《一株紫丁香》說課稿

1、?一株紫丁香?說課稿設計 教材分析：?一株紫丁香?是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩。讀著這首活潑清新的小詩 ,我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意 ,在滋潤著我們的心。這熾熱的童心 ,將鼓勵著我們把這綠葉和花草的情意 ,化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香 ,是孩子們的一片心意 ,是對老師的問候與感謝。 教學目標：認識“株、疲、牽、倦等11個生字。 教學重難點：教給學生認字方法 ,培養(yǎng)學生的識字能力。 教法與學法：教育心理學認為 ,保持和再現(xiàn) ,在很大程度上依賴于有關的心理活動。因此根據(jù)小學生長于形象思維的特點 ,用“趣構(gòu)建識字教學的組織形式 ,教給學生識字的方法 ,通過編兒歌、講故事

2、、猜字謎等 ,使學生在輕松愉快的氣氛中學習漢字。在課堂上 ,老師要引導學生為生字編字謎、編兒歌 ,這既是對生字的穩(wěn)固 ,也培養(yǎng)了學生正確拆分字形、正確認識漢字形體特點的能力 ,同時也培養(yǎng)了學生的想象能力、口語交際能力。整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛 ,學生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學習 ,其樂無窮。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、談話導入： 好奇是小學生的天性 ,抓住學生的好奇心 ,從而來激發(fā)學生的學習興趣。一開始 ,我們根據(jù)兒童的特點 ,讓學生質(zhì)疑課題 ,對一株紫丁香展開聯(lián)想和想象 ,這樣導入符合低年級兒童的特點 ,激發(fā)學生的學習興趣。 二、觀察字形、自主識字： 二年級孩子年齡小 ,注意力不集中

3、 ,易于疲勞 ,教學時要采用多種方式方法 ,激發(fā)學生情緒 ,使他們在興趣盎然中邊玩邊學 ,充分調(diào)動學生無意注意的同時促使有意注意的開展 ,所以 ,每種方式練習前都要提出明確的目的和要求 ,并且老師要為解決困難創(chuàng)設情境 ,以促使學生思維靈活、有創(chuàng)造性地開展。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學生反復讀 ,在讀中穩(wěn)固識字 ,檢查學生認讀生字的情況。鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點 ,采用多種方法識字。以下介紹我采用的幾種趣味識字方法： 1、熟字加偏旁識字：歌、疲、倦 2、熟字換偏旁識字：珠株 3、編順口溜、猜字謎識字：“牽 ,牛兒躲在屋頂下 ,抬頭看天少一畫。 “困 ,四四方方一間房 ,一

4、根木頭放中央。 三、游戲激趣、穩(wěn)固識字： 學生是學習和開展的主體 ,我們根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點 ,關注學生的個體差異和不同的學習需求 ,保護學生的好奇心、求知欲 ,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此課上通過多種方式來激發(fā)學生的興趣 ,穩(wěn)固了生字詞。讓學生參與教學活動 ,課堂氣氛也活潑起來。 1、同桌之間相互考考生字是否認識。 2、開火車識字：方法是：讓一組學生按順序讀字、組詞、分析字形 ,說一句或幾句話 ,其他同學認真傾聽 ,如果有人說錯了或不會讀 ,火車就停下來 ,選其他組的“修理員“修理重讀字音、組詞或其他 ,修理好后繼續(xù)開火車。 四、拓展文本、延伸課堂： 小組之間交流自己識記生字的方式與方法。 在識字教學中 ,通過各種途徑和方法 ,學生從中感受到學習和創(chuàng)造帶來的快樂 ,使“苦學變成了“樂學。不但確