14《我要的是葫蘆》教案、導(dǎo)學(xué)案

1、14、我要的是葫蘆教學(xué)案【教材分析】這是一篇寓言，講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。這個(gè)故事告訴我們：事物之間是有聯(lián)系的，如果只顧葫蘆，不管葉子，到頭來(lái)，葫蘆也長(zhǎng)不成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在反復(fù)的指認(rèn)和書(shū)寫中，學(xué)生能迅速無(wú)誤地讀出6個(gè)生字，并會(huì)寫8個(gè)字；2、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；    3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】    學(xué)習(xí)生字新詞

2、，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】    了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)方法】 以讀誘思、引導(dǎo)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件，帶生詞的葫蘆卡片，有關(guān)蚜蟲(chóng)、葉子、葫蘆的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)1、 談話導(dǎo)入    1、出示葫蘆圖片，大家見(jiàn)過(guò)這種植物么？它叫什么呢？    2、誰(shuí)知道葫蘆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？（師用自制小卡片展示葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程：長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)小葫蘆。）在演示的同時(shí)，教師口述葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程。    3、有一個(gè)人，他

3、和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒(méi)有長(zhǎng)大，就全部掉了。這是為什么呢？讓我們一起去看一看。    4、今天，我們要一起學(xué)習(xí)14課（師板書(shū)：14 我要的是葫蘆）生讀課題。二、認(rèn)讀生字    1、真不錯(cuò)，老師還沒(méi)有教呢，大家就都認(rèn)得“葫蘆”了，看樣子，大家一定預(yù)習(xí)得很好了，老師相信其他的生字，大家也一定會(huì)認(rèn)會(huì)讀了。    2、出示生字卡片“葫”“蘆”“藤”“哇”“盯”“鄰”生試讀。    3、師教讀生字，并標(biāo)注拼音，生跟讀。    4、生再讀生字

4、（齊讀）。    5、師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。    6、學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。三、朗讀感悟    1、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文。    2、師范讀課文，生思考：這個(gè)人在干什么呢？他所做的事有成果么？   （這個(gè)人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了）    3、是啊，這個(gè)種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開(kāi)始，小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了么？   （長(zhǎng)出來(lái)了）  

5、0; 4、你是從哪里知道葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了的呢？長(zhǎng)出來(lái)的葫蘆又是什么樣子呢？（請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的答案）   （“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！”）    5、生朗讀這幾句話，師指導(dǎo)朗讀。   （要讀出小葫蘆長(zhǎng)出來(lái)帶給人們的喜悅心情，以及對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。）    6、從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來(lái)小葫蘆生長(zhǎng)的過(guò)程么？   （長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)小葫蘆。） &

6、#160;  7、經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)出葫蘆藤長(zhǎng)出綠葉開(kāi)出小花結(jié)小葫蘆”這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆啊，是不是這個(gè)種葫蘆的人豐收了，收獲了很多的葫蘆呢？  （沒(méi)有。）    8、為什么呢？課文里告訴我們了么？   （“沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。”）    9、指導(dǎo)朗讀。  （要讀出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。）    10、開(kāi)始小葫蘆不是長(zhǎng)的得很好么？可現(xiàn)在.全落了。這是為什么呢？

7、0;  （“有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著幾個(gè)蚜蟲(chóng)，心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！.那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！保?#160;  “葉子上的蟲(chóng)還用治？”    11、指導(dǎo)朗讀，并體會(huì)   “葉子上的蟲(chóng)不用治?！?#160;  的區(qū)別。    “有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？”      “有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。”   （帶有“？”和“！”的句子更能突現(xiàn)出種葫

8、蘆的人對(duì)蚜蟲(chóng)滿不在乎的態(tài)度。）    12、分角色朗讀這兩個(gè)自然段。    13、真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯(cuò)誤所導(dǎo)致的呢？我們一起再來(lái)看一看這個(gè)故事，看完以后，請(qǐng)大家告訴老師，這個(gè)種葫蘆的人錯(cuò)了么？錯(cuò)在哪里呢？   （種葫蘆的人錯(cuò)了，他錯(cuò)在：他沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。）    14、葉子都落了，小葫蘆也沒(méi)了，種葫蘆的人看見(jiàn)這個(gè)景象，會(huì)想什么呢？4、 小結(jié)    種葫蘆的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，可

9、惜小葫蘆這時(shí)小葫蘆已經(jīng)沒(méi)有了。他的錯(cuò)誤是：他沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。同學(xué)們，你們想做這樣的人么？【作業(yè)設(shè)計(jì)】   連線：  葉子上的蟲(chóng)還用治？             帶疑問(wèn)的語(yǔ)氣  葉子上的蟲(chóng)不用治。             十分肯定的語(yǔ)氣  有幾個(gè)蟲(chóng)

10、子怕什么？             平靜的語(yǔ)氣   有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固    生齊讀課文，并回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的道理我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。二、學(xué)寫生字    1、生讀生字，正確掌握8個(gè)字的讀音。    2、出示生字“言”，你能用加一加、去一去、換一換的方法對(duì)這個(gè)生字進(jìn)行加工嗎？ &

11、#160; （可用加一加，言字加上單人旁組成信。）    3、師在田字格里范寫“言”。    4、生開(kāi)火車組詞。   （例：寫信、送信、相信。）    5、出示“治”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （換一換，“治”字換成提手旁組成“抬”，組詞：抬水、抬頭。）   （換一換：“治”字換成女子旁組成“始”，組詞：開(kāi)始、始終。）   （去一去，“治”字去掉三點(diǎn)水就是“臺(tái)”，組詞：臺(tái)灣、

12、臺(tái)燈。）    6、出示“掛”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （“掛”字換成三點(diǎn)水是“洼”，山洼。）   （“掛”字換成單人旁是“佳”，佳品。）    7、出示“每”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （“每”字加上三點(diǎn)水組成“?！保蠛?。）   （加一加：“每”字加上豎心旁組成“悔”，后悔。）   （去一去：“每”字去掉臥人旁，就是母親的“母”。    8、出示“

13、棵”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （換一換，“棵”字換成言字旁，組成“課”，上課。）   （換一換，“棵”字換成頁(yè)字旁，組成“顆”，一顆星。）    9、出示“哇”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。    10、出示“怪”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （去一去，“怪”字去掉豎心旁，就是“圣”，神圣。）    11、出示“慢”，并范寫，生開(kāi)火車組詞。   （換一換，“慢”字換成三點(diǎn)水，就是“漫”，漫

14、游。）   （換一換，“慢”字換成草子頭，就是“蔓”，藤蔓。）    三、學(xué)生隨堂練習(xí)書(shū)寫生字。    四、師巡視學(xué)生書(shū)寫生字，并加以個(gè)別指導(dǎo)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】 組詞：  慢（    ）    怪（    ）      漫（    ）    圣（    ） 

15、60; 掛（    ）佳（    ）蛙（    ）哇（    ）洼（    ）娃（    ）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 14 我要的是葫蘆葉子（長(zhǎng)滿） 葫蘆（可愛(ài)）長(zhǎng)蟲(chóng) 變黃 落了不知事物有聯(lián)系 ，不聽(tīng)勸告 14、我要的是葫蘆導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、正確、流利朗讀課文。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫的生字。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 讀通讀順課文。 【學(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。【學(xué)習(xí)

16、過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入。 二、認(rèn)讀本課1、2類生字。 1、我會(huì)寫的字： 言、每、治、棵、掛、哇、怪、慢 2、組詞，每個(gè)字組兩個(gè)詞。 3、多音字： 種 幾 三、朗讀感悟 1、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文。    2、師范讀課文，生思考：這個(gè)人在干什么呢？他所做的事有成果么？ 3、你是從哪里知道葫蘆長(zhǎng)出來(lái)了的呢？長(zhǎng)出來(lái)的葫蘆又是什么樣子呢？ 四、課堂小結(jié)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、辨字組詞 海（ ） 抬（ ） 哇（ ） 言（ ） 每（ ） 治（ ） 掛（ ） 信（ ） 圣（ ） 鄰（ ） 打（ ） 棵（ ） 怪（ ） 領(lǐng)（ ） 盯（ ） 課（ ） 2、我能說(shuō)句子： 自言自語(yǔ)

17、 奇怪 慢慢地 3、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 一（ ）葫蘆 一（ ）小花 一（ ）藤 一（ ）鄰居 一（ ）葉子 一（ ）蚜蟲(chóng) 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我能看圖、學(xué)文，理解課文內(nèi)容并能有感情的朗讀課文。 2、我能從這個(gè)故事中明白一個(gè)道理。 3、我能往后編，第二年. 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 我能從這個(gè)故事中明白一個(gè)道理。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 我能往后編，第二年. 【學(xué)習(xí)方法】 自主學(xué)習(xí)法，練習(xí)法?！局R(shí)鏈接】 蚜蟲(chóng)是一種昆蟲(chóng)，身體卵圓形。喜歡聚集在植物嫩芽上吸取植物的汁液，對(duì)植物危害極大。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)、觀察：1、了解課文講了一件什么事。 2、課文中的兩幅插圖有什么不一樣的： 二、自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事？ 2 、劃出小葫蘆長(zhǎng)得