《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、雨后教學(xué)設(shè)計(jì)四本站原創(chuàng)55教學(xué)內(nèi)容：【感謝您瀏覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！ 本站網(wǎng)址是】這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上 赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在 雨后玩耍時(shí)的快樂。教學(xué)要求：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、 會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生 字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu) 則背，試著背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的 心情是難點(diǎn)。教學(xué)構(gòu)想：不必細(xì)細(xì)思量，就是以讀為本。設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、

2、流利、有感情，識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn)，引 人入勝，達(dá)到能讀、會讀和讀好的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、實(shí)物投影器教學(xué)過程：一、引子出示錄像夏天景色夏天到了，你們高興嗎？屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語：雨后廣場糟糕糟糕！學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)提示的詞語，想象一段夏天里發(fā)生的故 事。設(shè)計(jì)意圖先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興 趣，如果有的學(xué)生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。二、課題。中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌雨后三、朗讀關(guān)：正確朗讀學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀兒歌，自學(xué)不認(rèn)識的字。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了 二年級下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立識字能力非常高，因此，完全不

3、必老師扶持，該放手時(shí)就放手。師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生 和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示， 使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己。通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識了哪些字？給大家講講吧！操作方式找同學(xué)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家 聽，教師相機(jī)點(diǎn)撥，有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。勇闖朗讀關(guān)，朗讀要求：正確學(xué)生活動(dòng)：自由參賽朗讀，互相評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖讀的特別好的同學(xué)往往會獨(dú)立朗讀，不太自 信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀，自由的朗讀形式可調(diào) 動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。操作方式學(xué)生互評時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確”展開：讀音 是否準(zhǔn)確，有無丟字落字。四、朗讀第二關(guān)：流利朗讀喜歡讀這首兒歌嗎？

4、為什么喜歡呀？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。把詩歌讀熟了，讀流利了，就更喜歡了。再闖第二關(guān)，朗讀要求：流利屏幕出示兒歌，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。操作方式一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn)，如果一遍讀的不熟練，就 再讀一遍，第二遍要求大聲朗讀。五、朗讀第三關(guān)：有感情朗讀老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。其他同學(xué)評價(jià)老師的朗讀。闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情朗讀。學(xué)生活動(dòng)：每小組選取其中的一段兒歌，合作表演小品，要求：生動(dòng)有趣。小組表演哪一段，其他同學(xué)就朗讀哪一段。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來，更重要 的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來，再來朗讀，更加 有感染力。六、附加關(guān)：背誦剛才那么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能 背誦兒歌，相信你們一定表現(xiàn)的更棒！試試看吧！學(xué)生活動(dòng)：背誦兒歌，老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌， 互相鼓勵(lì)。七、實(shí)踐