（參考）《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)文案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)文案課題我的母親教材分析 本節(jié)課是人教版新課標(biāo)初中語(yǔ)文八年級(jí)下第二課，本單元都是名家之作，或追述難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)生活一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀(guān)教育。本著這個(gè)目標(biāo)，我將本節(jié)課進(jìn)行大膽延伸，用資料和聲音讓學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評(píng)價(jià)。學(xué)生分析 初二的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，他們有自己的思想、行為和處理問(wèn)題的方法。而且學(xué)生與父母之間有代溝，有很多學(xué)生不理解母親對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。所以,教師讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形

2、成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。2品味平實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言, 體會(huì)整理對(duì)母親深厚的感情。3通過(guò)對(duì)整理母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的品性及為人處世對(duì)整理的影響。教學(xué)設(shè)想（教案背景）本文是胡適先生對(duì)母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。我利用網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教學(xué)整合，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的開(kāi)放式個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，拓展研究學(xué)習(xí)的廣度與深度，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對(duì)整理為人處世的影響，把握整

3、理對(duì)母親的懷念和敬愛(ài)之情。最后在在感悟與提升中讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體使用和設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，提起母親，我們總是心懷溫暖，提起母愛(ài)，總是觸動(dòng)我們的心靈。大難面前,母親用自己的生命詮釋了什么是母愛(ài),生活中母愛(ài)的方式又是不同的，今天，就讓我們走近一代國(guó)學(xué)大師胡適的母親，去感受母愛(ài)的力量。運(yùn)用多媒體課件播放汶川大地震中的母愛(ài)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引起學(xué)生共鳴。二、檢查預(yù)習(xí)1課件展示重點(diǎn)字詞(學(xué)生給加粗字注音)文縐縐 吹笙 擲綽號(hào) 庶祖母 嬉戲 摹畫(huà) 好歹 侮辱寬恕 佃戶(hù) 眼翳輕薄 2、走近整理，了解胡適資料。3、背景資

4、料，介紹胡適母親。三、初步感知，走近母親。1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出在這個(gè)大家庭中母親都扮演了哪些角色？回答問(wèn)題的同時(shí)理清文章的脈絡(luò)。2、文章表達(dá)了整理怎樣的感情？感情：懷念、敬愛(ài)、感激1通過(guò)多媒體課件展示預(yù)習(xí)檢測(cè)題。首先點(diǎn)名讓學(xué)生讀生字詞，然后組織全班同學(xué)根據(jù)課件內(nèi)容齊讀。教師糾正錯(cuò)誤讀音。2、課件展示整理胡適的圖片及個(gè)人資料。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容了解胡適相關(guān)情況。3、通過(guò)課件展示胡適母親圖片給學(xué)生以直觀(guān)印象。展示的資料有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及母親形象的理解。1先運(yùn)用課件展示問(wèn)題。學(xué)生回答后板書(shū)答案，用紅色心形來(lái)揭示文章的主題。四、深入探究，理解母親。朗讀課文，批注文中刻畫(huà)母親形象的語(yǔ)句。文

5、中寫(xiě)了母親哪些事例？體現(xiàn)了母親什么樣的品性？用“文章通過(guò)_事例，寫(xiě)出了母親_（品性）形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。讀文思考后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：共寫(xiě)了以下幾件事：（1）喚我起床，催我上學(xué)諄諄教誨，嚴(yán)格督促。（2）母親從不在外人面前打我、罵我保護(hù)孩子自尊心，教子有方。（3）我說(shuō)輕薄話(huà)，手重重責(zé)罰教之嚴(yán)。（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人寬容、溫和、仁慈。（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦寬容忍讓。（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道有剛氣。由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對(duì)子嚴(yán)格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾?，有剛氣的人。?）母親給了“我

6、”怎樣的影響？給我的影響：我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。(學(xué)生齊讀課文13段)1運(yùn)用多媒體課件展示問(wèn)題。2學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論。3學(xué)生分組討論交流，推舉代表回答，然后運(yùn)用課件展示明確答案。五、研讀賞析，品味語(yǔ)言。閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被整理滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)?zhí)x課文，找出這些飽蘸感情的句子，讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。六、感悟與提升：同學(xué)們，正是這位平凡而偉大的母親用自己的言傳身教，給兒子以“耳濡目染，潛移默化”的教育和影響。生活中你

7、又在哪些方面受到母親的影響，此時(shí)此刻你又想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？學(xué)生談自己的感受。小結(jié)：同學(xué)們，也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。讓我們永遠(yuǎn)珍惜這份愛(ài)，永遠(yuǎn)呵護(hù)我們的母親吧！七、課外延伸：同學(xué)們，自古以來(lái)，古今中外描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)詞和文章多得數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)同學(xué)課下在網(wǎng)絡(luò)的幫助下：（1）朗讀、鑒賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞。（2）課外推薦閱讀：老舍我的母親、鄒韜奮我的母親、朱德回憶我的母親、趙麗宏母親和書(shū)。八、愛(ài)心作業(yè)：播放歌曲懂你以懂你為題給媽媽寫(xiě)一封信或一段話(huà)來(lái)

8、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教師：滿(mǎn)文軍一首懂你唱出了天下母親的滄桑，唱出了天下兒女與母親的心靈相通，血脈相連，請(qǐng)同學(xué)們以懂你為題給媽媽寫(xiě)一封信或一段話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。結(jié)束語(yǔ)：師生齊讀游子吟，最后讓我們共同祝愿天下所有的媽媽幸福、安康！運(yùn)用多媒體課件展示問(wèn)題學(xué)生有感情朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并談自己的體會(huì)。運(yùn)用多媒體課件展示問(wèn)題。播放音頻歌曲燭光里的媽媽營(yíng)造氣氛，了解生活實(shí)際學(xué)生談感受，學(xué)生的情感得到升華。播放音頻歌曲懂你,激發(fā)學(xué)生一吐為快的表達(dá)欲望。多媒體課件展示“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”圖片。師生齊誦游子吟。教后反思這節(jié)課我始終貫徹“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容涉及：課前搜集、重點(diǎn)字詞、文學(xué)常

9、識(shí)、文體知識(shí)、寫(xiě)作背景、課文初步把握等內(nèi)容。讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí)，并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí)，必然要相互合作，共同探究。在上課過(guò)程中，我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案，我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段，我又以“生活中你又在哪些方面受到母親的影響，此時(shí)此刻你又想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，同時(shí)播放音頻歌曲燭光里的媽媽營(yíng)造氣氛，學(xué)生的情感得到升華，同時(shí)又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看，效果是良好的。其次，在上課過(guò)程中，我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入，還是后面的母親性格分析，兒子對(duì)母親的愛(ài)，都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié)，并加以誦讀品味，進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果?？梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練，落到了實(shí)處。學(xué)生的能力，得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。不足之處：這節(jié)課，我自我感覺(jué)，在時(shí)間把握上也并不夠嫻熟。由于前面花了太多時(shí)間與學(xué)生歸納總結(jié)人物形象以及方法，沒(méi)有來(lái)得及進(jìn)行更多的拓展閱讀，這使得學(xué)生并沒(méi)有充分的時(shí)間了解到各個(gè)不同的母親形象，因此