科學八年級上浙教版3.4動物的行為教案3

1、動物行為簡易教案教學目標：一、學會對動物行為分類。1、從形成過程區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天行為是（ ）的，也稱（ ），比如（ ）；后天學習行為是（ ）的，比如（ ）。2、從反射神經中樞區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天性行為的反射活動由（ ）即可完成；后天學習行為需要在（ ）的參與下完成。3、從反射活動的持久性區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天性行為的反射（ ）退化，后天學習行為（ ）。4、能區(qū)分下列動物行為的類型：熊貓吃竹葉、蚯蚓爬離強光、膝跳反射、參加乒乓球賽、嬰兒哭泣、痛得流淚、痛后伸手、令行禁止、嗷嗷待哺、聞雞起舞、鸚鵡學舌、螳螂捕蟬、睡著被蚊子咬了動一動、小孩打針時哭、母雞孵

2、卵、魚類洄游、腦垂體分泌激素、傾聽他人說話、蜂的舞蹈語言、鳥類遷徒、談虎色變、望梅止渴、獅子群居、小孩聽到“醫(yī)生來了”哭、聽故事嚇得抖、老馬識途、“狼來了”，人們再也不來、蜘蛛編織絲網、小狗會騎車。二、知道人的學習行為的復雜性。人不僅能對光、聲、味、觸等具體刺激作出反應，還能運用（ ）、（ ）進行學習，并能以它們代替（ ），作出（ ），比如（ ）。教學重點：動物行為的分類。 教學難點：反射神經中樞的分析。教學過程： 一、分組舉例，討論分類，板書交流，小結評價，引入新課。二、授新：1、從學生列舉事例中，歸納出兩種行為：先天性行為、后天學習行為。 學生討論這兩種行為的區(qū)別：前者與生俱來，后者是后天

3、學習獲得。 舉例分析：老鼠進迷宮。學生分析10個動物行為，初步了解分類。2、在對以上行為了解基礎上，引導學生得出先天性行為是刺激物直接刺激感受器而引起的反射，這種反射活動由大腦皮層以下的神以中樞即可完成，而后天學習行為是在大腦皮層神經中樞的參與下完成的。 舉例分析：望梅止渴，得出人類學習行為的復雜性（高級性）能運用語言、文字作為刺激物。 學生分析10個動物行為，進一步理解動物行為的分類。3、學生分析狗分泌唾液的行為后總結出先天性行為不會退化，后天學習行為不強化易退化。 學生再分析10個例子，對動物行為的分類加深理解。三、鞏固所學知識，完成試題。四、課外擴展：1、動物行為是通過一系列神通系統(tǒng)的反

4、射活動和激素分泌活動共同協(xié)調完成的列舉人體“戰(zhàn)斗或逃跑反應”。2、動物行為的重要意義生存和繁殖，列舉光交流等。 動物行為基礎檢測題（每空2分共100分）考生姓名： 批改者： 分數(shù)： 1、從形成過程區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天行為是（ ）的，也稱（ ），比如（ ）；后天學習行為是（ ）的，比如（ ）。2、從反射神經中樞區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天性行為的反射活動由（ ）的神經（ ）即可完成；后天學習行為需要在（ ）的參與下完成。3、從反射活動的持久性區(qū)分先天性行為與后天學習行為。先天性行為的反射（ ）退化，后天學習行為（ ）不強化就（ ）。4、能區(qū)分下列動物行為的類型（只在先天性行為

5、后打鉤）：熊貓吃竹葉（ ）、蚯蚓爬離強光（ ）、膝跳反射（ ）、參加乒乓球賽（ ）、嬰兒哭泣（ ）、痛得流淚（ ）、被打痛后還伸手（ ）、令行禁止（ ）、嗷嗷待哺（ ）、腦垂體分泌激素（ ）、蜂的舞蹈語言（ ）、聞雞起舞（ ）、小孩打針時哭（ ）、傾聽他人說話（ ）、鸚鵡學舌（ ）、蜘蛛編織絲網（ ）、聽故事嚇得抖（ ）、螳螂捕蟬（ ）、睡著被蚊子咬了動一動（ ）、母雞孵卵（ ）、魚類洄游（ ）、小孩聽到“醫(yī)生來了”哭（ ）、鳥類遷徒（ ）、談虎色變（ ）、“狼來了”，人們再也不來（ ）、望梅止渴（ ）、獅子群居（ ）、老馬識途（ ）、小狗會騎車（ ）、成年人打針不哭了（ ）、聽到聲音（ ）、聽其聲辨其人（ ）、前車之鑒（ ）、5、知道人的學習行為的復雜性。人不僅能對光、聲、味、觸等具體（ ）作出反應，還能運用（ ）、（ ）進行學習，并能以它們代替（ ），作出（ ），比如（ ）。1、所列舉的動物行為（10種