最新教科版科學三年級上冊《水到哪里去了》精品教案

1、水到哪里去了教學設(shè)計【教材簡析】本課主要有四個活動，一是解釋水去哪兒了，二是說說生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象， 三是用實驗解釋蒸發(fā)現(xiàn)象，四是比較水和水蒸氣的相同點和不同點。 用濕布擦黑 板，過一會兒黑板上的水跡不見了。用水洗手，不用擦手也會干。這些水去哪兒 了呢？通過讓學生嘗試解釋日常的生活經(jīng)歷， 調(diào)動學生的探究欲望，豐富學生對 水的感性認識。學生需要用實驗證明自己的猜測，因為科學探究講求的是有事實、 有依據(jù)?！緦W生分析】水是我們生活中最常見的物質(zhì)之一，水的作用很大，但大部分學生較少注意 和觀察生活中常見的水。我們期待學生關(guān)注并以科學的方法探究水的問題。本課的探究活動通過比較兩個裝有等量水的杯子（其中一個

2、有蓋，另一個無 蓋），在相同環(huán)境條件下杯中水量的變化，探討水到底去哪兒了。課外拓展通過 觀察倒扣在地面一段時間的透明塑料盒中的變化， 研究水去哪兒了。引導學生觀 察總結(jié)水蒸氣的特點。進一步理解“物質(zhì)能夠從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)”的 科學概念?！窘虒W目標】科學概念目標水在一定條件下會變成水蒸氣。水蒸氣是一種無色無味的氣體?？茖W探究目標初步經(jīng)歷“水到哪里去了”的探究活動?？茖W態(tài)度目標嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象。形成細致、客觀的觀察態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到水在人們生活中的重要性。教教學重難點】重點：知道水在常溫下會慢慢變成水蒸氣?！窘虒W準備】為學生準備：學生活動手冊。小組準備

3、：兩個完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜、一根橡皮筋、一 個透明塑料盒。教師準備：班級記錄表、有關(guān)水的教學課件等。【教學過程】、豕焦教師用濕布在黑板上寫一個“水”字。學生觀察這個濕的字。教師讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)并討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？設(shè)計意圖：組織學生交流他們知道的有關(guān)水的知識。教師用濕抹布板書課題 “水”，讓學生交流觀察到的現(xiàn)象，為后續(xù)的探索活動埋下伏筆。教師在與學生 交流、幫助學生整合知識的過程中逐漸將話題引向水的形態(tài)。二、探索提問：水的變化是在什么情況下發(fā)生的？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？師生小結(jié)：水在常溫下，會慢慢變成水蒸氣，飛散到空氣中，這是一種蒸發(fā) 現(xiàn)象。水蒸氣是無色、無味的氣體，

4、因此我們看不見水蒸發(fā)的過程。教師引導：生活中有很多蒸發(fā)的現(xiàn)象，讓我們用實驗來進行探究吧！師生交流：準備兩個大小、形狀一樣的透明水杯，向兩個杯子中加入相同量 的水，并做好起始水位的標記，其中一個杯子用塑料薄膜蓋好并用皮筋扎緊，另一個敞口。兩個杯子同時放置在一個通風、向陽的位置一段時間，觀察并記錄下實驗現(xiàn) 象。當學生觀察到蓋有薄膜的杯子塑料薄膜上有水，水位下降較少，而沒有薄膜覆蓋的水杯里水位下降較多時，很容易想到水從杯子里“跑”到空氣中去了。提問：空氣中的水能不能回到杯子里呢？教師引導學生繼續(xù)用實驗進行探究。 將一只塑料盒倒扣在地面，放置一段時 問，觀察現(xiàn)象。設(shè)計意圖：兩個實驗一是為了讓學生更好地

5、理解水蒸氣的特點，二是為了讓學生經(jīng)歷水變成水蒸氣的過程。在實施過程中教師應(yīng)當提醒學生控制好變量，如 實驗一中兩個杯子大小、形狀一致，兩杯水的起始水量相同才能體現(xiàn)公平， 提醒 學生做好標記，以便記錄下相應(yīng)的實驗現(xiàn)象。最后一個部分是基于對水和水蒸氣 的理解，利用維恩圖比較兩者的相同點和不同點。三、研討提問：在第一個實驗中怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么？學生回答沒有蓋塑料薄膜的杯子里的水都 “跑”到空氣中了，而蓋了塑料薄 膜的杯子里的水在跑出去的過程中被攔住了。教師繼續(xù)提問：在第二個實驗中，你在透明塑料盒中看到了什么，你認為它 們是什么？一部分學生回答是小水珠，而另一部分學生認為是水蒸氣

6、。師生小結(jié)：確切地來說應(yīng)該是水蒸氣凝結(jié)形成的小水滴。提問：水和水蒸氣有什么相同和不同？水蒸氣也是水嗎？師生小結(jié)：水和水蒸氣都是無色、無味、透明的，沒有固定的形狀。水蒸氣 沒有固定的體積等。設(shè)計意圖：三個問題都是圍繞著實驗探究和觀察比較展開的， 教師可以根據(jù)學生 的描述情況來了解學生是否理解了實驗內(nèi)容和相應(yīng)知識點，適時引導學生對水和 水蒸氣的特點進行歸納整理?！景鍟O(shè)計】水到哪里去了蒸發(fā)：水k 水蒸氣常溫慢慢地【活動手冊使用說明】維恩圖主要用于比較兩個事物的異同點，比較水和水蒸氣對學生來說有一定的難度，教師可以先讓學生說一說水的特點有哪些， 水蒸氣的特點有哪些，有目 的地將共同特征放在中間，最終通過畫圈的方式將水和水蒸氣的特點分別圈畫出 來，這樣就填好了課堂活動記錄表。學生對水和水蒸氣的特點中無色與透明這兩個概念容易混淆，一個是指向顏色特征，一個是指向透明度特征。彩色的物體也可以有透明度。我的保堂活口記錄日期二水到嘟里去了課后小知課外拓展學