在信息技術(shù)教學中也需滲透德育

1、精品資料歡迎閱讀在信息技術(shù)教學中也需滲透德育我們的教育目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，因 此，在信息技術(shù)教學中也需要隨時隨地地向?qū)W生滲透思想品德教育，在 向?qū)W生傳授新技術(shù)的同時，有意識地提升學生的思想道德修養(yǎng)。那 么，如何潛移默化地在信息技術(shù)教學中滲透德育呢？我認為可以從以 下幾個方面人手。一、隨時隨地滲透愛國思想，樹立民族意識從20世紀下半葉開始，以信息技術(shù)為代表的第三次產(chǎn)業(yè)革命迅 猛 發(fā)展，使社會生產(chǎn)和消費從傳統(tǒng)的機械化、工業(yè)化向自動化、智能化轉(zhuǎn) 變。我國的信息技術(shù)基本上緊跟世界潮流，有些技術(shù)已經(jīng)走在世界的 前列，如銀河百億次計算機、擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片等，都 在世界

2、上有很高的地位。教學時，把這些情況介紹給學生，能極大地激 發(fā)學生的愛國情感，提升他們的民族自豪感。國外曾有人揚言中國必須推行拼音文字。因為漢字是無法輸入計算 機的?，F(xiàn)在，我國已經(jīng)研發(fā)了很多快捷的漢字輸入法。如五筆輸入法、 搜狗輸入法、萬能輸入法等等。不僅能把漢字輸入計算機，而且速度也 遠遠超過諸如英文等拼音文字。教學時，把這些事件介紹給學生，一定 能樹立強烈的民族精神，增強愛國信念。二、隨時隨地滲透產(chǎn)權(quán)知識，樹立正版意識精品資料歡迎閱讀近幾年，我國的軟件開發(fā)取得了極大的成就。但是國人保護知識 產(chǎn)權(quán)的意識卻很弱。軟件工程師開發(fā)一種軟件要付出艱辛的努力，而 盜 版軟件卻不勞而獲，長此以往，社會的發(fā)

3、展就會停滯不前。不用盜 版軟 件是保護正版軟件的基礎，我們每個人都應該自覺維護正版軟件的利 益。另外，使用盜版軟件也具有一定的危險。盜版軟件沒有質(zhì)量 保證。 使用過程中出現(xiàn)問題后無法追責。在教學過程中，這些知識都 應該向?qū)W 生傳授，借此提高學生保護知識產(chǎn)權(quán)的意識。三、隨時隨地培養(yǎng)良好習慣。樹立品質(zhì)意識信息技術(shù)教學一般都在計算機房。學生偶然脫離了課堂，來到相對 新奇的計算機房，長期形成的班級約束力會大大降低，自覺性也會 大大 降低，諸如一些紀律問題就可能出現(xiàn)。這時候，教師就要隨時提 醒學生 做一個有素質(zhì)的人，做一個表里如一的人，做一個具有良好生 活習慣的 人。一般來說，可以采用如下的手段：把電腦

4、的屏幕保護設 置成提醒學 生注意行為的語言；在大屏幕上顯示提醒學生養(yǎng)成良好習慣的語言；教 師自身要有良好的教學習慣，以起到潛移默化的作用；把學生使用的電 腦排成序號，不準亂竄，明確責任：安排輪流表，讓 學生自我管理，自 我教育，自主提高。從學生踏入計算機房那一刻開始，教師就要嚴格自 身和學生的行為習慣，“好習慣好人生”，促進學生樹立品質(zhì)意識。四、隨時隨地培養(yǎng)上網(wǎng)習慣。樹立防護意識網(wǎng)絡是一把雙刃劍，利用好了，可以擴大知識面，利用不好，就 可能誤入歧途。教師在教學中應該防患于未然。有意識地培養(yǎng)學生良好 的上網(wǎng)習慣。例如，指導學生學會自我防護，能正確安裝防護墻，正確精品資料歡迎閱讀運用殺毒軟件；教育

5、學生控制上網(wǎng)時間，不玩或盡量少玩游戲；不瀏覽 黃色網(wǎng)等等。這些知識都需要老師傳授、及時提醒。另外，教 師還要主 動和學生建立網(wǎng)絡溝通，例如建立班級QQ群、成立班級博 客等等。與 教師建立網(wǎng)絡溝通能有效地提高學生防范有害信息能力，提升學生道德 品質(zhì)。良好的上網(wǎng)習慣，較強的防護意識，需要教師在 教學過程中潛移 默化地培養(yǎng)。五、隨時隨地注意以身作則。樹立榜樣意識學高為師，身正為范，教師的一言一行對學生都有直接的影響。教師必須有專業(yè)的知識、高尚的品德，才能培育出德智體美全面發(fā)展的 學生。初中生正值青春期，喜歡崇拜，喜歡模仿，一名心胸寬廣、知識 淵博、品德高尚、沒有不良習慣的教師對學生的影響是至尖重要的。其 身正，不令則行；其身不正，雖令不行。六、隨時隨地強調(diào)知識為主。樹立教材意識在信息技術(shù)教學中滲透德育，不能舍本求末，不能為了培養(yǎng)學生的 思想品德而忽視了知識的傳授。要注意“滲透”這個詞語的含義，分清 課堂教學中的主次。例如，在講授設置文件名的過程中，不必特 意進行 品德教育，只是在設置文件名的時候選擇文明的文件名，在潛移默化 中提升學生的品德即可?？傊瑐鞯?、授業(yè)、解惑三者中最重要的是傳道，傳道就是思想 品 德教育。任何學科都不能單純地傳授知識而忽視思想品德教育。 在 信息技術(shù)教學中進行德育滲透，需要教師認真鉆研課程標準，以教材為精品資料歡迎閱讀基礎，從教學實際出發(fā)，以隨