課題十一：學生成績綜合評定表的制作

1、課題十一：學生成績綜合評定表的制作【課時安排】：2學時 【教學方法與教學手段】：采用一體化教學，案例分析法?！窘虒W環(huán)境】：裝有Windows操作系統(tǒng)和廣播教學軟件的電腦（1臺/人）。 【教學重點】：1、數(shù)據(jù)有效性的設置。2、圖表的創(chuàng)建。3、圖表格式的設置?！窘虒W難點】：1、數(shù)據(jù)有效性的設置。2、圖表格式的設置?！窘虒W過程】： 一、復習舊課1、單元格的引用分為幾種，分別是？ 2、SUM、MAX、IF函數(shù)的功能？二、新課導入世界是豐富多彩的，幾乎所有知識都來自視覺，人們也許無法記住一連串的數(shù)字，以及它們之間的關系和趨勢，但是可以很輕松地記住一副圖畫或一條曲線。工作表是一種以數(shù)字形式呈現(xiàn)的報表，它具

2、有定量的特點，EXCEL提供了一種手段，使工作表數(shù)據(jù)變成圖表，看上去更直觀，由于使用圖表，使得用EXCEL編制的工作表更易于理解和交流。三、新課講授項目：學生成績綜合評定表的制作1、項目提出（老師完成）假設某班班主任接到學校教務處送來的上學期期末考試成績單。現(xiàn)在他需要對這些數(shù)據(jù)進行處理，以便得出學生成績名次表、獲獎學金學生名單、補考學生名單以及優(yōu)秀學生人選等信息。我們便可通過圖表的制作達到觀看者的一個快速瀏覽的效果，如何通過表格制作圖表我們可以通過本次課的項目來學習下。2、相關知識點簡介（老師完成）要完成本項目的制作，涉及到的主要知識點如下：（1）數(shù)據(jù)有效性的設置（2）圖表的組成圖表主要由圖表

3、標題、數(shù)值軸、分類軸、數(shù)據(jù)系列、圖例等組成。（3）圖表的創(chuàng)建方法l 先插入圖表后設置數(shù)據(jù)源：執(zhí)行“插入”/“圖表”命令，選取相應的圖表類型，然后自動生成圖表，再對生成后的圖表分別進行 “數(shù)據(jù)”、“圖表布局”、“圖表樣式”等的設置；（注意：不連續(xù)的數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)源之間用英文狀態(tài)下的逗號來實現(xiàn)）l 先選取數(shù)據(jù)源后插入圖表：先選取相應的數(shù)據(jù)源，然后執(zhí)行“插入”/“圖表”命令，選取相應的圖表類型，對生成后的圖表分別進行 “圖表布局”、“圖表樣式”等的設置；（注意：不連續(xù)的數(shù)據(jù)源，可采用按“CTRL”鍵實現(xiàn)）（4）圖表的編輯l 圖表工具欄中可以對圖表的“設計”、“布局”、“格式”進行編輯；l 右擊要編輯的

4、對象，選擇“設置ÍÍÍ格式”，在彈出的對話框中設置相應的格式即可。3、項目要求（學生閱讀）在學生素材盤上打開文件名為“學生成績綜合評定.xls”。（1）要求使用數(shù)據(jù)有效性的方法，實現(xiàn)在“綜合評定結(jié)果”工作表的單元格區(qū)域D4:D19中可以選取相應的政治面貌；在單元格區(qū)域K4:K19中輸入相應的操行分，使得區(qū)域K4:K19的分數(shù)介于5到10之間的數(shù)（允許有小數(shù)），輸入信息選項卡的標題為“操行分數(shù)”、輸入信息為“請輸入510之間的操行分”，若違反操作則在相應的出錯警告選項卡中給出標題為“出錯了”，錯誤信息為“輸入的數(shù)超出了合理的范圍”。（2）在“綜合評定結(jié)果”工作表的單

5、元格區(qū)域M4:M19中給出正確的綜合評定結(jié)果。評分標準：前四門課的平均分（60%）+后三門課的平均分（20%）+操行分（20%）（3）在“綜合評定結(jié)果”工作表的單元格區(qū)域N4:N19中給出正確的綜合名次。（RANK函數(shù)）（4）在“單科成績統(tǒng)計圖”工作表中，根據(jù)表格所示數(shù)據(jù)做出圖表。要求圖表類型為“簇狀柱行圖”；數(shù)據(jù)源為A2：I7、系列產(chǎn)生在行；圖表布局為3，圖表標題為“單科成績統(tǒng)計圖”；圖表樣式為2。（參考效果圖1）（5）在“抽查學生各科成績統(tǒng)計圖”工作表中，對“綜合評定結(jié)果”工作表中的“劉緒”、“鄭會鋒”、“韓朝輝”三名同學的各科成績進行抽查并給出相應的圖表。要求：圖表類型為數(shù)據(jù)點折線圖；數(shù)

6、據(jù)源為“綜合評定結(jié)果”工作表的B3：K3，B5：K5，B11：K11，B18：K18，水平位置顯示各科目；圖表布局為12，圖表樣式為2，為圖表增加標題為“抽查學生各科成績統(tǒng)計圖”；垂直軸選擇“填充-橙色，強調(diào)文字顏色6，輪廓-強調(diào)文字顏色6，發(fā)光-強調(diào)文字顏色6”的藝術字樣式，水平軸的文本填充顏色為“深藍”，圖例的形狀樣式為“強烈效果-橙色，強調(diào)顏色6”；圖表區(qū)的背景為漸變填充的預設顏色“極目遠眺”、方向為“線性向上”、加“內(nèi)部居中”陰影；繪圖區(qū)的背景為圖案填充的“點式菱形”效果。（參考效果圖2）（6）在“優(yōu)秀學生統(tǒng)計圖”工作表中，對“綜合評定結(jié)果”工作表中的“魏翠香”、“付艷麗”、“馬紅麗”

7、三名優(yōu)秀學生的前四門課程進行統(tǒng)計并給出相應圖表。要求：圖表類型為三維簇狀條形圖；數(shù)據(jù)源為“綜合評定結(jié)果”工作表的綜合名次為前三名的學生的姓名、性別、政治面貌、寫作、英語、邏輯、計算機數(shù)據(jù)、圖表布局為2，圖表樣式為42，為圖表增加標題為 “優(yōu)秀學生四門成績統(tǒng)計圖”、標題的形狀樣式為“彩色輪廓-紅色 強調(diào)顏色2”。（參考效果圖3）（7）在“抽查學生操行分統(tǒng)計圖”工作表中，對已經(jīng)創(chuàng)建好的圖表進行修改。將圖表類型改為分離型三維餅圖；圖表布局為5，圖表樣式為31；圖表標題為“操行分統(tǒng)計”、形狀樣式為“中等效果-橄欖色，強調(diào)顏色3”，數(shù)據(jù)標簽包括值； “張立”、“申永琴”、“洪峰”三名同學的圖表扇區(qū)顏色分

8、別為“黃色”、“藍色”、“紅色”；圖表區(qū)的背景效果為“get.jpg”圖片效果。（完成后按效果圖4適當縮放下繪圖區(qū)）效果圖1效果圖2效果圖3效果圖45、項目分析與實施（學生團隊和老師完成）（1）項目分析在該項目中我們可以通過一個表格的數(shù)據(jù)產(chǎn)生圖表，從而達到觀看者對表格的數(shù)據(jù)進行快速了解的效果。對“綜合評定結(jié)果”工作表的中的部分數(shù)據(jù)我們可以實現(xiàn)“抽查學生各科成績統(tǒng)計圖”、“優(yōu)秀學生統(tǒng)計圖”、“抽查學生操行分統(tǒng)計圖”工作表中圖表的制作，同時對工作表“單科成績統(tǒng)計圖”的數(shù)據(jù)也可以完成“單科成績統(tǒng)計圖”圖表的制作。具體如何實現(xiàn)學生們可以參考相關知識點中對圖表的介紹結(jié)合參考項目實現(xiàn)進一步完成。（2）項目

9、實現(xiàn)因項目涉及到的知識點比較多，所以要完成項目的制作，必須先對項目進行分解，把它分解成一個個任務來完成。本項目主要有如下的任務：任務一：數(shù)據(jù)有效性的設置。選定需要設置數(shù)據(jù)有效性的范圍D4:D19區(qū)域，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”/“數(shù)據(jù)有效性”/“數(shù)據(jù)有效性”命令，在其對話框的設置選項卡中選擇允許“序列”，在“來源”中給出“黨員,團員,群眾”即可；選定需要設置數(shù)據(jù)有效性的范圍K4:K19區(qū)域，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”/“數(shù)據(jù)有效性”/“數(shù)據(jù)有效性”命令，在其對話框的設置選項卡中分別“設置”、“輸入信息”、“出錯警告”選項卡中設置即可。任務二：函數(shù)的使用。在“綜合評定結(jié)果”工作表的單元格區(qū)域L4中給出“=AVERAGE(E

10、4:H4)*0.8+AVERAGE(I4:K4)*0.2+L4*0.2”，再雙擊填充柄即可；在“綜合評定結(jié)果”工作表的單元格區(qū)域M4中給出“=RANK(M4,$M$4:$M$19)”，再雙擊填充柄即可。任務三：圖表的創(chuàng)建。參考相關知識點中“圖表的創(chuàng)建方法”。任務四：圖表的編輯。參考相關知識點中“圖表的編輯”。（3）指導答疑集中解決學生在各個子項目以及總體匯合設計調(diào)試中存在的問題，指導完成項目實訓，突破該項目的各個難點。6、項目點評與驗收（老師完成）1）結(jié)合學生完成的情況進行點評并給出考核成績，并引導學生注意在單元格中給出函數(shù)或公式時，強調(diào)符號的輸入狀態(tài)和注意對函數(shù)的理解；圖表創(chuàng)建的方法，注意對于不連續(xù)的數(shù)據(jù)源的選取，若修改已經(jīng)生成好的圖表，可對圖表的各個部分實現(xiàn)“設計”、“布局”、“格式”的編輯，從而達到對圖表的快速編輯、格式化效果。2）展示學生優(yōu)秀完成效果和作品，激發(fā)學生學習熱情