9認(rèn)識(shí)＝、＞和＜

1、灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)、和第1課時(shí)總課時(shí)：第9課時(shí) 上課時(shí)間：2012年9月20日教學(xué)內(nèi)容：教科書第1920頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)符號(hào)、和 ，理解其含義，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。2.使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理的能力。3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用、和表示兩數(shù)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和表示兩數(shù)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、交流展示1.出示兩個(gè)文

2、具盒，說(shuō)明里面裝的都是鉛筆。提問(wèn)：你知道哪個(gè)文具盒里面的鉛筆支數(shù)多嗎？為什么不能知道？指出：要知道哪個(gè)文具盒里的鉛筆支數(shù)多，就要數(shù)一數(shù)每個(gè)文具盒里各有幾支，比一比哪個(gè)盒里多一些，哪個(gè)盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。2.出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。告訴學(xué)生，這是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？這些小動(dòng)物是來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？二、自主探究1認(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”。（1）選擇小兔和小猴比較剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只？(4只)小猴隊(duì)有幾只？(4只)

3、提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等)提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢？(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說(shuō)的。)討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。(板書同樣多) 學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))教師示范寫法，學(xué)生描紅。 學(xué)生操作：先擺幾個(gè)，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的，然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。2認(rèn)識(shí)“多”“少”和“”“”。(1) 認(rèn)識(shí)“多”和“”講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)

4、應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。 說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號(hào)”，53讀作：5大于3。(板書) 記憶大于號(hào)：開口在左，尖尖在右；開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。 （2）用同樣的方法認(rèn)識(shí) “少”和 “”。 3總結(jié)。提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？ 講述：和長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢？ 學(xué)生討論得出結(jié)論：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。三、運(yùn)用提升1“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正) 2“想想做做”第2題。先讓學(xué)生看圖填一填，再指名說(shuō)說(shuō)比較大小時(shí)的思考過(guò)程。3“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解釋自己的判斷過(guò)程。例如，比較5和2的大小時(shí)，可以想“5顆數(shù)珠比2顆數(shù)珠多，所以5>2”，也可以想“按從小到大的順序排列，5在2的后面，所以5>2”。四、達(dá)標(biāo)作業(yè)1.提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢？和它們?cè)谝?/p>