統(tǒng)編教材語文四年級上冊集體備課資料

1、統(tǒng)編教材語文四年級上冊集體備課資料一、全冊教材分析統(tǒng)編教材語文四年級上冊于 2019 年秋季正式使用，本冊教材安排課文27 篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第 1-4 課為“自然景觀”篇，課文內容大都感受大自然的美。第 5-8 課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第 9-11 課為“觀察與發(fā)現”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現的興趣，體會發(fā)現的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現別人發(fā)現不了的。第 12-15 課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，通過讀

2、文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第 16-17 課為“多彩生活”篇，意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。 18-20 課為“童年往事”篇，意在通過回憶童年生活往事，體會童年的快樂生活，更能珍惜現在的童年生活努力學習更多的知識。第 21-24 課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。第 25-27 課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入19 篇課文，其中新選

3、原課標本2 篇選學課文： 麻雀和延安，我把你追尋 。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有： 走月亮 現代詩二首 繁星 盤古開天地 粗衛(wèi)填海 普羅米修斯 女媧補天風箏 麻雀 牛和鵝梅蘭芳蓄須 延安，我把你追尋 王戎不取道旁李 西門豹故事二則等?？谡Z交際增加了我們與環(huán)境 愛護眼睛，保護視力二、全冊教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1. 認字 200 個，會寫 2

4、00 字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2. 能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 3. 體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。4. 能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。5. 在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。6. 留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、全冊教學措施1. 以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。2 .根據學生實際情況，加強基礎知

5、識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、 作文片段訓練為重點。3 .認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地 進行語言訓練。4 .引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提 高。5 .重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現學習中的問 題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。6 .老師自身積極學習業(yè)務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總 結經驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。四、單元教材分析第一單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課

6、文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由觀潮走月亮現代詩二首繁星四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的自然風光 和奇妙的自然現象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。2 .本單元的教學重點：(1)能引導學生根據語言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫 意的散文走月亮，無不充盈著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受現代詩二 首中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的繁星表現了作者對美好生活的向往 之情。教學時注意引導學生了解景物引發(fā)的聯想和不同感受。(2)教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的神奇。學習并運用聯 想和

7、想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。3 .單元教學要點和課時安排：內容教學要點課時教學建議1觀潮本課描。了錢塘大潮的壯美。重 點是感受錢塘江大潮洶涌而來的 壯觀氣勢。21 .通過初讀一研讀一熟讀的程序 導學生體會錢塘江大潮景觀之奇。2 .運用多媒體教學手段引領學生進 入課文情境。2走月亮本課描皆了阿媽牽著“我”的小 手在月光下散步的美好情景，重 點是感受月光卜美麗的景象，體 會“我”與阿媽濃濃的親情。21 .結合圖片，引導學生透過文字想 象回向。2 .讓學生在輕聲讀、自由讀的同時 邊讀邊想象。3現代詩二 首本課描述了晚秋的美和小花牛的 可愛，重點是通過肩感情的朗讀 課文體會作者在詩歌中表達的

8、感1通過反復誦讀培養(yǎng)學生的朗讀能 力，賞析詩歌的能力口想象能力。情。4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開描 寫，寫了 “我”在/、同時期、不 同地點觀看繁星的情景。重點是 學習并運用聯想和想象來寫景狀 物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。學 習并運用比喻、擬人、排比修辭 手法，表現對美好生活的向往。11 .通過啟發(fā)、點撥的方法引導學生 品味課文中的各種修辭手法。2 .結合圖片引導學生體會作者觀 賞景物時的感受?？谡Z交際：我們匕環(huán)境本次口語交際的內容是以“我們 匕環(huán)境”這個話題進行討論。重 點是指導學生在情境中討論交流 時的條理性、應對性和合作性。 懂得環(huán)境對人類的重要作用，確 立環(huán)境保護意識。11 .引導學

9、生聯系實際去觀察發(fā)現自 己身邊的環(huán)境問題。2 .小組合作法去討論制訂解決環(huán)境 問題的辦法。習作：推薦 一個好地方本次習作的內容寫一寫自己喜歡 的一個好地方。重點是指導學生 具體有序地寫出自己推薦的地方 和推薦理由。21 .指導學生聯系實際選擇身邊的美目樂02 .結合課文提示對習作進行指導。3 .討論交流法引導學生表達習作。4 .互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內容是根據 語言描寫調動聽覺、視覺等各種 感官想象畫面；根據四字詞語想 象畫面；能用一定的詞語描寫事 物；書寫楷體字；積累古詩鹿 柴。重點是培養(yǎng)學生聯想和想 象能力，引導學生聯系實際運用 詞語寫句，同時引導學生積累古 詩。2

10、1 .引導學生在回顧課文內容的基礎 上，調動感官，激發(fā)聯想和想象。2 .小組合作的方式進行討論交流。3 .指導學生朗讀背誦，結合圖片引 導學生理解詩意。第二單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專題進行編排的。主要由一個豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達呼風喚雨的世紀和蝴蝶的家四篇課文組成。一個豆莢里的五粒豆本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒有愛 ，愛是最偉大的，也是最幸福 的。蝙蝠和雷達課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷

11、達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。呼風喚雨的世紀講了科技發(fā)達給人們的生活帶來的變化，激發(fā)了我們熱愛科學的興趣。蝴蝶的家這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構思獨特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫 穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。教學時，要培養(yǎng)學生善于思考、有樂觀、積 極的生活態(tài)度；愛科學、探索科學奧秘和勇于創(chuàng)新的科學精神。2 .本單元的教學重點：(1)閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。這是本單元的語文要素，旨在引導學 生從不同角度去思考，提出自己的問題。例如，一個豆莢里的五粒豆在閱讀文章的過程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問題的習慣和能力，這樣有助于我們歸納文章

12、的主要內容。如果 我們能在閱讀中，依據文章的順序，提出相應的問題，我們就可以按問題概括出課文的主要 內容了。比如我們可能會提出以下問題：第五粒豌豆為什么像“一個囚犯”？為什么它長得 卻很好？這個故事讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的主要內容；蝙蝠與雷達一文教學中鼓勵學生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達的關系，激發(fā) 學生愛科學、探索科學奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學精神。(2)寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。本單元安排了習作小小“動物園”»,本次習作的重點是找相似，抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。讓孩子掌握 如何抓住人物特點進行人物描寫。抓

13、住人物與動物最突出的特點，找相似，要突出人物的外 貌、性格或愛好等特征。比喻一定要恰當，注意用詞要生動形象。3 .單元教學要點和課時安排：內容教學要點課時教學建議5 一個豆莢 里的五粒豆本課描。了豆莢的經歷。重點 是說明生活中不能沒有愛，愛是 最偉大的,也是最幸福的。21 .通過分角色度讀的程序引導學生 體會豆莢的愿望。2 .運用多媒體教學手段引領學生進 入課文情境。6蝙蝠與雷 達本課主要講科學家通過反復試 驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行 的秘密，并從中受到啟發(fā)，重 點激發(fā)學生愛科學、探索科學 奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學 精神。21 .搜集并能與同學交流有關仿生學 的資料。2 .運用多媒體教學手段

14、引領學生進 入課文情境。7呼風喚雨的 世紀本文講了科技發(fā)達給人們的生 活帶來的變化，重點是通過學 習激發(fā)學生熱愛科學的興趣。1通過搜集資料，促進對課文的理 解。8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的散 文，作者構思獨特，以問題和 思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏11 .通過啟發(fā)、點撥的方法引導學生 品味課文中的各種修辭手法。2 .結合圖片引導學生體會作者的在哪里而著急的情感貫穿，真 切地表達了作者對幼小生靈的 關愛之情。重點是抓重點詞句 體會作者的思想感情。對小動物的關愛。習作：小小動 物園本次習作的內容介紹人物。重 點是指導學生展開想象，學會 抓住人物特點寫一件事。11 .學會在觀察，抓住特點介紹。2

15、 .結合課文提示對習作進行指導。3 .討論交流法引導學生表達習作。4 .互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內容是根 據語言描寫調動聽覺、學習閱 讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣； 對比形近字的用法，學習設問 句；積累文言文。重點是培養(yǎng) 學生學習閱讀的方法，養(yǎng)成提 問的習慣，引導學生會運用成 語典故，同時引導學生積累文 百義。11 .引導學生在回顧課文內容的基礎 上，學習閱讀方法。2 .小組合作的方式進行討論交流。3 .指導學生朗讀背誦，理解詩意。第三單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個主題進行編排的。主要由古詩三首 爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文組成

16、。目的是使學生學會觀察的方法，進行連續(xù)觀 察，讓學生進行細致、仔細地描寫，體會文章準確生動的表達對事物的描寫。2 .本單元的教學重點：(1)能引導學生根據細致觀察，感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。通過閱讀，感受古 詩三首的自然美和語言美。在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然 的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。教學時注意 引導學生學習作者觀察和表達的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣和能力。(2)教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大自然的美麗。學習并運用觀 察方法描寫事物，表達自己的感受。3 .單元教學要點和課時安排：內容

17、教學要點課時教學建議9 古詩二首本課描述了深秋時候，黃昏江 邊的景色、廬山變化多姿的面 貌和雪梅的特點。重點是通過 有感情的朗讀古詩體會作者在2通過/、同形式的讀與作者的思想感 情產生共鳴。同時培養(yǎng)學生的朗讀 能力，賞析詩歌的能力口想象能 力。古詩中表達的感情。10爬山虎的 腳本課描皆了爬山虎的特點，重 點是學習作者觀察方法和表達 方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物 的能力。2通過朗讀，感受爬山虎腳的美。 引導學生發(fā)現作者是從位置、數 量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。11蟋蟀的住 宅本課介紹了蟋蟀住宅的特點以 及住宅是怎樣建筑成的等知 識，重點是引導學生體會蟋蟀 吃苦耐勞、不

18、肯隨遇而安的特 點的奇妙，注意體會作者表達 的思想感情，體會課文/、同的 表達方法。2通過對比，使學生認識到蟋蟀住宅 的出名，是靠它長年累月不斷修 整，認真、辛勤的勞動換來的。口語交際本次口語交際的內容是以“愛 護眼睛，保護視力”這個話題 進行討論。重點是指導學生做 到預防近視，并掌握保護眼睛 的方法。11 .通過游戲，看短片的形式激發(fā)學 生主動參與學習。2 .小組合作法去討論制訂解決近視 問題的辦法。習作：寫觀察 日記本次習作的內容寫觀察日記。 重點是把自己平時觀察中新的 發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事具 體、生動地寫卜來。11 .讓學生自主、合作、探究地學 習，把握觀察的方法。2 .結合課文提示

19、對習作進行指導。3 .討論交流法引導學生表達習作。4 .互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內容是學 會觀察事物，體驗觀察的樂 趣；相同事物的/、同說法；詞 語運用會使句子意思更加準 確；積累表示氣象的諺語。重 點是培養(yǎng)學生學會觀察事物， 體驗觀察的能力，引導學生正 確地運用詞語寫句，同時引導 學生積累氣象諺語。11 .引導學生在回顧課文內容的基礎 上，學會觀察事物，體驗觀察的樂 趣。2 .小組合作的方式進行討論交流。3 .指導學生朗讀背誦，結合生活實 際理解意思。第四單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個主題進行編排的。主要由盤古開天地精衛(wèi)填 海普羅米

20、修斯女娟補天四篇課文組成。目的是使學生感受到古代神話故事中人物形 象，性格特點。2 .本單元的教學重點：(1)能引導學生根據想象描寫人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象， 精衛(wèi)的堅強不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻身精神，女娟的勇敢、善良的品 質，都躍然在紙上，展現在我們面前。教學時注意引導學生發(fā)現神話故事的特點，感受神話 的神奇。(2)教學時應通過反復有感情地朗讀，使學生感受神話的神奇。學習并運用想象來寫故事， 同時抒發(fā)自己的感受。3.單元教學要點和課時安排:內容教學要點課時教學建議12盤占開大 地本課講的是名叫盤古的巨人開 天辟地的故事。重點引導學生 了解盤古開天

21、地的故事內容， 激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培 養(yǎng)想象力。21 .通過排比句式的學習，了解了排 比句的特點，拓展想象說話。2 .讓學生找到文章的中心句，既使 整個教學活動能有機地圍繞中心旬 來展開，又使學生初步體會巨人盤 古的獻身精神。13精衛(wèi)填海本課描寫了精衛(wèi)日日夜夜填海 的事。重點是使學生初步懂得 什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏 艱難，持之以恒的精神。21 .解釋重點詞語，從而讓學生理解 意思。2 .讓學生在輕聲讀、自由讀的同時 邊讀邊想象。14普羅米修 斯本課記敘了普羅米修斯奪取火 種的故事。重點是體會普羅米 修斯的勇敢和為人類獻身的精 神。21 .引導學生品讀、體會/、同神的性 格特點。2 .

22、引導學生豐富想象，鍛煉學生的 語百表達能力。15*女知補天本課寫的是女娟為了拯救處于 水深火熱的人們，冒著生命危 險補天的故事。重點是了解女 娟冒著生命危險,克服重重困難 補天的過程。11 .運用故事激發(fā)學生的學習興趣。2 .學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng) 學生的良好讀書習慣。習作：我和 過f本次習作的內容寫一寫自己和 神話中的人物f中的活動。 重點是講解習作方法，引導學 生進行習作構思。11 .指導學生通過豐富的想象、幻 想、運用夸張和擬人的手法編出 的。2 .結合課文提示對習作進行指導。3 .討論交流法引導學生表達習作。4 .互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內容是塑 造人物形象；

23、給詞語歸類；能 用一定的詞語來形容人物；讀 句子，感受想象的奇；積累 古詩嫦娥。重點是培養(yǎng)學生 想象能力，引導學生發(fā)揮想象 運用詞語，描寫人物，同時引 導學生積累古詩。11 .引導學生在回顧課文內容的基礎 上，調動感官，激發(fā)聯想和想象。2 .小組合作的方式進行討論交流。3 .指導學生朗讀背誦，結合圖片引 導學生理解詩意?？鞓纷x書吧本次快樂讀書吧的內容是讀神 話故事書。重點是講解感受閱 讀的樂趣，引導學生掌握一！ 的閱讀方法。11.通過提問、小組合作交流、通過 重點詞語把過程記錄了卜來、全班 交流。訓練了學生的語言表達能 力，又訓練了他們的傾聽能力。第五單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課文

24、主要是圍繞“幸福和希望”這個主題進行編排的。主要由風箏麻雀兩篇課文組成。目的是使學生感受到自由自在、無拘無束的快樂生活，能使學生明白愛能戰(zhàn)勝一切 思想感情。2 .本單元的教學重點：(1)能引導學生根據情感變化感受生活的快樂。放風箏給孩子們帶來的樂趣，無不體現了對 幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新穎的構思，精練、優(yōu)美的語言文字，熱情地 歌頌了 “親子” “母愛”這“一種強大的力量”。教學時注意引導學生感受人物的感情變化。(2)教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生了解對不同的角色的神態(tài)、動作的具體描寫， 真實地表達了自己的思想感情。3 .單元教學要點和課時安排：內容教學要點課時教學建議1

25、6風箏本課描。了 “我”童年時和伙 伴們做風箏、放風箏的情景。重點是體會秋天里放風箏給孩 子們帶來的樂趣。21 .通過讓學生充分地讀，在讀中有 所感，在讀中后所得。2 .運用小練筆的形式培養(yǎng)學生的想 象能力，和語百表達能力。17麻雀本課描。了 一只老麻雀在龐大 的獵狗面前，奮不顧身地保護 小麻雀，使小麻雀免受傷害的21 .讓學生在讀通、熟讀的基礎上感 知文本的內容。2 .扣緊語言義字指導閱讀，對學生動人故事。重點是體會老麻雀 為保護小麻雀表現出的那種強 大的力量。理解運用語言都是必要的，同時受 到情感的熏陶。習作：生活萬 花筒本次習作的內容是寫一件印象 深刻的事。重點是指導學生按 f的順序把事

26、情的經過寫清楚。11 .引導學生學會審題、選材、明確 習作要求。2 .通過口述，鍛煉學生的口語表 達。3 .互評法互相點評習作。第六單元教材分析1 .本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編排的。主要由牛和鵝一只窩囊的大老虎陀螺三篇課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的 道理。2 .本單元的教學重點：(1)能引導學生根據情感變化描寫，體會故事蘊涵的道理。語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的牛和鵝，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的一只窩囊的大老虎 。 通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學時注意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些 道理，培養(yǎng)

27、學生熱愛生活的情感。(2)教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童年的樂趣。通過學習對人物的語言、 動作、神態(tài)的細致刻畫，深刻的表現人物性格特點。3 .單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議18牛和鵝本課描。了 “我”由怕鵝到不怕 鵝的思想轉變過程，重點是體會 課文中生動形象的描寫。21 .通過多種形式的讀，感悟在“我”被鵝追趕的經歷中“我” 對鵝、鵝對“我”的態(tài)度。2 .運用講故事拓展知識內容。19 一只窩囊的大老虎本課講述了在一次班級演出時上 臺扮演老虎的故事。重點是。在 講述怎樣演老虎時，故事中的老 師與演“哥哥”的小朋友有/、同 意見。2通過朗讀和聯系生活經歷體驗的方 式來

28、實現教學目的和突破教學重點20陀螺本課描述了主要敘述了自己的一 只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的 事情，并從中悟到了一個深刻的 道理，重點是通過肩感情的朗讀21 .通過品讀重點語句，既釋放了情 感，又讓學生在自主學習中找到體 會情感的突破。2 .學生自由朗讀，討論，合作學習課體會到了成長中的快樂，從而 表達了對陀螺的喜愛之情。理解句子?？谡Z交際本次口語交際的內容是以“安 慰”這個話題進行討論。重點是 指導學生根據/、同情況選擇合適 的方式進行安慰。11 .引導學生聯系實際選擇合適的方 式進行安慰。2 .小組合作法去討論安慰的方法。習作：記一次游戲本次習作的內容寫一次游戲。重 是是指導學生游戲前一游

29、戲中一 游戲后的過程以及自己的感受。11 .指導學生聯系實際選擇生活中的 游戲。2 .結合課文提示對習作進行指導。3 .討論交流法引導學生表達習作。4 .互評法互相點評習作。語文園地本次語文園地的主要內容是學習 一邊閱讀一邊批注的讀書方法； 認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子 等詞語的意思，學習描寫動作； 積累八個字的成語。1引導學生在回顧課文內容的基礎 上，對本單兀的內谷啟個整體的認 識。2 .小組合作的方式進行討論交流。3 .通過朗讀句子，抓住重點，學會 長話短說。第七單元教材分析1 .本單元主題：本組課文以“革命情懷”為話題，展開學習。本組四篇課文，古詩三首為中華之崛起而讀書梅蘭芳蓄須延安，我

30、把你追尋從不同角度講述了名人成長的故事。課文選材精 煉，含義深刻，讓學生在閱讀成長的故事中體驗成長的快樂，思考自己成長中的問題。結合 課標和本單元的學習要求，在教學本組課文的過程中，教師在教學中要讓學生初步把握文章 的主要內容，體會文章表達的思想感情。要注意在誦讀中體驗情感，領悟內容，進而積累語 言。本組教材的重難點是：一是引導學生通過讀書來感受成長的快樂，激發(fā)學生對成長的認 識，從而得到啟發(fā)。二是在閱讀中體會文章的表達的思想感情，學習體會課文中含義深刻的 詞句的意思，并引導學生不斷積累語言，增強語感。難點是深入體會周恩來立志的原因。延安，我把你追尋，畢竟那段歷史我只是從書中了解一點，對學生還

31、說就更陌生了，加之學生 搜集資料的途徑較少，所以，在教學這一課時，難度很大。我只有憑自己對教材的理解，采 用講授、灌輸式的學習方式。詩的第一、二小節(jié)，是理解的難點，因為詩中的比喻的本體沒 有顯現，大多數學生不知道把什么比作燕子追尋春光，我告訴學生結合題目來理解。在學生 知道后，再讓學生體會“我”追尋延安的心情是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊 家?guī)X”的含義直接讓學生結合英才教程來理解。但效果不好。學得較輕松的是二、三小節(jié)。第五、六小節(jié)也是結合英才讓學生來理解?；藘晒?jié)課的時間才把課文學完。不過，在課堂上給學生讀的時間較多，大部分學生在學完課文后，能把課文背誦下來。這也是學習這課的小小收獲

32、吧。2 .本單元重點：(1)反復朗讀理解課文內容。本單元的課文都是歷史精典古詩故事，體會作者的思想感情， 只有反復朗讀，才能感受到“天下興亡，匹夫有責”的遠大抱負。古詩三首其中出塞作者是唐代詩人王昌齡。這是一首著名的邊塞詩，表達了詩人希望起任良將，早日平息邊塞 戰(zhàn)事，使人民過上安定的生活的愿望。涼州詞詩中以生活的美好與戰(zhàn)爭的殘酷做對比，抒 發(fā)了人生感嘆，盡管這首詩的格調是悲壯蒼涼的，但不悲觀絕望；詩人對生活充滿熱愛，對 死亡并不畏縮，“醉臥沙場” 一語尤其顯示出豪邁的氣概。夏日絕句一、二句“言理”，從 生為人杰、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值和意義，襟懷高遠，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚

33、漢之爭”中的項羽故事，熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩僅二十個 字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的 詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。為中華之崛起而讀書寫的是周恩來少年時代的 一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯 父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟 和遠大志向。梅蘭芳蓄須講的是梅蘭芳先生在日本帝國主義侵略中國的時期，他為了表示 對日本帝國主義的抗議和堅決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在日本強盜面前，寧可 忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強盜演出

34、。延安，我把你追尋是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，但要理解詩歌的內容，感悟詩歌的內涵，對學生來說，還是存在很大 的難度。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。(2)體會作者的思想感情。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗 和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓 學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用寫作手法，寫出自己的思想感情。3 .單元教學要點和課時安排內容教學要點課時教學建議21古詩三 首本課是古詩三首，教學生朗誦古詩 的節(jié)奏技巧方法也是十分有必要 的，也為今后的古詩學習培養(yǎng)良好 的語感

35、，能夠流利、有韻味地朗誦 古詩。21 .學生帶入古詩的故事情境中， 理解感受詩人的思想感情。2 .引導學生反復朗讀，背誦，揣 摩其中蘊含的詩人的思想感情。22為中華 之崛起而 讀書課文寫的是周恩來少年時代的一件 事，他耳聞目睹了中國人在外國租 界里受洋人欺凌卻無處說理的事， 從中深刻體會到伯父說的“中華不 振”的含義，從而立志要為振興中 華而讀書，表現了少年周恩來的博 大胸襟和遠大志向。重點是讓感受21.分析體會人物對話是理解課 文、把握主要內容的重要途 徑。2.分角色朗讀，把握情 境，體會/、同人物的語氣、語 調。3.表演要以熟讀課文為基 礎，注意層次性。少年周恩來的博大胸懷和遠大志 向，樹

36、立為國家繁榮和民族振興而 刻苦學習的遠大理想。激發(fā)學生樹 立為國家繁榮和民族振興而刻苦學 習的遠大理想。23*梅蘭芳蓄須本課講的是梅蘭芳先生為了表示對 日本帝國主義的抗議和堅決不給侵 略者演戲而把胡子留起來的事。在 日本強盜而前，寧可忍饑挨餓并且 放棄自己的事業(yè)，也不給日本強盜 演出。1重點是讀懂故事的內容，鼓勵學 生反復誦讀，認識梅蘭芳高尚的 愛國情感和堅定的民族氣節(jié)。24*延安，我把 你追尋本課是一首新體詩，詩歌讀起來瑯 瑯上口，但要理解詩歌的內容，感 悟詩歌的內涵，對學生來說，還是 存在很大的難度。有感情地朗讀全 詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。1教學時注意引導學生在學習課文 時f要分配充裕的時

37、間進行多 種形式的朗讀。理解詩句內容， 了解、懂得發(fā)揚延安精神的重 要。習作本次習作主題是寫信，給遠方的親 人或朋友寫一封信。重點是學會寫 書信的格式，內容寫清楚。1注意書信的格式，小組內討論信 封的格式，先說一說，然后寫卜 來。語文園地本次園地主要內容是按照事情起 因、經過、結果來把握課文的主要 內容，重點注意課文中的有講的不 是一件事，先把每件事弄清楚，再 把幾修的事連起來，就能把握課文 的重點了；訓練學生體會句子/、同 的語氣。以及“日積月累”中的古 詩積累。增加學生的閱讀量，提升 學生的知識素養(yǎng)。2指導學生抓住事情起因、經過、 結果來把握課文的主要內容。第八單元教材分析1 .本單元主題：本單元課文主要是圍繞“了解故事情節(jié)，感受人物形象”這個專題進行編排的。主要由王 戎不