部編版人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《20咕咚》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課5

1、課題20 咕 咚課時(shí)順序號(hào)主備教師參備教師集體備課時(shí)間年月日二次備課時(shí)間月日授課時(shí)間月日第節(jié)課型新授課教學(xué)目標(biāo)（闡明課標(biāo)依據(jù)）1、能借助拼音和插圖讀懂課文，認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。2、抓重點(diǎn)詞句，品析感悟課文中動(dòng)物們的不同表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、借助插圖讀懂課文，感悟小動(dòng)物的不同表現(xiàn)。2、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。教法與學(xué)法觀察法、激趣法、引導(dǎo)法、講授法教具與學(xué)具課件教學(xué)集體備課二次備課一、激趣揭題師：小朋友們，如果將一塊小石子投進(jìn)裝滿水的水桶里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（咚、咕咚）正是這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題咕咚，齊讀。認(rèn)真觀察這兩

2、個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲過(guò)程字，象聲詞）二、初讀課文1、自由讀課文，建議：用筆勾出藍(lán)線中的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)； 遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。2、學(xué)習(xí)生字多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。小組合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。3、自己練習(xí)讀課文，想想：課文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用“”劃出來(lái)。4、交流反饋三、品讀課文（圖文結(jié)合）（一）、出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？課文哪兩個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？自由讀這兩個(gè)自然段，拿起筆，劃出小兔當(dāng)時(shí)心里很害怕的詞句。2、反饋交流。理

3、解“拔腿就跑” 你有過(guò)拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？（師講述自己的經(jīng)歷，生回憶自己的生活經(jīng)歷）小兔為什么拔腿就跑呢？可見(jiàn)這“咕咚”聲實(shí)在是大的嚇人，所以它一邊跑，一邊叫。它是怎么叫的，誰(shuí)來(lái)試試？指導(dǎo)朗讀。2、在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？3、小猴聽(tīng)到小兔的叫聲，認(rèn)為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來(lái)了）誰(shuí)能學(xué)著小猴的樣子，也來(lái)叫一叫（自由讀， 指名讀，分組讀）（二）、出示第二幅圖師：小猴子那可怕的聲音震動(dòng)了整個(gè)森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時(shí)，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好像是要來(lái)吃他們啦！）。指導(dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！” 自由讀，指名讀，男女聲賽讀分角色朗讀 14 自然段。（三）、出示圖三師：就這樣一聲很平常的“咕咚” 聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，竟成了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林里的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，就連大象這么重量級(jí)的人物也怎么樣了？正當(dāng)整個(gè)森林亂轟轟一片時(shí)，誰(shuí)出來(lái)穩(wěn)定大家的情緒呀？（野牛）出示圖二和圖三，比較這兩幅圖， 小動(dòng)物們的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用什么？引導(dǎo)學(xué)生在課文中找答案，指導(dǎo)有感情朗讀。四、野