小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

1、1 / 22范文最新推薦小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)之六教學(xué)目標(biāo)1 1 通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛。2.2. 了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3.3. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.4. 有感情地朗讀課文。背誦課文第 5 5 自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.1. 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2.2. 理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序（三）理清課文段落，概括段

2、落大意。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。范文最新推薦3 / 22二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（二）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、 神奇的風(fēng)光吸引了人們 的目光，留下了人們的贊嘆。記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶游 覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶 洞。（板書：8 8.記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)1 1 填寫生字表。教師強(qiáng)調(diào)生字浙的讀音是 zhèzhè，不要讀成 zh&

3、;eacute;zhé 蜿的讀音是 w wan n 不要讀成 w wan n。蜒字中間是廴，不是辶。要求學(xué)生 在讀寫時(shí)注意。2 2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)字不離詞、詞不離句的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地 理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。（曲讀q q 口，不要讀成 q qu）呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（隙讀范文最新推薦

4、5 / 22xìxì，不要讀成 x x1）昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。婉蜒：蛇類爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體， 常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指

5、石鐘乳和石筍的 顏色各不相同。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi) 洞大約有十來排平房那么深。上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。(三) 閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1 1 教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、 新詞的記憶與理解。2 2.學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。(1 1)學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（2 2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過）范文最新推薦7 / 22作者從金華出發(fā)，是按怎

6、樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。（板書：& ·middot;金華& ·middot;羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1 1 指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第七段是第 1 1 自然段；第二段是第 2 2、3 3 自然段；第三段是第 4 4 自然段；第四段是第 5 5 自然段；第五段是第6 6、7 7 自然

7、段；第六段是第 8 8 自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比 較容易了。2 2.概括段落大意。（第一段：寫 4 4 月 1414 日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫 去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹 從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段: 寫乘船出洞。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情。1.1. 請(qǐng) 6 6 名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物， 體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.2. 有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所 表達(dá)的思想感情。（六）作業(yè)。1 1 .抄寫生字、生

8、詞2 2.有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)范文最新推薦9 / 22一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞 進(jìn)入內(nèi)洞。（二） 感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第 5 5 自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中山上開滿了映山紅，顯得有精神和雖說是孔隙，可也 容得下一只小船進(jìn)出兩句話的含義。四、教學(xué)過程（一）結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上， 春末的景致不斷撲入作者

9、的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧?。ǘ┝私庾髡咭宦飞系乃娝劊惺苎赝久匀说木吧?。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的 景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？（山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有 精神）對(duì)這句話學(xué)生理解起來有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑 有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引 導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無拘無束， 吸收陽(yáng)光雨

10、露，任其自然地生 長(zhǎng)，顯示出它的本性范文最新推薦11 / 22姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、 贊美自然之意。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第 2 2 自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有 直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。 油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春天的草木，理解新綠的意思。新綠是指春天新長(zhǎng)出的草和 樹葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。）山中有花也有水。誰(shuí)來讀一讀一路迎接游客的

11、溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第 3 3 自然段）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高， 有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì) 的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流 是從雙龍洞中流出來的。）作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流 而上，來到了雙龍洞洞口。（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的雄。如果說沿途的風(fēng)光可用一個(gè)美字來概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來概括。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（板書：山路美）（洞口可用寬字來概括

12、，外洞可用大字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一范文最新推薦13 / 22種神秘感）作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到泉水，從全篇來看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索。 迎著溪流入洞乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的險(xiǎn)。（板書：孔隙）說到孔隙我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒， 而這個(gè)孔隙卻 可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔 隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用

13、高樓上看物體，物體 好像變小的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了， 水洞 相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹Ｄx第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。）不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀！讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感 覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊， 心情也緊張起來）討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？（因?yàn)榭紫短。笥疑戏缴绞嫘喂譅?，周圍又是昏暗一片?作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。越往內(nèi)洞走，

14、黑暗越 濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗， 真希望小船早些靠岸。 其實(shí)這段水路 并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久?？紫吨谐舜?是太險(xiǎn)了 ！范文最新推薦15 / 22（板書險(xiǎn)）（五）背誦第四段。（六）作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第 5 5 自然段。附：板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的奇（二）練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。（二）練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文編寫提綱。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。范文最新推薦仃/ 221 1 同桌學(xué)生相互檢查課文第 5 5 自然段的背誦。2.2. 教師了解學(xué)生背誦的情況。（二）聯(lián)

15、系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的奇。1.1. 請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2.2. 討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)， 而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是雙龍洞

16、名稱的由來）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）（板書：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者 道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們 不禁折服于自然之偉大、自然之神奇！有感情地齊讀課文。范文最新推薦19 / 22（五）練習(xí)給課文編寫提綱。1 1 概括課文中心思想。（課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過， 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó) 山川景物的熱愛）2.2. 在寫一篇文章之前，我們的大腦中

17、要有一個(gè)思路我要寫一篇 什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書： 中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個(gè)思 路就是文章的提綱。3.3. 練習(xí)給課文寫提綱。我們學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞，按照剛才老師講的寫作思路， 我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。（板書：記金華的雙龍洞）作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說明什么道 理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。（板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情）確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感 受到的全部寫進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。 選擇最能體 現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的 景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作 者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來寫，因?yàn)檫@些都是 作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好 材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫