歡慶祖國教學設計

1、歡慶祖國教學設計這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言，表現(xiàn)國慶的熱烈場面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。教學目標：1、認識7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語的意思。4、感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深對祖國的熱愛之情。教學重點：創(chuàng)設情境讀，背課文，感受語言的優(yōu)美。信息資料：1、生字、詞語卡片，錄音帶。2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。3、教師把與課文內容有關的畫面制作成課件

2、。教學時間：一課時教學進程：一、談話引入：你知道十月一日是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶十一的?；貞洰敃r的情景，說說當時的心情。板書課題歡慶認識慶字。(創(chuàng)設情競，激發(fā)情趣，讓學生初步感受國慶的熱烈場面)二、初讀1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中，感受詩的韻律)三、識字1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：慶是后鼻音;幟是翹知音;奏是平舌音;曲在課文中讀第三聲。1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。四、寫字引導學生觀察字形，說

3、一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學生可能說出六個左右結構的字左窄右寬)教師范寫其中的旗字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。五、品讀理解課文讀好前四句詩句1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學生欣賞，交流各自的感受。2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。3、學生多種形式朗讀。(師生評議)讀好后四行詩句1、學生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。5、配樂良讀，學生欣賞，評議。背誦1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎?( )獻上( )果實，( )舉起( )。( )飛著( )。( )奏起( )。十三億孩子歡慶這( )，十月一日( )。2、 看畫面背誦(采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)