有趣的磁鐵--教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊5、有趣的磁鐵教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師： 何 慶 剛工作單位： 北宿鎮(zhèn)鑫星小學(xué)5、有趣的磁鐵教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五課有趣的磁鐵 ，教材第 10 11 頁教學(xué)目標：科學(xué)探究：能夠通過游戲認識到磁鐵的磁性；能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解 釋；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設(shè)計、制作與磁鐵有關(guān)的小玩具。情感、態(tài)度與價值觀：樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識到科學(xué)、技術(shù)和社會是有機結(jié)合的，增強把學(xué)到的知識應(yīng)用于生活的意識。科學(xué)知識：知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大等性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用。教學(xué)重點：認識

2、磁鐵的基本性質(zhì)，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的能力和科學(xué)志趣。教學(xué)難點：利用器材做探究磁鐵性質(zhì)的實驗并做實驗記錄，選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教學(xué)方法 ：講授法、合作研討法、交流討論法、實驗探究法教學(xué)準備：教師準備：教學(xué)課件、實驗記錄卡、磁鐵實驗盒、泡沫塑料、厚紙箱板等。學(xué)生準備：曲別針、大頭針、塑料、木條、橡皮、銅鑰匙、厚紙箱板等。教學(xué)過程：一、 謎語激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請大家猜一猜：（課件出示 ）“一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，一碰就粘上，不拉不分開。 ”打一物？生：自由猜磁鐵師：那你是根據(jù)什么猜想著是磁鐵的啊？生： “專把鋼鐵愛，

3、一碰就粘上，不拉不分開。 ”師：看來大家對磁鐵都不陌生，你們都在哪兒見過磁鐵？生：自由說師：看來，同學(xué)們了解的磁鐵可真多！我們這節(jié)課就來研究第五課：有趣的磁鐵。 板書課題、探究活動:一認識磁鐵1 、 師： 老師也準備了一些磁鐵的圖片， 請看大屏幕 課件出示磁鐵圖片生：觀看圖片。師：由于磁鐵的用途不同，生活中有各種各樣的磁鐵。一般情況下，我們按照磁鐵的形狀給磁鐵起名字，如：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵等。2、師：請同學(xué)們仔細觀察大屏幕，這些磁鐵有什么相同的地方嗎？生：觀察后說一說磁鐵的兩端分別標有藍色和紅色，還標有“S”、 “N兩個不同的符號師：是的，同學(xué)們觀察的很仔細，請看出示磁鐵

4、，磁鐵兩端有不同的顏色，并且還標有不同的字母：紅色的一端標有字母N,是磁鐵的北極；藍色的一端標有字母 S,是磁鐵的南極。教師板書、課件出示：南極S 北極 N 二提出問題：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了磁鐵的形狀和兩極，那關(guān)于磁鐵我們還有很多秘密，你想提出什么問題呢？生：自由提問題師生交流： 根據(jù)學(xué)生的提問， 引出本節(jié)課研究的問題 ( 研究磁鐵的性質(zhì)有板書：磁鐵的性質(zhì)三提出猜想師：請同學(xué)們根據(jù)你了解到的磁鐵，猜想一下它有哪些性質(zhì)？ 生：同學(xué)們發(fā)散思維，大膽提出猜想。 師：師根據(jù)學(xué)生的猜想適時板書：能吸鐵；相互吸引、相互排斥；能指南北等師：是的，質(zhì)疑、猜想正是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。那么，我們的猜想對不對

5、呢？怎么才能證明呢？我們該怎么辦？生： 做實驗驗證四驗證猜想：玩磁鐵，探究磁鐵的性質(zhì)師：下面我們就以小組為單位，來玩一玩磁鐵，去驗證你的猜想，看看同學(xué)們會有什么發(fā)現(xiàn)。為了讓同學(xué)們更好的了解磁鐵，研究磁鐵，老師為每個小組同學(xué)準備了一個磁鐵實驗盒和條形磁鐵、蹄形磁鐵、木片、泡沫、塑料玩具、鐵鑰匙、銅鑰匙等材料。 展示材料現(xiàn)在請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計觀察實驗，來驗證猜想。1 、設(shè)計實驗方案：為了更好地設(shè)計實驗，我們有請“科技小博士”支你一招： 課件出示可以用磁鐵靠近準備的材料，觀察有什么現(xiàn)象；可以讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動，停下來后，觀察有什么發(fā)現(xiàn);可以用兩塊磁鐵玩游戲，觀察有什么發(fā)現(xiàn);可以用磁鐵靠近撒在桌面

6、上的曲別針多根 ，觀察有什么發(fā)現(xiàn)；還可以師：同學(xué)們可以根據(jù)老師科技小博士為你支的招，選取你喜歡的方法，小組設(shè)計實驗方案，進行合作研究活動。生：小組交流討論，合作設(shè)計研究方案。師生交流：小組代表匯報研究方案，師生交流，補充方案。2、明確實驗要求：師：試驗之前，請注意以下要求,看大屏幕，默讀一下實驗要求。課件出示實驗要求玩一玩：注意用不同的方法 ；看一看：仔細觀察，每種玩法至少要有一個發(fā)現(xiàn)；想一想：通過這個現(xiàn)象能說明什么；記一記：把自己的發(fā)現(xiàn)用簡單的語言或圖畫等自己喜歡的方式記錄在實驗記錄單上。我們的游戲記錄3、學(xué)生分組實驗，教師巡視，并適時指導(dǎo)。4 、小組匯報交流： 要求其他同學(xué)認真傾聽，補充、

7、質(zhì)疑師：現(xiàn)在請各組小組長把材料收起放好，準備匯報。在每個小組匯報時，其它小組要安靜，仔細聽。如果覺得他答復(fù)的不完整可以補充，覺得他答復(fù)的不對可以反駁。教學(xué)預(yù)設(shè) 1 有磁性。生：我們小組發(fā)現(xiàn)磁鐵只吸引鐵一類的物品，不吸木頭、布片、銅片等，還能隔著別的物體吸鐵。師：嗯，還有哪個小組發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象了？生：師：同學(xué)們真棒！發(fā)現(xiàn)了磁鐵可以吸鐵的秘密，老師這兒有些新版的硬幣，大家猜猜磁鐵能吸這些硬幣嗎？生：，師：好，我們來試一試，大家看能不能啊？生：師：同學(xué)們說的不錯，新版的硬幣為了防止腐蝕，使用了鎳合金材料，磁鐵不僅能吸鐵而且還可以吸鈷、鎳等物質(zhì)，我們把磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。板書：磁性、隔物吸鐵 2 指

8、示南北。師：別的小組還有什么不同發(fā)現(xiàn)？生：我們小組發(fā)現(xiàn)磁鐵的“S”極總是指南，“N”極總是指北。師：你們小組是怎樣發(fā)現(xiàn)的，能上來給大家演示一下嗎？生：能演示操作師：大家看，還真是這樣S 極指南， N 極指北。用一根繩子和一塊磁鐵就能發(fā)現(xiàn)磁鐵有指示南北的秘密，以后老師只要有一塊磁鐵就不怕迷失方向了，真是了不起的發(fā)現(xiàn)大家給他們小組鼓鼓掌。板書：指示南北 3 同極相斥、異極相吸師：其他小組有什么不同的發(fā)現(xiàn)？生： 我們發(fā)現(xiàn)把兩塊磁鐵的兩極相靠近有時會緊緊的吸住，有時相靠近時會感覺有一個力量在向外推。師：你們是怎樣做到的，能不能上來給大家演示一下？生：師：大家看還真是這樣，當(dāng)兩塊磁鐵的相互排斥的時候這兩

9、個磁極都是什么磁極？相同嗎？生：師：當(dāng)兩塊磁鐵的相吸的時候這兩個磁極都是什么磁極？相同嗎？生：師：說的真好，相同的磁極又叫同極，不同的磁極又叫異極，所以我們的發(fā)現(xiàn)可以簡單的說同極相斥、異極相吸，你們小組的發(fā)現(xiàn)真不簡單，大家給他們小組鼓鼓掌，請回位。 板書：同極相斥、異極相吸 4 磁性有大小師：其他小組還有什么不同的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)用磁鐵吸曲別針或大頭針時，兩極吸的最多。師：你的意思是說磁鐵各部分吸鐵的本領(lǐng)不一樣是不是？你們是怎樣做的，請給大家演示一下？生：上臺演示師:別的小組發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象了嗎？生：師：大家真聰明，好，請回位。磁鐵吸鐵的力叫磁力，磁鐵兩極吸的曲別針或大頭針最多，中間吸的最少，說明

10、磁鐵兩極的磁力最強，中間的磁力最弱。板書：兩極磁力最強，中間磁力最弱注意： 在此環(huán)節(jié)中教師應(yīng)靈活運用，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)了磁鐵的其它性質(zhì)應(yīng)給予指導(dǎo)。如磁力能傳遞、磁化等。 四歸納小結(jié)師：同學(xué)們可真棒，發(fā)現(xiàn)了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)統(tǒng)稱為磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在那個同學(xué)愿意來讀一讀這些性質(zhì)？生：讀磁鐵的性質(zhì)三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用1 、了解生活中磁鐵的應(yīng)用師：我們通過實驗研究了磁鐵具有這么多的性質(zhì)，那，生活中哪些地方用到磁鐵呢？生：自由說一說。冰箱門、演示用磁性教具、磁性圍棋師： 磁鐵的應(yīng)用非常廣泛， 除了剛剛同學(xué)們列舉的那些之外， 喇叭， 收錄機，電視機，電腦等許多電器里面都用到了磁鐵。2、應(yīng)用補充

11、科技博覽師：指南針課件出示指南針發(fā)明于宋代，是中國古代四大發(fā)明之一。這對于海上交通的發(fā)展，中外經(jīng)濟文化交流，起了極大作用。此外，磁鐵對于航空和野外考察也都非常重要。它是了不起的發(fā)明，是中國的驕傲。其實最早的“指南針”發(fā)明于戰(zhàn)國時代，我國人民利用磁鐵制造了一種指示方向的工具，叫“司南”“司南”就是指南的意思。現(xiàn)在同學(xué)們看大屏幕。 師：磁懸浮列車課件出示磁懸浮列車的原理是運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮” 。科學(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時速可達幾百公里以上。這就是所謂的“磁懸浮列車

12、” ，亦稱之為“磁墊車” 。3、聯(lián)系實際，解決問題師：我們了解了磁鐵有那么多的用途，大家能不能利用我們的發(fā)現(xiàn)幫幫這位同學(xué)？大家看大屏幕。 課件出示問題老師不小心把鐵的挖耳簪掉進水里了，想把它取出來，又不想弄濕手，請你幫幫老師，把挖耳簪撈上來！生：交流方法，并上臺演示。師：大家看，真的取出來了，你是用了磁鐵的什么秘密取出來的？生：4、指導(dǎo)應(yīng)用：應(yīng)用磁鐵應(yīng)注意什么？師：現(xiàn)在我們知道了磁鐵有許多性質(zhì)，而且它的這些性質(zhì)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。那同學(xué)們知道在應(yīng)用磁鐵時需要注意哪些問題嗎？生：不知。師：磁鐵能干擾無線電信號的吸收 ,所以在收聽收音機時，不要把磁鐵靠近天線。還有我們現(xiàn)在生活中會用到許多磁卡，如 卡，購物卡，銀行卡，醫(yī)療卡、銀行存折，我們要讓磁鐵遠離這些卡。如果磁鐵長期靠近這些卡的話就會使它們失去磁性。因為許多電器里面都有磁鐵，所以我們要讓磁卡遠離電器。四、評價總結(jié)，激勵探究1 、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 、對整堂課學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。 學(xué)生自評、互評，教師總評師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒，你們能對事物提出疑問、猜想，并能想法驗證。對你們的表現(xiàn)，老師很滿意！請小組內(nèi)交流，自評、互評一下你們的表現(xiàn)吧。生：交流評價。3、還想探究有關(guān)磁鐵的哪些問題？