22跨越海峽的生命橋7

1、22跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 2深入研讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受臺(tái)灣青年和李博士在余震中抽取骨髓的危險(xiǎn)，以及一心為他人著想的高尚品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：課文37自然段教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文（頓一下，手指課題，學(xué)生說），通過學(xué)習(xí)我們知道了小錢的生命就像即將凋零的（師生一起說）（教師站在黑板邊，并手指“花苞”），唯有（師生一起說，教師手指板書“生命之花”）。這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課

2、文，看看這朵即將凋零的花苞是如何重新綻放的？ 讓我們把目光轉(zhuǎn)向臺(tái)灣！二、研讀3-5段。1、在這里，老師給大家介紹一個(gè)小知識(shí)，白血病患者在治療的時(shí)候，要進(jìn)行一段預(yù)處理。（出示：骨髓移植前預(yù)處理：使用大劑量的放療或化療，殺死體內(nèi)的癌細(xì)胞，同時(shí)，患者免疫系統(tǒng)也完全破壞。從而使新的骨髓能夠順利植入。預(yù)處理時(shí)間一結(jié)束，患者體內(nèi)必須植入新的骨髓，否則生命將無法繼續(xù)。（9月22日，正好是小錢接受預(yù)處理治療的最后一天。）2、請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由朗讀3-7段，要用筆劃一劃、圈一圈，并簡要地用幾個(gè)字在一旁寫出自己的感受。生自學(xué)3、說說3-7段主要寫了什么內(nèi)容。4、師：讓我們把目光先聚焦到3、4自然段，看看當(dāng)時(shí)的

3、情景。5、組織交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)以下兩個(gè)段，并指導(dǎo)朗讀：在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏73級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。（感悟李博士和臺(tái)灣青年抽取骨髓時(shí)爭分奪秒，以及當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。）預(yù)設(shè)：（1）步履匆匆。（2）在同一時(shí)刻：結(jié)合“預(yù)處理”的知識(shí)，你知道了，李博士對(duì)小錢進(jìn)行骨髓手術(shù)必須是在什么時(shí)候？（3）大地震、余震（體會(huì)地震厲害，情況危險(xiǎn)）出示圖片，看了圖片，你又有什么想說的嗎？（4）就在昨天、襲擊在這場災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚

4、。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。（感悟臺(tái)灣青年顧不上家人的安危，為小錢捐獻(xiàn)骨髓的博大愛心。）預(yù)設(shè)（1）整句話的理解。（多讀，多叫些學(xué)生回答）用心地讀！自由練指名齊讀（2）災(zāi)難發(fā)生后，青年本應(yīng)該做那些事？但是6、在余震不斷的情況下，他們?yōu)榱司刃″X，冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行手術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第五自然段，說說感受深的地方。針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀

5、里涓涓流出（體會(huì)臺(tái)灣青年和李博士不顧自己的安危，冒著生命危險(xiǎn)為小錢抽取骨髓的無私奉獻(xiàn)精神。）預(yù)設(shè)： （1）理解“突如其來”、“脫落”、“不得不”（余震厲害，在手術(shù)里危險(xiǎn)）（2）理解“一次又一次”、“終于”（體會(huì)余震厲害，手術(shù)很不容易）（3）“那位青年也靜靜地躺在病床上”說話練習(xí)：1、臺(tái)灣青年想對(duì)李博士說，2、臺(tái)灣青年想對(duì)父母說，3、臺(tái)灣青年想對(duì)小錢說。選擇一句說說。（4）“此時(shí)此刻躺在病床上”是什么讓他們有這樣堅(jiān)定的表現(xiàn)？回到（這個(gè)剛滿18歲的年輕人）請(qǐng)生讀三、學(xué)習(xí)第六段1、導(dǎo)語：（教師結(jié)合板書）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)讓我們知道了經(jīng)過一次又一次的努力，終于在余震中抽取了骨髓。李博士也帶著這些生命的火種，出發(fā)了，讀?。ǔ鍪揪o湊一點(diǎn)！）2、學(xué)生讀第六段。3、從這段話中，你又體會(huì)到了什么？“奔波”、“連夜”體會(huì)辛苦、勞累、急切地救人的心情。4、是的，看：這就是當(dāng)時(shí)的情景（演示地圖）四、學(xué)習(xí)第七段1、導(dǎo)語：手術(shù)成功、小錢得救、生命之花重新綻放了（板：綻放）。讀第七段。2、課文學(xué)到這兒，你能回答我們?cè)诘谝徽n時(shí)針對(duì)題目所提出的問題“什么是跨越海峽的生命橋”了嗎？（教師板書？）板橫線，說：兩岸同胞用愛心架起了一座愛心橋！3、寫話。人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。小錢的內(nèi)心深處，一定非常感激那位捐贈(zèng)骨髓給他的青年，他會(huì)對(duì)那位臺(tái)灣青年說些什么呢？請(qǐng)你代他寫一寫。（出示作業(yè)本第6題）4、交流五、結(jié)課