聲源

8、振動的頻率。聲源振動的頻率越_（高/低），聲音的音調高；聲源振動的頻率越_（高/低），聲音的音調低。3、不同發(fā)聲體音色不同，音色由發(fā)聲體本身決定。4、響度、音調和音色是反映聲音特性的三個物理量，人們常將它們稱做為聲音的三要素。當堂反饋1.小李在學了有關聲音的特性以后，對知識點進行了歸納，請把下列現(xiàn)象與有關的知識用連線連接起來。音調 頻率響度 分辨出不同樂器演奏聲音色 振幅2、牛的叫聲與小鳥是不同的， 的叫聲音調高，說明它的聲帶振動的_比較高； 的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的 比較大。另外兩者的_也不相同。3、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的 不同，用大小相同的力彈不同的琴弦，發(fā)出聲音的

9、 不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我們也可以根據(jù)_不同辨別出樂器的種類。4、小紅在探究聲音的特征時，進行如下實驗：（1）把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊10cm,用一定的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（2）使一鋼尺一端伸出桌邊15cm，用相同的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。（3）使鋼尺一端伸出桌邊15cm,用較大的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。請將實驗有關現(xiàn)象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長度振動幅度（大/?。┱駝宇l率（高/低）響度（大/?。┮粽{（高/低）10cm15cm15cm5、下面裝置中用來加大聲音的響度的是（ ）A.錄音機 B.電話機 C.擴音機 D隔音罩【課后鞏固】1、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細語”里的高，低是指（ ）A.聲音的響度 B. 聲音的音調 C.聲音的音色 D以上說法都不對2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當輪子由慢到快轉動時，硬紙片振動變 ；紙片發(fā)出聲音的音調變 。3、要提高胡琴的音調，應將（ ）A. 琴弦調緊一些 B. 琴弦長一些 C. 琴弦松緊不用調，只要用力拉弦 D