魯白：中國(guó)教育最根本的問(wèn)題出在我們自己身上

1、魯白：中國(guó)教育最根本的問(wèn)題出在我們自己身上解放日?qǐng)?bào) 解放網(wǎng)訊（記者 徐蓓）12月5日，由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的“教育的精神重塑：生長(zhǎng)與生活”年度盛典在北京拉開(kāi)帷幕。會(huì)上，著名神經(jīng)科學(xué)家、清華大學(xué)教授魯白就中國(guó)教育的熱點(diǎn)話(huà)題做了主題演講，他認(rèn)為，中國(guó)教育的根本問(wèn)題出在我們自己身上，出在功利主義的文化上。以下為演講內(nèi)容精編。一、中國(guó)的教育問(wèn)題不完全是高考的問(wèn)題對(duì)于中國(guó)教育，一直有很多批評(píng)聲。有的說(shuō)望子（女）成龍（鳳）的風(fēng)氣是造成我們教育出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)很大的原因；有的說(shuō)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，要減負(fù)；有的說(shuō)我們的教育太重知識(shí)，不重能力培養(yǎng)；還有人說(shuō)我們的教育教學(xué)方法落后，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，要通過(guò)各種先

2、進(jìn)的手段來(lái)進(jìn)行教育。最終，大家的批評(píng)可能都集中在一個(gè)共同點(diǎn)上應(yīng)試教育是我們教育的大問(wèn)題。十多年前我還在國(guó)外，有一次回國(guó)，我和饒毅去見(jiàn)了周光召先生，那時(shí)他是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，也是人大副委員長(zhǎng)。談起中國(guó)的教育問(wèn)題，我們認(rèn)為也許找到了一個(gè)解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵辦法，那就是改變“一考定終身”的高考制度。大家都知道，在高中我們?nèi)康馁Y源都在應(yīng)對(duì)一件事情，就是怎么讓我們的孩子考出一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因?yàn)橐坏┛嫉揭粋€(gè)好的分?jǐn)?shù)，就會(huì)進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，就可以有一個(gè)好的未來(lái)。所以我們?nèi)裼羞@樣一個(gè)非常強(qiáng)的信念，就是一定要在高考中一決勝負(fù)。一系列的問(wèn)題就隨之而至。我們的教育是偏重背誦和記憶的，我們的課堂是圍繞

3、知識(shí)展開(kāi)的，我們的學(xué)習(xí)是為了一件事情怎么考出好的分?jǐn)?shù)，我們的學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是高考錄取率。這會(huì)影響一條鏈：我們的孩子小學(xué)升學(xué)要上好的初中，初中升學(xué)要上好的高中如果改革了高考制度，不用一考定終身，問(wèn)題不就解決了？怎么改？或許可以學(xué)學(xué)美國(guó)啊。美國(guó)的高考可以考很多次，取最好的一次。用的是SAT （編者注：Scholastic Assessment Test 學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試），考的不是知識(shí)，而是智商。美國(guó)大學(xué)招生采用的是全面的考察，包括成績(jī)單、推薦信和面試；還要看課外活動(dòng)，社區(qū)貢獻(xiàn)，看學(xué)生有沒(méi)有在中學(xué)期間展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力；還會(huì)考察你的特殊才能，如音樂(lè)、美術(shù)和體育；最后還要寫(xiě)一份漂亮的個(gè)人自述。我們可不可以

4、借鑒美國(guó)這一整套的全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)選擇我們的學(xué)生呢？高校招生標(biāo)準(zhǔn)一變，高中就會(huì)改變，老師、家長(zhǎng)都會(huì)想盡一切辦法讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。高中變了，初中、小學(xué)也會(huì)跟著變，我們就可能看到學(xué)生們?yōu)榕d趣而學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)，熱心公益，還會(huì)發(fā)展他們對(duì)各種各樣的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)方面的天賦與才能。周光召先生說(shuō)你們的想法有一定的道理。但是，你們要研究一下，為什么臺(tái)灣李遠(yuǎn)哲教授提出教改，最后失敗了。他是諾貝爾獎(jiǎng)得主，也是中研院院長(zhǎng)，還得到了政府的大力支持，但最后連他自己都認(rèn)為是失敗的。臺(tái)灣的文化與我們有很多相似之處，要認(rèn)真研究。我想指出一點(diǎn)可能的原因：在現(xiàn)今世界所有的社會(huì)中，中國(guó)是一個(gè)誠(chéng)信度不高的社會(huì)。在一個(gè)誠(chéng)信度不高的社會(huì)，

5、人們可能用有各種各樣的辦法，甚至欺騙的手段，來(lái)把你所有衡量的標(biāo)準(zhǔn)全面摧毀。這樣還更容易產(chǎn)生腐敗。你要推薦信，我可以把你的推薦信寫(xiě)得比誰(shuí)都好；你要社區(qū)活動(dòng)，我可以編造幾個(gè)社區(qū)活動(dòng)出來(lái)；自述可以花錢(qián)請(qǐng)高手代寫(xiě)；各種各樣的事情都可以通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師一起“合謀”來(lái)搞定。在這樣的環(huán)境下，要靠這一套全面的衡量標(biāo)準(zhǔn)（選拔人才）會(huì)存在很大的挑戰(zhàn)，我想這個(gè)是有道理的。所以今天我想跟大家分享的第一個(gè)觀點(diǎn)是，中國(guó)的教育問(wèn)題不是或者至少不完全是高考的問(wèn)題。不能全靠政府，靠教育部，或者靠大學(xué)來(lái)改變。中國(guó)教育最根本的問(wèn)題出在我們自己的身上，出在我們的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師上，出在我們功利主義的文化上。我們的國(guó)家沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)文

6、藝復(fù)興，沒(méi)有啟蒙運(yùn)動(dòng)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)工業(yè)革命。我們有的是什么呢？我們可以舉出許多被老師家長(zhǎng)們廣為推崇的“至理名言”：“讀破萬(wàn)卷書(shū)”，好像教育就是讀書(shū)；“頭懸梁，錐刺骨”，告誡你讀書(shū)是一件非常艱苦的事情；“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)好了以后就要去做官，現(xiàn)在可能是去賺錢(qián)?？傊x書(shū)學(xué)習(xí)有一個(gè)非常功利性的目的。正因?yàn)槲覀冇羞@樣的說(shuō)法，我們學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同享有這樣的文化，才使得我們今天的教育問(wèn)題愈演愈烈。二、我們到底要教育孩子們什么大學(xué)到底要學(xué)什么，或者說(shuō)教育到底要教什么? 我是清華大學(xué)的教授，是教育工作者，但今天我還有一個(gè)非常特殊的身份家長(zhǎng)。我有兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子今年考大學(xué) ，另一個(gè)已經(jīng)從普林斯頓大學(xué)畢業(yè)。我

7、想和大家分享一下我的孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，也是我對(duì)教育認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。幾年前，我和我的兒子第一次參加普林斯頓大學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮。在校長(zhǎng)Shirley Tighman演講后，有不少來(lái)自中國(guó)的家長(zhǎng)將她圍住問(wèn)道，“普林斯頓將如何保證孩子們?cè)谧x完大學(xué)之后有好的出路, 進(jìn)入一流的法學(xué)院、商學(xué)院和醫(yī)學(xué)院呢？”Tighman說(shuō)，你們不應(yīng)該在孩子剛進(jìn)校門(mén)時(shí)就想著出去的事。找什么工作不是目的, 做有趣的事, 過(guò)有意義的生活才是。她說(shuō)，“進(jìn)入普林斯頓，無(wú)疑是人生的一個(gè)里程碑。這可能是你們孩子的人生中最歡快最浪漫的時(shí)光。四年的學(xué)習(xí)生活中，你有最優(yōu)秀的同學(xué)，最棒的老師，一流的課程；你有豐富的課外活動(dòng)，還有這么美的環(huán)境。你要思

8、考的問(wèn)題不是四年以后你去投行，還是去律所，而是你今天怎么利用普林斯頓給你提供的資源，去發(fā)展、發(fā)掘自己，去知道自己最感興趣的是什么，最擅長(zhǎng)的是什么，如何才能在將來(lái)做出最有意義的貢獻(xiàn)?！钡拇_，大學(xué)教育的目的是什么? 大學(xué)到底教什么？首先，大學(xué)會(huì)幫助你發(fā)掘你的興趣，點(diǎn)燃你對(duì)某些學(xué)科、某一領(lǐng)域的激情；第二，大學(xué)的生活會(huì)幫助你了解自己的個(gè)性，了解什么是你的長(zhǎng)項(xiàng)，什么是短板；第三，大學(xué)會(huì)發(fā)展你的技能，尤其發(fā)展你的潛能，有些能力連你自己都不了解；最后，就是把握機(jī)會(huì)，關(guān)注新興學(xué)科，好大學(xué)能夠幫助學(xué)生找到他（她）自己最感興趣的，并且自身有發(fā)展前途的領(lǐng)域。我想跟大家分享的第二個(gè)觀點(diǎn)是：大學(xué)教育要幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自我

9、”。Tighman校長(zhǎng)曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)很有趣的故事：普林斯頓曾經(jīng)有一位學(xué)生，叫詹姆斯麥迪遜，后來(lái)當(dāng)了美國(guó)第四任總統(tǒng)。他在普林斯頓的學(xué)習(xí)期間，學(xué)了拉丁文、希臘文、哲學(xué)、自然科學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)和修辭學(xué) ，成了一個(gè)辯論和寫(xiě)作方面特別強(qiáng)的好學(xué)生，他畢業(yè)了以后，卻不知道自己要干什么。他跟校長(zhǎng)申請(qǐng)留下來(lái)再讀一年，于是他又學(xué)了一年希伯來(lái)語(yǔ)和政治哲學(xué)。這可能是美國(guó)最早的研究生?？墒菍W(xué)完以后，他還是不知道要做什么，于是他就出去旅行，還曾住在父母家里。最終，他發(fā)現(xiàn)他的激情就在于參與愛(ài)國(guó)行動(dòng)，發(fā)揮他寫(xiě)作和辯論方面的才能，成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，致力于建立一個(gè)自由獨(dú)立的國(guó)家。后來(lái)他真的成了美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者。這就是一個(gè)學(xué)生通過(guò)在大學(xué)的

10、學(xué)習(xí)最終發(fā)現(xiàn)自我的故事。剛才我講的是大學(xué)教育，現(xiàn)在我講一下中學(xué)教育，還是以一位家長(zhǎng)的身份。我的兒子在小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，但是非常調(diào)皮搗蛋。我經(jīng)常被老師叫去“訓(xùn)話(huà)”，要我好好管教我的小孩。他也被一些重點(diǎn)中學(xué)的“天才班”錄取了，但考慮他也許更需要“管教”，我們就讓他去讀一個(gè)在華盛頓地區(qū)的私立學(xué)校，叫做Landon School。這是一所歷史悠久的學(xué)校。我們?nèi)グ菰L(fǎng)時(shí)，向老師詢(xún)問(wèn)他們的教育理念是什么，這所中學(xué)教什么。負(fù)責(zé)人回答說(shuō)，無(wú)非就是三點(diǎn)：第一點(diǎn)大家都知道，是學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能；第二點(diǎn)是他們非常重視道德教育，這個(gè)也可以理解；第三點(diǎn)是一個(gè)字，叫etiquette，指的是修養(yǎng)，教養(yǎng)，包括禮貌地

11、合適地待人接物，有羞恥感、正義感，誠(chéng)懇，尊重他人。我問(wèn)他們道德教育和etiquette怎么來(lái)培養(yǎng)，他們說(shuō)我們這個(gè)學(xué)校非常重視體育，我們每一個(gè)學(xué)生每天都必須參加體育活動(dòng)，是team sports。每一位老師除了教一門(mén)課之外，都必須是一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練。為什么這么重視體育？多年后，我與中國(guó)著名高校的領(lǐng)導(dǎo)談話(huà)時(shí)，得到更深刻的理解體育不等于鍛煉身體，體育中有體育精神。我們現(xiàn)在的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)，很多都知道怎么去抓智力，也有一些知道如何抓德育，但卻不知道體育是什么。體育是無(wú)法在課堂上教授的，必須要身體力行、參與其中才能體驗(yàn)。體育精神的內(nèi)涵非常豐富，特別表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神，永不氣餒、頑強(qiáng)拼搏；平時(shí)要守紀(jì)律，比賽時(shí)按規(guī)

12、則玩；fair play 很重要公平競(jìng)爭(zhēng)；輸要輸?shù)糜酗L(fēng)度；最后，team sports 要靠團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能是個(gè)人英雄主義。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，很多深刻的道德原則自然就有體驗(yàn)了，修養(yǎng)也會(huì)慢慢培養(yǎng)出來(lái)。三、如何與孩子們一起迎接未來(lái)最后一點(diǎn)，我想跟大家分享一下如何面對(duì)未來(lái)。我們現(xiàn)在處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期，存在著很多的挑戰(zhàn)。首當(dāng)其沖的就是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)著一個(gè)全球化的過(guò)程，使得大家的溝通變得非常迅速，比如現(xiàn)在我們和美國(guó)的溝通在幾秒鐘內(nèi)就可以完成。人才、資本、技術(shù)、信息快速流動(dòng)，人際聯(lián)絡(luò)日益緊密。這就要求我們的人才要有全球華的視野，有國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)力。我們今后培養(yǎng)的人才，不再僅僅只為中國(guó)服務(wù)，要變得全球化和國(guó)際化，也要在全球范圍中競(jìng)爭(zhēng)。我們的教育，一定要國(guó)際化，要有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。第二，我們的社會(huì)也面臨著深刻的轉(zhuǎn)型，有著眾多巨大的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染，比如嚴(yán)重肆虐的霧霾，還有資源約束、貧富差距、公共衛(wèi)生以及安全威脅。這一切的一切，改變了我們的經(jīng)濟(jì)模式，也改變著我們的生活模式，甚至改變了社會(huì)結(jié)構(gòu)。面對(duì)這樣一個(gè)快速變化的過(guò)程，新的領(lǐng)域?qū)映霾桓F，我們的人才需求亦隨之改變，人才的成長(zhǎng)方式也與過(guò)去不同，這是我們另外一個(gè)挑戰(zhàn)。第三個(gè)挑戰(zhàn)，就是中國(guó)的崛起。經(jīng)濟(jì)改革的深化、以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)方式