課文《大雁歸來》的教學(xué)設(shè)計

1、課文大雁歸來的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】、認知目標：學(xué)習并掌握下列詞語：緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切。了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識。了解作家作品。、能力目標：訓(xùn)練語言表達閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達能力與總結(jié)學(xué)習心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。、情感目標：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護學(xué)生富于個性的學(xué)習體驗與發(fā)現(xiàn)，使他們在團隊的協(xié)作中互動學(xué)習，在競爭中取長補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習的自信心?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境大家聽說過電影木乃伊歸來嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到恐怖（陰森、黑暗、

2、骰髏等）這些詞語。現(xiàn)在當我們看到大雁歸來這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧）看來同學(xué)們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？二、整體感知、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。、不知同學(xué)們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）明確本文具有很強的知識性。三、精彩賞析、語言形象優(yōu)美：作者是一個著名的？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分

3、享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？學(xué)生發(fā)言：對大雁的熱愛；語言十分優(yōu)美。這兩點恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受學(xué)生總結(jié)：、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強；、多處運用對比的寫法，突出大雁的特征；、詞匯豐富多彩。仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句?；蛘?，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。學(xué)生精彩仿寫句選：一股刺骨的寒風說明不了冬天，但當漫天的凜冽的風夾雜著

4、雪花時，冬天就來了。一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時，冬天就來了。一片落葉的飄零說明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。（教師給予表揚：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用敬畏自然里的精巧絕倫來形容。）、愛融化在字里行間：為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷潛伏在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；長期觀察大雁的生活習性；同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的'學(xué)習，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動

5、、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：我們的大雁我們剛到的客人這些孤雁是傷心的單身階段小結(jié)：學(xué)生對上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。五、質(zhì)疑暢談、學(xué)生針對文章能提出一些疑問：說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌是指什么？、學(xué)生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍