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文檔簡介

1、課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計 走進(jìn)童話世界教學(xué)目標(biāo):1 、指導(dǎo)學(xué)生品讀中外童話故事,提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)2 、通過課外閱讀的指導(dǎo)、推薦,讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩,掌握閱讀課外書的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn):1 、掌握閱讀課外書的基本方法。2 、提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:投影設(shè)備、多媒體課件等。教學(xué)過程:一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)情趣同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書:課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎?我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”, 今天,讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。(播放故事:(視頻艾麗絲漫游奇境記)二、了解作者,走進(jìn)童話1

2、、你知道這個故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?2、(課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn))童話,就是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上,用適合兒童口吻的語言,說給(寫給)兒童聽的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動人,同時又具有諷刺性。3 、了解童話。童話故事立足于現(xiàn)實生活,同時也反映現(xiàn)實生活,在安徒生筆下,花兒可以跳舞,瓷做的牧羊女可以戀愛,蕎麥會說話,老柳樹會哭泣,星星月亮、花鳥蟲魚,都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使童話特別新穎有趣。這節(jié)課,讓我們一起童話世界。(板題、讀題)4、那你讀過什么童話故事呢?(學(xué)生開火車匯報)三、指導(dǎo)閱讀的方法1 、 你們真了不起! 讀了那么多的童

3、話故事, 能說說你平時是怎樣閱讀童話的嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:圈點(diǎn)批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合)2 、 同學(xué)們說的辦法可真多, 老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法, 就是利用目錄閱讀的方法。(板書:利用目錄閱讀)葉圣陶先生說:“讀書先看目錄,看一遍至少對于全書有了概括印象,進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?!保ㄕn件演示)不管是讀什么書,首先要學(xué)會看目錄,同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。(實物介紹目錄)3、現(xiàn)在,老師告訴大家一個秘密:在我們的閱覽室里,有許多種中外童話故事,如:世界四大童話:安徒生童話、格林童話、快樂王子、天方夜譚)。4 、 下面請同學(xué)們根據(jù)你喜

4、歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。 (學(xué)生自由閱讀)5 、現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報剛才的讀書情況(說說你是怎樣閱讀課外書的,有什么收獲?)四、趣味總結(jié),推薦書籍今天跟大家一起讀了童話故事書,老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學(xué)會了什么?(學(xué)生匯報收獲)教學(xué)反思:根據(jù)學(xué)生的實際情況,我設(shè)計了如下兩個教學(xué)本課的目標(biāo):1 、指導(dǎo)學(xué)生品讀童話故事,提高學(xué)生課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2 、通過課外閱讀的指導(dǎo)、推薦,讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩,掌握閱讀課外書的基本方法。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生大多能記得童話的情節(jié),在課上選擇自己喜愛的作品與其他同學(xué)交流,營造了良好的課堂氣氛。通過對童話的了解,走

5、進(jìn)童話,從而強(qiáng)化學(xué)生深入閱讀、反復(fù)閱讀的意識,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)童話的魅力。這一環(huán)節(jié),我主要是教給學(xué)生一些閱讀童話的方法,讓學(xué)生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話,讓學(xué)生能夠從閱讀一個童話、一本童話書到閱讀一系列童話。在老師指導(dǎo)性閱讀過程中,學(xué)生形成的新體會、新感悟、新發(fā)現(xiàn),遷移到其他童話作品的閱讀情境,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生對課外讀物的良好閱讀心理?;叵肷险n的過程,目標(biāo)明確,思路清晰,學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍好。但我也發(fā)現(xiàn)許多不足的地方,如教師的語言不夠簡潔、準(zhǔn)確,希望以后能改正。大衛(wèi)上學(xué)去教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):知識和能力:能圖文結(jié)合,讀懂繪本故事。過程和方法:掌握閱讀繪本的基本方法。3. 情感態(tài)度和價值觀:通過閱讀繪

6、本,激發(fā)學(xué)生讀書興趣,有閱讀的欲望。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、 想象力和語言表達(dá)能力。 讓學(xué)生獲得初步的情感體驗, 感受繪本的圖畫和文字美。(二)教學(xué)重難點(diǎn):通過繪本閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。(三)教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,學(xué)生人手一本大衛(wèi)上學(xué)去繪本書。(四)教學(xué)過程:一、感知人物,大膽猜想1、今天老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ù笃聊怀鍪尽按笮l(wèi)”照片),他的名字叫大衛(wèi),誰能說說你覺得大衛(wèi)是一個什么樣的小朋友?2、同學(xué)們看著照片都猜到了他是一個淘氣頑皮的小男孩。其實要想知道一個人怎么樣不能光看外表, 還得知道他做過哪些事情。 (用大屏幕出示繪本書 大衛(wèi)不可以中的一些圖片)3、再來說一說你覺得大衛(wèi)是一個什么樣的

7、小朋友?4、剛才老師出示的都是大衛(wèi)小時候的一些事情,現(xiàn)在大衛(wèi)長大了,要上學(xué)了,上學(xué)后的大衛(wèi)會是什么樣呢?二、觀察封面,滲透方法1、這就是這本書的封面。從封面上你知道了什么?(封面一般包括書名、作者、出版社等內(nèi)容)2、再仔細(xì)觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(滲透閱讀繪本的方法:要注意觀察圖上的背景等。)3、看看從扉頁上你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(老師生氣了)4、再觀察一幅圖,老師什么表情?(老師很高興) 三、親近文本,自由朗讀1、說一說,剛才我們學(xué)到了哪些閱讀繪本的好方法?2、學(xué)生自由閱讀繪本。3、同位交流。4、匯報:誰說一說大衛(wèi)上學(xué)去做了哪些事情?四、抓住重點(diǎn),品讀感悟1、觀察上課聽講圖:大衛(wèi)在干什么?他的同

8、位是怎么做的?2、觀察看窗外圖:大衛(wèi)在干什么?你覺得天上的白云想什么?用 “有的有的還有的”句式進(jìn)行說話練習(xí)。3、觀察大衛(wèi)擦桌子圖:大衛(wèi)把桌子擦得怎么樣?他是怎么擦的?所以老師非常高興,還獎勵給他一顆小星星。五、拓展延伸,動手創(chuàng)作1、大衛(wèi)以后還會做哪些讓老師和同學(xué)感到高興的事情呢?咱們也來創(chuàng)作一本繪本吧。用筆畫一畫大衛(wèi)做的好事,并寫上一句簡單的文字。2、師生共同創(chuàng)作。3、展示師生的作品。六、完整讀文,感情升華1、師生共同合作,完整讀一遍這本書。2、大衛(wèi)在老師和同學(xué)們的幫助下一天天的進(jìn)步著,其實無論是嚴(yán)厲的批評還是溫馨的提示, 都是對大衛(wèi)濃濃的愛。 希望我們在座的每個小朋友都能用心地體會包圍在我

9、們身邊的濃濃的愛。猜猜我有多愛你教案及說課稿活動目標(biāo):1 .欣賞故事,了解故事中小兔子和兔媽媽有趣的對話和動作,能用具體的語言大膽地表達(dá)對他人的情感。2 .感受故事優(yōu)美的意境,體驗媽媽與孩子之間濃濃愛意?;顒訙?zhǔn)備:猜猜我有多愛你PPT及繪本、背景音樂、實物圖片3張?;顒舆^程:一、談話,導(dǎo)入課題師:你愛你的媽媽嗎?你有多愛她呢?有一只小兔子也很愛自己的媽媽,他有多愛媽媽呢?我們一起來聽一聽 一二二、結(jié)合PPT、音樂背景講述故事,學(xué)習(xí)表達(dá)愛。(一)欣賞故事第一部分,提問:1 .小兔子是怎樣表示對媽媽的愛,他是怎么說,怎么做的?2,兔媽媽是怎樣對小兔子說的,又是怎樣做的?誰的愛多一些呢?(二)欣賞故

10、事第二部分,提問:2 .小兔子又用了什么動作來表示對媽媽的愛?說了什么話 ?3 .鼓勵幼兒一起用動作來比比看誰的愛多。(三)欣賞故事第三部分,提問:1 .他們走著走著,來到了一個地方。在這里,你看到了什么?2 .小兔子看著這么美的景色,猜猜他會怎么說,來表示對媽媽的愛?3 .出示多張圖片,引導(dǎo)幼兒用圖片上的內(nèi)容大膽表達(dá)愛。(四)講述故事結(jié)尾部分,提問:1 .這個故事里講到了誰,他們在說什么事情?2 .這個故事的題目是什么?三、結(jié)束活動愛是一件很美好的事情,你有愛的人嗎?在幼兒園有沒有愛的人?四、延伸活動跟身邊的人說說猜猜我有多愛你”一百只蝸牛去旅行以風(fēng)趣幽默的的筆法繪畫蝸牛的角色形象,畫面形象

11、清晰鮮明,蝸牛數(shù)量多而且生動可愛,你看看蝸牛的姿勢,你看看它們的神情I很討人喜歡的!具有視覺吸引力,加深了孩子們印象,很想知道動蝸牛到哪里去 了旅行,激發(fā)幼兒閱讀的愿望。一、作者、作品介紹一百只蝸牛去旅行 作者中國:楊冶軍 著,何艷榮繪。出版社:中國 福利會出版社。二、內(nèi)容介紹一百只蝸牛去旅行中,有一百只蝸牛一起去旅行,九十九只蝸牛乘坐著 舒適的巴士,只有一只蝸牛仍舊不緊不慢地向前爬。最美的風(fēng)景在哪里 ?S底誰能 告訴我們呢,是乘坐巴士的九十九只蝸牛,還是那一只不緊不慢地向前爬的蝸牛?三、推薦理由1 .一百只蝸牛去旅行可以將數(shù)學(xué)中 “1和許多、快和慢等數(shù)概念融入到 繪本中,將枯燥的內(nèi)容變得生動

12、、有趣。2 .一百只蝸牛去旅行介紹了許多不同造型的蝸牛,讓孩子了解蝸牛的 特征。讓孩子在閱讀的過程中去體會、 領(lǐng)悟蝸牛坐車和走的快慢,還想知道走的 蝸牛和乘車的蝸牛誰看見的風(fēng)光多。3 .這本書有吸引孩子視覺的蝸牛的數(shù)量,蝸牛的不同造型,相信小朋友一 定會喜歡上它的。教學(xué)建議:1. .這個繪本比較適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí),因為低年級學(xué)生對數(shù)量的多少、尤其是1和許多、快慢的概念還不是很清楚,可以幫助孩子通過比較了解一些多、 少,快、慢等概念。2. 可以挖掘科學(xué)、語言、社會等相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)因素展開活動。3. 遷移故事中的相關(guān)經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒的想象,開展討論:我們怎樣去旅行?蚯蚓的日記活動目標(biāo):1 .閱讀繪本

13、,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。2 .初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。3 .萌 發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣?;顒訙?zhǔn)備:繪本課件、小卡片等活動過程:一、謎語導(dǎo)入,引發(fā)興趣今天老師帶來一個謎語,請你猜一猜:細(xì)細(xì)長長一條蟲,天天躲在泥洞中,松松 土來施施肥,沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式1 .初步感知記日記的基本要素這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙??有誰?在哪兒?干什么?蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?2 .前后聯(lián)系推理第二篇日記內(nèi)容。4月21號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會倒立

14、了嗎? 為什么沒有成功呢?3 .根據(jù)表情卡片猜測第三篇日記內(nèi)容。接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會說些什么?4 .聽音樂推理演繹第四篇日記內(nèi)容。4月22日發(fā)生了什么事情,聽音樂猜想。蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。5 .聽錄音理解第五篇日記內(nèi)容。你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?6 .梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫日記如果今天請大家寫一篇日記,你

15、想寫些什么內(nèi)容?繪本落葉跳舞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1. 掌握樹葉粘貼技法,豐富學(xué)生專業(yè)表現(xiàn)方式;2. 利用繪本內(nèi)容的豐富形象生動, 通過觀察激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣; 課堂中采用小手游戲激趣, 讓學(xué)生感受生命個體與自然的關(guān)系; 利用學(xué)科互通性,將數(shù)學(xué)學(xué)科“加減法”有效用于繪本技法表現(xiàn)學(xué)習(xí)中,有效降低了技能表現(xiàn)難度。3. 通過對樹葉的觀察和再利用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活,感受生命的力量,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的幸福感,體會快樂的心情。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握樹葉粘貼畫的基本技法教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用樹葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾教學(xué)過程:二 . 新課教授:同學(xué)們老師今天給你們帶來了一本書,書的名字叫做落葉跳舞。翻開書的第一

16、頁,他是誰?他在干什么?你從哪里看出來他在跳舞?就讓我們一起走進(jìn)故事來看看它為什么在跳舞吧?。ㄉ成成?,起風(fēng)了一一我們是奇妙的落葉呀)師問: 他們奇妙在哪里?不一樣在哪里?怎么做的?那么在數(shù)學(xué)課中我們把這種學(xué)習(xí)方法叫做?(靜悄悄的冬日樹林,我們歡快地起舞)師問: 你們從哪里看出來這是冬日的樹林呢?后面的樹是怎么做的呢?如果是你,你還會用葉柄的部分做什么呢?(悠悠地飛起來,自在地滑下去)互動:小手就是樹葉,自由比劃,感受樹葉的樂趣(轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)圈圈,慢慢地停下來)師問: 誰來模仿一下他們的動作?翹起的腿是用什么方法制作的?那么帽子又是用什么方法做的呢?(冷冷寒風(fēng)中,我們熱烈的跳舞)師問:葉柄我們還可以做什么?(忽地飄向遠(yuǎn)方,突然靜止,層層疊疊聚起來,嘩地散開去)互動:小手

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