Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

1、Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫句容二中 趙娟 一、教學(xué)目標(biāo)1、理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念，掌握其制作方法；2、了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中為何要矢量化，掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法；3、能區(qū)別“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)方法：運(yùn)用引導(dǎo)、演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探究、師生互動(dòng)、同學(xué)互助合作等方式三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；掌握位圖矢量化方法難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；掌握位圖矢量化方法四、教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入教師：播放一段自制的Flash小動(dòng)畫蟠桃園給學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生分析該段動(dòng)畫中出現(xiàn)了哪些動(dòng)畫，你能用已經(jīng)學(xué)

2、過的知識(shí)制作出來嗎？”學(xué)生：回答有兩個(gè)動(dòng)畫（仙女飛入和孫悟空變形）教師：請(qǐng)一位同學(xué)來完成“仙女飛入”動(dòng)畫，意在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“動(dòng)畫補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作要點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí) “形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能清楚這兩種動(dòng)畫之間的區(qū)別。提示：導(dǎo)入圖片的方法1、點(diǎn)擊“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺(tái)”；2、用“任意變形工具”改變大小。 教師：學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)畫補(bǔ)間完成了“仙女飛入”，而“孫悟空變形”則難住了學(xué)生。教師由此引入本節(jié)課內(nèi)容形狀補(bǔ)間動(dòng)畫2、講授新課形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念：在Flash的時(shí)間軸面板上選擇一個(gè)關(guān)鍵幀繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，根據(jù)兩者之間幀的屬性值或形狀來創(chuàng)建的動(dòng)

3、畫。教師：1、演示一段形狀補(bǔ)間動(dòng)畫（圓形矩形文字“孫悟空”圖片“孫悟空”）2、以“圓形矩形”的簡單動(dòng)畫為例，講解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的操作過程，并指出該操作與“動(dòng)畫補(bǔ)間”的不同之處，使學(xué)生加深印象。學(xué)生：完成任務(wù)1圖形與圖形之間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫（形狀可以自選）教師：要求同學(xué)間相互幫助；關(guān)注學(xué)生制作的過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正；任務(wù)1比較簡單，學(xué)生輕松完成后按教師要求繼續(xù)完成任務(wù)2學(xué)生：嘗試完成任務(wù)2由圖形變成文字“孫悟空”，實(shí)現(xiàn)圖形與文字間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫由于任務(wù)1順利完成，很多學(xué)生理所當(dāng)然的認(rèn)為圖形變成文字也能輕而易舉成功，然而在操作任務(wù)2時(shí)，很多同學(xué)都失敗了。教師：因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)給學(xué)生介紹過文字

4、的“分離”操作，教師在這個(gè)部分只需稍加提醒，部分學(xué)生就能想到這一步。學(xué)生：在教師的點(diǎn)撥下自己嘗試操作，并由已經(jīng)完成任務(wù)2的同學(xué)擔(dān)任老師的小助手去指導(dǎo)幫助其他同學(xué)。有了任務(wù)2的經(jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)開始自覺完成任務(wù)3的操作，并對(duì)位圖也進(jìn)行了“分離”。教師：展示幾個(gè)學(xué)生的作品，并對(duì)比教師所做的文字到圖片的變形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處，此時(shí)教師解答學(xué)生的疑惑：提示：1、只有矢量圖才可以制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，所以文字需要通過“分離”來實(shí)現(xiàn)矢量化。而圖片要實(shí)現(xiàn)矢量化，應(yīng)該通過菜單“修改位圖位圖轉(zhuǎn)換成矢量圖”命令來實(shí)現(xiàn)。并指出為使形狀補(bǔ)間動(dòng)畫更加逼真，需要將不需要的點(diǎn)狀刪除。2、圖片導(dǎo)入之后就會(huì)出現(xiàn)在庫中，需再次使用時(shí)，可

5、直接從庫中直接拖動(dòng)到舞臺(tái)，無需重復(fù)導(dǎo)入學(xué)生：對(duì)照教師的講解，修改自己的作品，完成任務(wù)3，同學(xué)之間可以互相討論，相互幫助，完成“圖形（圓形）圖形（矩形）文字孫悟空?qǐng)D片孫悟空”整個(gè)動(dòng)畫過程，實(shí)現(xiàn)圖形、文字、圖片之間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫3、綜合實(shí)踐教師：展示蟠桃園動(dòng)畫短片的原文件，提示學(xué)生該動(dòng)畫可以由多個(gè)圖層實(shí)現(xiàn)學(xué)生：按要求完成任務(wù)4，給以上所做的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫加背景，背景圖片為“桃園”。出現(xiàn)只能看到圖片，不能看到動(dòng)畫的現(xiàn)象。提示：把背景層置于最底層，可以防止“桃園”圖片遮蓋住其他的動(dòng)畫效果教師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。要求已經(jīng)順利完成任務(wù)4的同學(xué)可以繼續(xù)把“仙女飛入”動(dòng)畫加入進(jìn)去，完成任務(wù)5。4、課堂小結(jié)教師：1、展示學(xué)