【教育資料】剛告別中考的童鞋們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)“初升高”的銜接學(xué)習(xí)專用

1、教育資源剛告別中考的童鞋們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)“初升高”的銜接隨著 2019 年中考的結(jié)束，剛從中考走出來(lái)的童鞋們，再過(guò)一個(gè)多月后他們即將面對(duì)嶄新的高中生活。初中成績(jī)優(yōu)秀、高中卻大幅退步，對(duì)于自己從初三升入高一后普通出現(xiàn)的兩極分化情況，不少學(xué)生認(rèn)為是“老師講的內(nèi)容有很多在初中時(shí)根本沒(méi)學(xué)過(guò)”、“高中學(xué)的內(nèi)容比初中難太多”、“老師講課方法跟初中不一樣”等原因造成的。那么， 處于這個(gè)時(shí)期的同學(xué)們要如何在知識(shí)系統(tǒng)、 學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面上克服的差異？這三個(gè)方面也是學(xué)生成績(jī)下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個(gè)銜接問(wèn)題。【問(wèn)題一】教材需補(bǔ)缺補(bǔ)漏教材知識(shí)體系上的差異，是不少剛畢業(yè)的初中生升上高一后的最直接感受。

2、初中教學(xué)采用的教材與高中教學(xué)采用的教材有可能出自不同出版社，不同版本的教材在知識(shí)系統(tǒng)的安排上，有的重疊、有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)內(nèi)容的缺漏?！締?wèn)題二】心態(tài)需調(diào)整適應(yīng)另一方面，這幾年中考試題相對(duì)簡(jiǎn)單，不少學(xué)生壓力減輕、學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)， " 初一、初二時(shí)玩著過(guò)，到了初三才收心復(fù)習(xí) " ，有的學(xué)生甚至到初三下學(xué)期后才開(kāi)始突擊復(fù)習(xí)，以投機(jī)取巧的方式來(lái)謀求一時(shí)的好成績(jī)。升上高中后，不少學(xué)生仍然抱著初中印象里的 " 初中拼一下，輕輕松松就進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班 " 的想法來(lái)面對(duì)高中學(xué)習(xí)，想著進(jìn)入高中先放松一下，等高三再開(kāi)始拼大學(xué)。過(guò)于自信的

3、心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生升到高中后因?yàn)椴惶?shí)學(xué)習(xí)而無(wú)法適應(yīng)。同時(shí)，還有一部分學(xué)生，通過(guò)往屆生的口耳相傳把高中難度夸大，還沒(méi)真正接觸到高中教學(xué)就產(chǎn)生懼怕心理。帶著固有印象升到高中后，這部分學(xué)生一到考試就慌亂不已?！締?wèn)題三】強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法方面，科目眾多、知識(shí)強(qiáng)度大的高中比初中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)。以語(yǔ)文背誦課文為例，學(xué)生如果背不出老師布置的課文，初中老師可能會(huì)留下來(lái)監(jiān)督學(xué)生直到背熟為止。而高中老師在時(shí)間、精力上都不可能留下來(lái)監(jiān)督學(xué)生，一切全憑學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)。因此，習(xí)慣了學(xué)什么、怎么學(xué)都由初中老師一手" 包辦 " ，以做題、練習(xí)代替歸納、總結(jié)課本的模式升入高中后，學(xué)生短期內(nèi)

4、難以適應(yīng)注重學(xué)生主動(dòng)推演、概括、歸納、總結(jié)能力培養(yǎng)的高中教學(xué)方法。如何應(yīng)對(duì)初升高銜接1. 高一物理放慢進(jìn)度高中物理最重要、 最困難、 最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒(méi)打好， 就會(huì)直接影響到高二、 高三物理學(xué)習(xí)。因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。2. 學(xué)物理多聯(lián)想實(shí)例初進(jìn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，感到學(xué)起來(lái)會(huì)很困難，不容易想象。因此， 學(xué)生要善用直觀法， 多做一些實(shí)驗(yàn)， 多聯(lián)系一些實(shí)例，便于通過(guò)具體的物理現(xiàn)象來(lái)掌握物理概念，建立物理模型。3. 強(qiáng)化邏輯推理能力剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。4. 調(diào)整學(xué)習(xí)方法升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽(tīng)得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)物理知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題