aieiui到認一認5

1、10 ai ei ui教學(xué)課時第 1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui的四聲與書寫。教學(xué)重點學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui的四聲與書寫。教學(xué)難點標調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。教學(xué)準備及手段字母卡片若干教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。3、比較6個單韻母的口形大小。二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。1、引導(dǎo)看故事，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。（扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細看看，你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?

2、 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai (1) 新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母.(2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動：發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成.(3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為a后面有個i。)(4) 師生有節(jié)奏地雙邊活動:師：ai ai怎樣發(fā)?生：ai ai這樣發(fā)，因為有個a，嘴巴先張大，因為有個i，牙齒再對齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。(

3、5)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則學(xué)習(xí)標調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標在后。（6）對照標調(diào)歌，仔細看認真想，復(fù)韻母ai怎樣標調(diào)?同桌討論討論。指名學(xué)生板書調(diào)號。小結(jié)標調(diào)方法：按單韻母排列順序標調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）練讀ai的四聲（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei（1）出示ei ，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。（先讀e，然后向i滑行）（2）生自由練習(xí)試讀，明確ei 也由兩個單韻母組成，因此，也叫復(fù)韻母。（3）復(fù)習(xí)標調(diào)歌，指名說說調(diào)號應(yīng)標在誰的頭上（4）練讀四聲（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（1）根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?（2）學(xué)生自由試讀（3）

4、學(xué)習(xí)ui的四聲，強調(diào)調(diào)號標在i上，但上面的點要去掉。（4）練讀四聲。四、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫1、指導(dǎo)觀察，寫的時候注意什么？（兩個字母靠近）2、練習(xí)描紅五、鞏固練習(xí)。1、抽讀韻母卡片。2、比較3個復(fù)韻母的異同。3、讀順口溜。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：10 ai ei ui教學(xué)課時第 2 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母的拼讀，練讀音節(jié)詞。教學(xué)重點聲母與復(fù)韻母的拼讀，練讀音節(jié)詞。教學(xué)難點聲母與復(fù)韻母的拼讀。教學(xué)準備及手段拼音卡片若干教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)檢查1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。1

5、、復(fù)習(xí)聲母。2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。3、出示：b m g p ai ei h ui k sh h w s（1）聲母是什么？韻母是什么？（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。（4）齊拼音節(jié)。（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（1）教學(xué)bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（2）教學(xué)méi hu、shguì，方法同上。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。1、看圖回答問題。2、學(xué)生看圖，老師講龜兔賽跑的故事。3、練習(xí)拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、

6、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。四、鞏固練習(xí)。1、做"看誰聽得清，找得快"的游戲。2、做"找朋友"的游戲。3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)課題11 o ou iu教學(xué)課時第 1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。教學(xué)難點認讀三個復(fù)韻母和它們的四聲教學(xué)準備及手段1用彩紙剪成星星狀，并在后面寫上“ o u i i éi u

7、uì”。2和課文配套的情境圖、插圖。教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)1師談話：今天，老師帶小朋友一起飛上天空摘星星，好嗎？2小朋友一邊拍手一邊說：我們一起乘飛船，飛上天空摘星星。（方法：在“星星”后面寫上“ o u i i éi u uì”，然后貼在黑板上，讓學(xué)生摘下來讀。）3指名說說復(fù)韻母的發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標1看情境圖（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（圖上畫的是江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。岸上的小朋友一邊觀看，一邊為他們鼓掌喊“加油”。這幅圖畫

8、的是冬季，因為地上樹上都是白的，小朋友們都穿上了鴨絨襖。）（2）隨學(xué)生回答相機出示：o ou iu2聽語境歌（1）老師范讀：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。（2）學(xué)生跟著讀。3揭示學(xué)習(xí)目標：o ou iu就是我們漢語拼音11課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)o。三、教學(xué)復(fù)韻母o1、o的讀音（1）教師范讀，學(xué)生看口型變化。（2）指名說說o的發(fā)音方法。（3）教師再次范讀。（4）學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。（5）指名讀，注意糾正讀錯的音。（6）開火車讀。齊讀。2、o的四聲（1）出示：o áo o ào（2）學(xué)生自由練讀，指名順讀，打亂順序搶讀。（3）齊讀，

9、邊讀邊用手勢表示聲調(diào)。四、o與聲母的拼讀 1o與聲母b m g 的拼讀 （1）師：復(fù)韻母o很喜歡和聲母交朋友，當它和 m d g碰在一起時，你會讀嗎？（2）出示： m mao b ao bao g gao（3）學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。（4）指名拼讀（方法：聲母m，韻母o，拼成音節(jié)mo。）（5）開火車拼讀。（6）男女生對口令，即男生說：聲母m，韻母o，女生則說：拼成音節(jié)mo。2o與聲母 d t n 的拼讀（1）師：如果把聲母換成d t n，你們一定也能讀好。（2）出示：d dao t ao tao n nao （3）自由拼讀。（4）開火車拼讀。3. o與聲母 d t n 的三拼（1）師：聲母與o的

10、兩拼音節(jié)，大家讀得很好，如果老師加一個介母i，你有信心讀好它們嗎？（2）出示： d diao t i ao tiaon niao（3）復(fù)習(xí)三拼連讀法(聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。)（4）小組練習(xí)拼讀，老師指導(dǎo)。（5）小組長帶領(lǐng)組員拼讀。（6）指名讀。齊讀。4看圖練讀拼音詞（1）拼讀dà do圖上畫了什么？出示音節(jié)詞：dà do指名直呼音節(jié)dà，并拼讀do。指名連讀音節(jié)詞。（2）拼讀xio qiáo教法基本同上。用“qiáo”練習(xí)組詞說話：你知道哪些“qiáo”？五、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)讀書：在書上找出這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。2.高

11、低音練習(xí)：bo xiào nio yáo（方法：老師低聲讀音節(jié)時，學(xué)生就高聲讀，反之亦然。）3.游戲：奇妙的口袋（玩法：把音節(jié)卡片裝入口袋內(nèi)，讓學(xué)生摸了讀。卡片上寫著：mo qiáo do piào）板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：1抄寫o。（新標準A B C11課的第一題）2抄寫音節(jié)：do xio qiáo。教學(xué)課題11 o ou iu教學(xué)課時第 2課時主備教師楊燕教學(xué)目標1能正確認讀聲母和等組成的音節(jié)，會讀三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。2通過情境圖，在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生向冬泳健兒學(xué)習(xí)，從小要有堅強的意志。教學(xué)重點1引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則。2引

12、導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，然后讀通讀懂拼音句子。教學(xué)難點1. 寫有“bo xiào nio yáo mo qiáo do piào”的音節(jié)卡片。2寫有“i ei ui o i i uì áo do xio”的卡片。3寫有“po hóu qi bèi cái gu”的卡片。教學(xué)準備及手段字母卡片若干教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)1、抽讀卡片：i ei ui o i i uì áo2、讀音節(jié)：do xio qiáo3、讀后問：以上三個音節(jié)中的復(fù)韻母是誰？二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou iu1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

13、ou（1）ou的讀音板書ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。教師范讀，學(xué)生練讀。（2）ou的四聲出示：u óu u òu自由練讀，指名讀，開火車讀。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母 iu （方法同上）3教學(xué)標調(diào)規(guī)則（1）出示i ào u éi u iú（2）按順序讀一讀，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的標調(diào)有什么規(guī)律？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)小結(jié)標調(diào)規(guī)律：標 調(diào) 歌有a在，帽子給a戴，a不在，找o e。要是i u在一起，誰在后，帽子給誰戴。（詳見新標準A B C11課的第二題。）三、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀1出示： t touh ou hou z zou（1）學(xué)生自由練

14、習(xí)拼讀 （2）指名做小老師領(lǐng)讀 （3）同桌合作，互拼。2.出示: n niu l iu liu q qiu（方法同上）3.看圖讀拼音詞（1）出示g-u-gu 指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。說說圖上畫的是什么狗？隨學(xué)生回答出示:hu gu指名拼讀hu,再連讀拼音詞男生讀,女生讀,齊讀（2）出示:q-iú- qiú自由練讀,指名拼讀說說圖上畫的是什么?隨學(xué)生回答出示:qì qiú指名連讀拼音詞圖上畫了什么樣的氣球?你喜歡嗎?什么時候?什么地方?你看見過氣球?除了氣球,你還知道有什么球?四、看圖讀繞口令1圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？（1）隨

15、學(xué)生回答相機出示：xio hu li zh niú（2）同桌合作，練習(xí)拼讀以上音節(jié)。（3）指名讀。（4）出示繞口令： xio hu qí niú li xià zu， niú zu li zh d hu tóu。（5）小組合作，把每個音節(jié)讀正確，再連起來讀一讀。（6）指名讀繞口令。（7）齊讀。五、鞏固練習(xí)1讀一讀，比一比。aoou iuui aiao aiei ouiu悄悄話：po hóu qi bèi cái gu（方法：老師出示音節(jié)，同桌中的一位悄悄拼給另一位聽，看有沒有讀正確，然后再交換。）3讀一讀

16、。六、作業(yè)1正確書寫ou iu。2完成新課標作業(yè)設(shè)計11課的第三、四題。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)課題12 ie üe er教學(xué)課時第 1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)重點聲母和ie üe相拼的音節(jié)作為重點進行練習(xí)。教學(xué)難點學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)準備及手段1單韻母卡片、ai ei ao ui iu的卡片、yu yi的卡片2和課文配套的情景圖。教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)1唱讀

17、單韻母兒歌。2認讀復(fù)韻母：ai ei ao ui iu（學(xué)生讀后問，剛才這些復(fù)韻母，你還記得它們的發(fā)音方法嗎？）3整體認讀音節(jié)：yu yi 二、看語境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容1引導(dǎo)看語境圖。談話：前不久，我們剛過了一個愉快的中秋佳節(jié)?？?，老師這里一幅圖畫的就是中秋節(jié)的夜晚（出示：圖、ie ）。小朋友，你看到圖上有什么？（出示：üe 、er）2聽語境歌。老師讀，學(xué)生欣賞：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。學(xué)生朗讀一遍。3揭示目標：圖上的復(fù)韻母就是漢語拼音12課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要兩節(jié)課才學(xué)完。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie 三、教學(xué)復(fù)韻母ie 1ie 的發(fā)音教師范讀，學(xué)生看口型變化。

18、學(xué)生說說發(fā)音方法。教師再次范讀。學(xué)生用這種方法在小組里練習(xí)發(fā)音。指名讀。開兩列火車讀。齊讀。2ie 的四聲出示ie的四聲學(xué)生在小組里練習(xí)。指名讀。齊讀。（邊讀邊打手勢）搶讀。四、學(xué)習(xí)ie 與聲母的拼讀1談話：復(fù)韻母ie 很喜歡和聲母交朋友，當它和聲母j、q、x碰在一起時，你會讀嗎？（出示j-ie-jie q-ie-qie x-ie-xie）學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。指名做小老師領(lǐng)讀。老師讀聲母和韻母，學(xué)生讀音節(jié)。2談話：老師這里還有很多音節(jié)，請大家靜下心來仔細看，并把它們暗暗地拼在心里。老師一張一張翻卡片，學(xué)生暗拼。（bie pie mie die tie nie lie）學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。聽

19、音取卡片。做猜字游戲。3談話：這個帶調(diào)音節(jié)誰會讀？（出示：ti）指名認讀。齊讀。有什么ti?（學(xué)生進行組詞練習(xí)）4談話：這個誰來讀？（出示：ni）指名認讀。男女生讀。師：今天小朋友帶來了橡皮泥，我們一起來捏一捏，邊捏邊跟著老師讀：nie ,捏橡皮泥的nie 。學(xué)生捏橡皮泥。進行說話練習(xí)。（師：你捏了什么？生：我捏了。師：他捏了什么？你覺得怎么樣？生：他捏了。我覺得。師：這個是誰捏的？你覺得怎樣？生：這個蘋果是他捏的。我認為。）5談話：你們的小手真巧，你們的小嘴真會說，下次勞動課上我們再來開展捏橡皮泥比賽。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。（出示：布鞋的音節(jié)及圖）學(xué)生練習(xí)讀音節(jié)。指名先讀x-ié

20、-xié,再讀bù xié會讀的自己站起來讀。齊讀。指導(dǎo)用bù xié練習(xí)說話。（師：圖上是一雙什么樣的鞋？生：圖上是一雙紅色的布鞋。師：今天你腳上穿的是什么鞋？生說。師：夏天到了，你穿什么鞋？生說。師：你知道棉鞋是什么時候穿的？生說。師：你喜歡穿什么鞋？為什么？生說。）6小結(jié)：剛才小朋友一起努力學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 以及ie 和聲母的拼讀。最棒的是還會給音節(jié)組詞、說話。下面老師給大家講一個有趣的拼音故事，想聽趕快坐端正。（老師講述：在秋高氣爽的一天早上，復(fù)韻母ie 到公園散步。走著走著，它累了就在一張長椅子上休息。這時，它的好朋友大y來了，有禮貌

21、的小i忙把座位讓給了大y，這樣復(fù)韻母ie 就成了整體認讀音節(jié)ye。）五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye 1ye的讀音齊讀ye出示ye的四聲，學(xué)生認讀。給ye的四聲組詞。（隨機出示：椰子圖及音節(jié)；野兔圖及音節(jié)；樹葉圖及音節(jié)。）練習(xí)讀音節(jié)：y zi y tù shù yè 六、指導(dǎo)看書（學(xué)生在書上找出今天學(xué)的內(nèi)容，并讀一讀。）七、鞏固1做放鞭炮游戲：li mi yè bié（玩法：在紅色蠟光紙背面寫上音節(jié)，卷成“鞭炮”狀。游戲開始時，學(xué)生邊念兒歌，老師邊把“鞭炮”發(fā)給學(xué)生。發(fā)到的學(xué)生輪流上來讀，讀對后，其他學(xué)生一起邊拍手邊喊“嘭啪”。兒歌：來來來，一起來！高

22、高興興做游戲，拍拍手，笑嘻嘻，我把鞭炮送給你。） 2讀句子：xio lì li zài xi zì。八、總結(jié)這節(jié)課上，小朋友學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye 。大家積極開動腦筋，熱烈發(fā)言，學(xué)得真棒！下面我們學(xué)習(xí)最后一個本領(lǐng)，正確書寫復(fù)韻母ie 和整體認讀音節(jié)ye。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)課題12 ie üe er教學(xué)課時第 2課時主備教師楊燕教學(xué)目標1學(xué)會復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue及四聲，能讀準音，認清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。3能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達

23、能力教學(xué)重點1學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能熟練拼讀。2能用音節(jié)組詞說話，培養(yǎng)口頭表達能力。教學(xué)難點聲母和ie üe相拼的音節(jié)作為重點進行練習(xí)。教學(xué)準備及手段字母卡片若干教學(xué)流程動態(tài)修改部分一、復(fù)習(xí)1抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui ao ou iu ie2. 認讀音節(jié)：ye xie bie nie 二、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue1教學(xué)復(fù)韻母üeüe的讀音學(xué)生嘗試讀üe：你能根據(jù)ie 的讀發(fā)讀üe嗎？老師示范發(fā)音，學(xué)生自己正音。指名讀，開火車讀，齊讀。üe的四聲在黑板上出示4個

24、2;e，指名加上四聲調(diào)號，并說出理由。練讀üe的四聲。2教學(xué)整體認讀音節(jié)yue老師講述：üe看到變成了整體認讀音節(jié)，心里很羨慕，也想成為音節(jié)。好心的大y看見了就說：“別急別急，我來幫你?！庇谑?，大y就站到üe的前面。üe連忙叫ü摘下帽子感謝大y。就這樣，üe成了整體認讀音節(jié)yue。出示yue及其四聲。學(xué)生自由練讀。指名領(lǐng)讀。個別讀。用yue的四聲組詞說話。三、教學(xué)特殊韻母er1指名說說自己是媽媽的什么人。（兒子或女兒）2告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就是er的讀音。3出示：er老師讀er，并提醒學(xué)生仔細觀察老師的口型。指名讀，

25、及時正音。開火車讀。齊讀。4出示er的四聲，學(xué)生自由練讀。5說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。四、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則1n l與üe相拼出示：nüenüe lüelüe學(xué)生在小組里練拼。指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。2j q x與üe相拼出示：jüejue qüeque xüexue仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么嗎？（鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則）小組合作，在小組長帶領(lǐng)下練習(xí)拼讀。小組比賽拼讀，看哪一組讀得最熟練。

26、指名給xue標上自己喜歡的調(diào)號，并用它來組詞說話。隨學(xué)生回答，相機出示皮靴的音節(jié)及圖。五、看圖讀拼音詞及拼音兒歌1看圖讀拼音詞指名讀xüxu，再讀pí xu。2看圖讀拼音兒歌看圖：圖上有誰，他在干什么？你覺得他是個怎樣的孩子？隨學(xué)生回答，相機出示音節(jié)詞：du shu xie zi zuo xi ti ai xue xi學(xué)生練讀以上音節(jié)詞。出示拼音兒歌：xiao li li,ai xue xi,du shu xie zi zuo xi ti.學(xué)生逐行逐行把兒歌讀通順。指名把兒歌完整地讀一遍。齊讀。六、鞏固練習(xí)1做找朋友的游戲（把2個a、2個o、4個e、5個i、3個u、1個&#

27、252;、1個r發(fā)給18個小朋友，在找朋友的歌曲聲中自由組合成：ai ei ui ao ou iu ie üe er,然后按順序排好隊，全體學(xué)生齊讀一遍。）2做游戲：看誰拿得準，拿得快（把nüe jué xu r xiè的卡片放在黑板槽里，請兩名學(xué)生上來拿。老師讀一個，學(xué)生就拿一個。）3讀書上的內(nèi)容。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：認一認4教學(xué)課時第 1課時主備教師楊燕教學(xué)目標1、能夠正確認識16個漢字，讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點1、聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。2、利用圖畫和生

28、活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。教學(xué)難點16個字每8個一組，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準備及手段漢字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認過漢字嗎？都認了那些漢字？3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認過的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們再來認識一些漢字好不好？5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的認一認4（出示板書）二、出示課文情景圖：1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。2、借助拼音讀準16的漢字.3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。三、解釋每組詞語的相對意義：1、先提問，讓學(xué)

29、生試著說說一對或一組詞語的意思。2、教師進一步講解，如：臥躺、立站、入進。3、東、西、南、北四個方向?！叭粘鰱|方，日落西山。”4、“前后、左右”是相對的。（可讓學(xué)生上臺表演）四、反復(fù)認讀16個漢字：1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。5、自己隨意朗讀。6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：13 an en in教學(xué)課時第1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。2、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教學(xué)重點學(xué)會三個

30、前鼻韻母。教學(xué)難點準確認讀、書寫三個前鼻韻母。教學(xué)準備及手段圖片、卡片等教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。4、摘復(fù)韻母蘋果。游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，每個小朋友都學(xué)得很投入。二、看情境圖，學(xué)語境歌1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎勵你們，我們一起來看電視。2、誰會開電視機？（請同學(xué)開電視）每個小朋友都躍躍欲試，想來開電視。3、說說電視里在放什么？4、電視里的電視機里在放什么？基本上能夠說完整。5、聽小朋友

31、們在唱什么歌？播放我愛北京天安門。6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in三、學(xué)習(xí)鼻韻母1、說說它們有什么共同點？在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）用手勢的方法教學(xué)，很有效。3、教學(xué)三個鼻韻母（1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準字音）（2）練習(xí)讀an en 的四聲

32、，組詞。（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。4、抽讀三個鼻韻母。5、說說你是怎么記住這三個韻母的？6、練習(xí)書寫，描紅。四、認讀整體認讀音節(jié)1、復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yue 。2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？3、In也學(xué)著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認讀音節(jié)。4、練習(xí)讀yin的四聲。五、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、聽音找卡片，認整體認讀音節(jié)。3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：13 an en in教學(xué)課時第2 課時主備教師楊燕教學(xué)目標能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。教學(xué)重點能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)

33、，會讀拼音詞、拼音兒歌。教學(xué)難點能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。教學(xué)準備及手段圖片、卡片等教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認讀三個鼻韻母。2、說說in與yin的不同。二、學(xué)習(xí)拼音1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。2、指名拼讀兩拼音。3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。5、看圖讀音節(jié)。（1）看圖說說圖意。（2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？（1）自己練讀拼音句子。（2）再來找一找，哪些是三拼音？（3）指名讀拼音句子。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌

34、。2、做聽音游戲。3、做分解音節(jié)的練習(xí)。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：14 un ün教學(xué)課時第1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫教學(xué)重點學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲教學(xué)難點掌握un ün的發(fā)音。教學(xué)準備及手段拼音卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時要注意什么？3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么

35、地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？2、語境歌。3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)鼻韻母un。（1）un 的發(fā)音。告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。（2）un的四聲。出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教學(xué)鼻韻母ün。（1）ün的發(fā)音。指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。（2）ün四聲。出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。1、教學(xué)整體認

36、讀音節(jié)yun。（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。（2）出示：yun提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。（1）提問：圖上的小男孩是什么人？誰能把“員”改成第一聲？（2）出示：yuan師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，

37、指名讀。（3）yuan的四聲。出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。四、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片：un ün yun yuan2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？3、比一比，讀一讀。第一組：ai an ao第二組：ou un ün第三組：en ei er4、讀一讀。小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan1、描紅。抄寫：un ün板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：14 un ün教學(xué)課時第2 課時主備教師楊燕教學(xué)目標能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

38、教學(xué)重點能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)難點能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)準備及手段拼音卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、猜字謎。2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。一、授新課1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。（1）出示：g?un?gunk?un?kunh?un?hun指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。（2）出示：j?ün ?junq?ün ?qunx?ün ?xun 引導(dǎo)學(xué)生在

39、自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。2、看圖讀拼音詞。（1）引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。（2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。二、鞏固練習(xí)1、讀一讀。2、讀一讀，寫一寫。出示：xún（）-（）jio（）-（）ùn（）-（）quán（）-（）板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：15 ang eng ing ong教學(xué)課時第1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教學(xué)重點能夠讀準音、認清形，并

40、能正確書寫。教學(xué)難點學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲教學(xué)準備及手段拼音卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是那種風(fēng)箏？2、聽語境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)ang。（1）ang 的發(fā)音。A

41、 教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。B出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。C講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）D范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。E將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。（2）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。2、教學(xué)eng。（1）eng的發(fā)音。指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。3、教學(xué)ing。（1）ing的發(fā)音。出示鼻韻

42、母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。（2）練讀ong的四聲。4、教學(xué)ong。根據(jù)上面3個韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的四聲。5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同6、教學(xué)整體認讀音節(jié)ying。（1）告訴學(xué)生ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。（2）練讀。（3）自學(xué)ying的四聲。四、鞏固練習(xí)1、認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。3、聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：

43、15 ang eng ing ong教學(xué)課時第2 課時主備教師楊燕教學(xué)目標能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)難點能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。教學(xué)準備及手段拼音卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、齊讀卡片：ang eng ing ong2、指名讀ying的四聲3、對比讀練習(xí)：an?ang en?eng in?ing un?ong4、聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。忙、蹲、冠、定、同。二、授新課1

44、、看圖讀拼音詞。（1）出示圖一。圖上畫的是什么？出示拼音詞，指名拼讀，提醒學(xué)生讀準第二聲。指名說說wu是什么音節(jié)，學(xué)生自由練讀拼音詞。（2）出示圖二。圖上畫的是什么？出示拼音詞，學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。（3）用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。2、讀兒歌，練拼讀。（1）圖上畫的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由練讀。（4）指名讀拼音兒歌，師生共同評議。三、鞏固練習(xí)1、練讀課文。2、比一比，讀一讀。An?ang en?eng in?ing 3、看誰聽得清，說得對。聽老師讀拼音，說出聲韻母。板書設(shè)計：練習(xí)設(shè)計：教學(xué)反思：認一認5教學(xué)課時第1 課時主備教師楊燕教學(xué)目標正確認識生字：刀、戈、弓

45、、矢、牛、馬、車、舟，能夠讀準字音，分清字形；能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點讀準字音，認清字形。教學(xué)難點認識“戈”、“弓”“矢”教學(xué)準備及手段漢字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改部分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，老師來考考大家，好嗎？A、用小船的方式出示音節(jié)開火車。B、用蘋果樹的方式出示認一認學(xué)過的字。2、讀得真好！這堂課我們再來認識8位漢字朋友，好嗎？二、觀察圖畫，認讀第一組生字。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一組的四幅圖，指名說說圖上分別畫了什么？你在哪里見過？1、相機出示“刀”，請小老師帶讀，你們都認識哪些刀？（提醒用刀時要小心）2、相機出示“戈”，小朋友在哪里見過？這是古代的兵器。（閉上眼睛想這個字，記一記）3、相機出示“弓”，弓是用來做什么的？4、相機出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古時候還有個名字叫做“矢”。（提醒讀好翹舌音，開火車讀）5、把“弓”和“矢”放在一起演示，區(qū)分。6、整體誦讀，識記。老師讀一遍，小朋友閉上眼睛想著字讀一遍；連起來讀一讀，分組讀，男女生讀。打亂順序，開火車讀。三、合作探究，學(xué)習(xí)第二組生字。1、剛才我們認識了這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友打開書讀讀拼音，看看圖自己來認識。（提醒擺好姿勢）2、同桌互讀