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文檔簡介
1、寧固學(xué)區(qū)集體備課教學(xué)設(shè)計年級四科目語文課題:15.一路花香主備人:王秀芳 課時:2 講課教師: 講課日期:三維目 標(biāo)知識目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,能力目標(biāo):抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。情感目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀自主設(shè)計重 點理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。難 點感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備課件過程設(shè) 計第一課時一、激趣1、上學(xué)期,
2、同學(xué)們表演的課本劇小稻秧脫險記非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。2、要表演課本劇需要些什么?(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué) 編?。阂彩峭瑢W(xué)劇本:是課文)二、學(xué)習(xí)課文1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?2、學(xué)生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當(dāng)。(挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)3、讀了這個故事,你明白了什么?(不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點就自卑)4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?(世界上
3、的每一樣事物或每一個人,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)三、學(xué)習(xí)1-2段,編寫課本劇1、誰來讀一下1段,指名讀。2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?(生交流,說理由。以“旁白”較合適)3、請朗讀好的學(xué)生讀2段,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考怎樣處理這一部分。4、交流(以表演的方式較好)。5、自讀課文,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號。6、交流:(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。(可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人
4、家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞)(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?加了表情、動作、心里想法(3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編四、作業(yè) 如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。第二課時一、情境導(dǎo)入,走近花香1、出示多媒體課件師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放)2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(板書課題)二、讀課文,感受花香1、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一
5、邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。板書:完好的水罐破損的水罐挑水工三、全心品讀,尋探花香(一)整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)(二)體會“十分慚愧”1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到(十分慚愧)2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)(1)“慚愧
6、”是什么意思?(2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。(3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(4)“盡了自己的全力”具體是指什么?(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重。)(5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)2、指導(dǎo)朗讀:(1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)(2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第
7、一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)(二)體會“一絲快樂”1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時-一絲快樂)2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?!疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?(三)體會“仍然傷心”1、(出示)“這美好的景象使它感
8、到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉?!彼鼮槭裁慈匀粋哪兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時-向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)(這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二
9、次對話。4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。老師在這里假設(shè)了幾個如果(課件出示) 如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-如果,他將破損的水罐加以修補,那么-如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以- 你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?四、以讀促讀,收獲花香1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)
10、分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)2、揭示道理。(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。(3)在現(xiàn)實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么,讀了這個故事,你又有什么新的認(rèn)識呢?3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:一路花香練習(xí)設(shè) 計
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