《九寨溝》公開課教案1

1、九寨溝（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。 4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點、難點：體會九寨溝的美麗、神奇， 學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，板書好課題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了九寨溝這篇課文，認(rèn)識了很多優(yōu)美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕 五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬 雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑

2、詩情畫意 異獸珍禽過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。） （以上用了1分鐘）二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美?。∧抢锏难┓逭娓甙?！九寨溝的瀑布多么雄偉啊?。?2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進(jìn)入景區(qū)就像到了一個（生齊說：童話世界） 板書：童話世界 （以上用了1分鐘） 3、你心目中的童話世界是什么樣的？二、自主朗讀，體驗感悟(一)、學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學(xué)們

3、自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。2、生自由朗讀課文，師巡視。3、一進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學(xué)生定）交流（預(yù)設(shè)）：（1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機(jī)出示雪峰圖片）師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了！）師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人

4、一起站起來讀。（結(jié)果全班人都站起來了）師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。（出示圖片）同學(xué)們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍(lán)寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？生：我還知道人們把

5、這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”。（3）師：（出示“五花?！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云）大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。你認(rèn)為湖水里會有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。我認(rèn)為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）（4）此水只應(yīng)

6、天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀??！瀑布多么美??！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)

7、那白練騰空就是_(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。 （6）課件出示：（第三自然段）齊讀第三自然段（7）練習(xí)背誦（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。學(xué)生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風(fēng)光）板書：自然風(fēng)光四、學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們將會看到許多活潑可愛的（生：珍稀動物，師：課文中叫生齊說：異獸珍

8、禽）板書:異獸珍禽 （相機(jī)教學(xué)生字“禽”）2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是，它們都有哪些特點呢？請同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：（1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關(guān)語句，并畫出表示它主要特點的詞語；（2）想一想：怎樣讀出它的特點？3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語。教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。3、交流：（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機(jī)靈。）從哪里看出它很機(jī)靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴

9、著一對機(jī)靈的小眼睛向你窺視。）“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？ （機(jī)靈） 師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀） 誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演） 大家看，他表演得像不像?。克硌莸谜娴煤芟?，很機(jī)靈，（2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來又消失在前方的叢林中。指導(dǎo)書寫：“竄” 生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，

10、我和你讀法不一樣。 師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點）。生：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。 生：我讀得快是因為要強(qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點的。師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。（3）師：如果你的運(yùn)氣好，會在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？若無其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。） 師：

11、“若無其事”意思是 （好像沒有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？ 師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！ 充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧?。?）生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。預(yù)設(shè)答案： 我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。 我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。樹

12、上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？生：（異口同聲：愿意）師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個個學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）（5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學(xué)生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）師：同學(xué)們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習(xí)。（出示練習(xí)，并指名說）請把下列動物與它的特征用線相連 金絲猴 憨態(tài)可掬 羚 羊 行動敏捷 大熊貓 體態(tài)粗壯 小熊貓 善于奔跑師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。補(bǔ)充介紹：據(jù)

13、有關(guān)部門粗略統(tǒng)計，生活在這里的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點保護(hù)的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zh)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學(xué)們，這些動物都是我們國家重點保護(hù)動物，我們要（生齊說：保護(hù)它們，愛護(hù)它們）。（6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、) 板書：人間仙境（8）我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動情地贊嘆道：點擊出

14、示:第五小節(jié)，生齊誦五、學(xué)習(xí)第五自然段1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）2、生自由讀第5自然段問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點明中心、首尾呼應(yīng)）問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個童話世界。）3、你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠(yuǎn)留在腦海中??！你們想嗎？（生異口同聲：想）4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個個大聲誦讀起來）（1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什么詞比較合適？生：神奇的九寨溝生