《小小存錢罐》教學設(shè)計

1、?小小存錢罐?教學設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的?小小存錢罐?教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?小小存錢罐?教學設(shè)計一、學習目標：1、認識人民幣的單位元、角、分 ,認識不同面值的人民幣 ,可以說出這些人民幣的主要特征。2、知道1元=10角 1角=10分重點難點：區(qū)分各種面值的人民幣 ,并能進行簡單的換算。二、知識鏈接：人民幣是同學們比擬熟悉我國的貨幣也就是我們說的錢 ,它是由中國人民銀行發(fā)行的。 說說你知道哪種人民幣？三、學習內(nèi)容：目標一：搜集數(shù)學信息 ,提出數(shù)學問題。培養(yǎng)學生提取信息能力和問題意識。1提出問題：圖上畫的是什么內(nèi)容？提出了哪些問題？怎樣幫助他解決這個問題？2給人

2、民幣分類。小結(jié)方法：可以把人民幣按硬幣和紙幣來分 ,可以按面值的大小來分 ,還可以按人民幣的單位來分。元角分是人民幣的單位。目標二：認識人民幣。1、探索解決問題的方法：自主探究提示：拿出信封里的錢 ,以小組為單位認這些面值的人民幣。觀察各種面值的人民幣 ,說說它們各是什么樣子的？2、學法指導：交流每一類人民幣正反兩面都有什么 ,對每一類人民幣進行梳理 ,如面值等。3、小結(jié)：我們認錢的時候可以根據(jù)錢上的數(shù)字和漢字認識。我國現(xiàn)行的人民幣主要有紙幣和硬幣兩種。紙幣主要有面額為100元、50元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角和5分、2分、1分。還有面額為1元、5角、2角、1角的金屬人民幣。

3、目標三：知道1元=10角 ,1角=10分1、探索解決的方法：您現(xiàn)在正在閱讀的?小小存錢罐?教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?小小存錢罐?教學設(shè)計自主探究提示：信封里有2個5角的 ,是多少角？是多少元？你知道元和角有什么關(guān)系嗎？信封里有2個5分的 ,是多少分？是多少角？你知道角和分有什么關(guān)系嗎？2、學法指導：指導學生進行計算 ,反思計算過程 ,修正錯誤計算。3、小結(jié)：1元=10角 1角=10分板書四、反應練習：1、3元= 角 7元= 角20角= 元 60角= 元2、4角= 分 9元= 角50分= 角 80分= 角五、梳理總結(jié)：1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什么？

4、2、我們應該怎樣保護人民幣？六、達標測試：1、1張1元的人民幣可以換 張5角的。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。1張10元的可以換 張1元的。1張50元的可以換 張20元的和 張10元。2、2元= 角 7角= 分90角= 元 40分= 角一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形