《印度洋上生死夜》教案

1、印度洋上生死夜教學(xué)目標(biāo): 1.進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解皮埃爾的心理活動。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會皮埃爾船長舍己救人，危險中將自己生死置之度外的崇高精神。重點、難點: 理解皮埃爾的心理活動，體會皮埃爾船長舍己救人，危險中將自己生死置之度外的崇高精神。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，直奔主題1、 每個人的生命只有一次，生命是如此美麗，生命又是如此脆弱，有時生死僅距一步之遙。這節(jié)課讓我們走進課文，與書中人物進行一番心靈的對話。（板書課題）2、 你能說出含有生與死的成語嗎？（師在生與死下加著重號，生板書）舍生忘死、出生入死、貪生怕死、生死抉擇3、 這些成語哪些能用在皮埃爾身上？課文反映了他什么

2、樣的品質(zhì)？二、自讀課文，交流感悟1、請大家用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考邊記下自己的感受。2、同學(xué)們讀得都很專注，現(xiàn)在你能不能用一句話概括皮埃爾給你留下的印象？（板書詞語）3、看來大家的感受都很多，你們能把自己的感受讀出來嗎？（指名分段讀課文）（1） 出示：“不，我不能走！現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來往船只通報這一信息。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“沖、不、我不能走、惟一、確切等詞語體會其矛盾、復(fù)雜的心情及其高度的責(zé)任感。（聯(lián)系船長一文理解）（2）此時，克勒松的手腳不停地抽搐，嘴里吐出大團大團的白色泡沫。皮埃爾的心也在抽搐，他知道，這很可能是生命力即將耗盡的信號。a、這兩

3、個“抽搐”意思一樣嗎？（查字典、聯(lián)系上下文理解）b、克勒松的手腳為什么會不停地抽搐？c、一邊是一船的乘客，一邊是心愛的妻子，孰輕孰重？在這生死關(guān)頭皮埃爾的內(nèi)心會是何等痛苦，請同學(xué)們自由讀好這句話。（3）指導(dǎo)朗讀：是呀，皮埃爾的心在抽搐，我們的心也在抽搐；皮埃爾的心十分痛苦，我們的心也十分痛苦；皮埃爾的心異常焦急，我們的心也異常焦急。（4）朗讀比賽，男生、女生、教師進行朗讀比賽。（5）面對妻子的死，皮埃爾反而變得分外平靜，只是在亡妻的耳朵邊輕輕地說話：“親愛的，原諒我” 讓學(xué)生個性化的讀，教師點評，滲透個性化的朗讀。（6）只有這簡簡單單的六個字，他真得無話可說了嗎？（師略作停頓，給學(xué)生思考）是的

4、，此時的千言萬語都表達不盡皮埃爾對妻子的感情，一個省略號包含著皮埃爾內(nèi)心豐富的情感，一個省略號表達出皮埃爾對妻子無盡的愧疚。我們再來讀讀。（6） “謝天謝地，”皮埃爾自言自語，“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了”（7）從這句話中你讀懂了什么？（為什么要“謝”？為什么說“克勒松，現(xiàn)在你可以安息了”）（8）省略號表示什么意思？根據(jù)當(dāng)時的情況，你來把它省略的內(nèi)容補充一下？配樂愛無止境，指名學(xué)生朗讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述故事1、 如果你是參加搶救皮埃爾的醫(yī)生、護士，你會怎樣向別人講述這個動人的故事呢？如果你是皮埃爾，在克勒松的葬禮上你會怎樣向愛妻講述她昏迷后所發(fā)生的一切呢？當(dāng)然，你也可以選擇別的角色講述這個故事。2、 生讀書，嘗試復(fù)述。3、交流，評議四、拓展想象，延伸情境1、課文補白，此時皮埃爾醒來了，看到了最新消息，但身體狀況還不是非常好，我們只能派五六個代表進去采訪，你們準(zhǔn)備問他什么問題？2、同桌一位記者，一位皮埃爾（上臺表演）四、探討生命，拓展延伸我們學(xué)過許多有關(guān)生死的課文，學(xué)習(xí)了這一課，你對生命有了什么新的感悟？寫上一兩句話。生命感言：_ 。疾風(fēng)知勁草，烈火見真金。在海嘯這樣的天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生與死的嚴峻考驗做出的抉擇，卻讓人深切地感受到一個靈魂的偉大，將永遠震撼著我們的心靈。希望