《在困難(挫折)面前》教學設計

1、11冊語文教學設計課題：在困難（挫折）面前設計者：胡海沫教學基本信息任課教師胡海沫從教年限4 4職稱小學一級課題習作指導 在困難（挫折）面前學科語文學段：高年級年級六是否已實施是指導思想與理論依據(jù)“文似看山不喜平！ ”好奇是人的天性。在審題、立意、選材之后，布局謀篇之時，首要 思考的是如何讓你文章的情節(jié)多姿一點一一換一句話說，如何巧妙地增設一些懸念，讓你的 情節(jié)波瀾再大一點，這樣就能產(chǎn)生攝人心魂的藝術效果。文章的開頭，如同一支樂曲的定調(diào)， 對全文的格調(diào)、結構都很有影響。文早的開頭部分不等于文早的第一個自然段，匕有時可能 包括兩個以上的自然段，有時可能只是一個自然段。開頭雖短，但非常重要，人們常

2、說“鳳 頭豹尾”就說出了對于一篇文章的開頭和結尾的重要，開好頭才寫得出好的文章。教學背景分析教材分析：本單元安排了，頂碗少年、鋼琴之王的微笑、金色花和百合花開主要讓學 生感悟到學習和生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的困難；在遇到困難的時候不膽怯，在遇到問題 的時候主動想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有 毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。學情分析：六年級學生對于作文有一定的了解，掌握了基本的寫作知識，但在運用上往往欠缺。這 一點需要教師的引導。在寫法的學習上，孩子們有寫一段自己的感受的基礎，通過本節(jié)課的 感悟、閱讀例文應該能夠

3、掌握表達自己感受的方法。孩子們?nèi)菀壮龅膯栴}就是單純地敘述事 件，沒有自己的情感。這一點教師要在課上有所指導。教學方式：教師引導、研讀感悟、自主探究。教學手段：pptppt技術準備：pptppt教學目標（內(nèi)容框架）一、教學目標：1 1、 了解作文如何選材，引導學生“講真話，抒真情，寫美文”。2 2、引導學生在困難或挫折面前保有積極樂觀的心態(tài)。教學重點：1.1.了解作文如何選材，引導學生“講真話，抒真情，寫美文”。2.2.教學難點：1.1.引導學生在困難或挫折面前保有積極樂觀的心態(tài)。教學流程示意（可選項）一、談話導入，了解困難。二、整體感悟，分析困難。三、學習方法，解決困難。四、當堂習作，指導“困

4、難”。教學過程（文字描述）一、談話導入，了解困難同學們，今天我們一起來上一節(jié)作文課，我們一起來看課題。什么是困難，何為挫折? 說說你是如何理解這兩個詞的吧？先說困難，就是在工作，生活中遇到的不易解決的問題或障礙。你能說說你都遇到過哪些困難嗎？學生說自己的經(jīng)歷。若學生說不出來，教師引導，其實老師在你們這么大的時候，就遇到過困難，我講給 大家聽聽吧！在老師小時候，英語成績總是不理想，我發(fā)現(xiàn)自己背單詞特別慢，而且總是記不住，這件事讓我十分苦惱。同學們，你們在學習的過程中，有沒有過類似的事情呢？學生說自己的苦惱、困難。二、整體感悟，分析困難。岡財同學們說了很多我們在平時所遇到的困難，老師歸納了一下，來

5、自學習：寫作文時沒有思路做題時想不出解題的方法背課文時，背得很慢，還總是忘記舞蹈表演中，由于我的失誤與第一名失之交臂來自生活：父母有事出去了，自己一個人在家很害怕旱冰鞋早就買了，總不敢滑 媽媽不在家時，自己不會梳小辮 第一次住校，想家想媽媽，自己偷偷在被窩里掉眼淚 有恐高癥，不敢登山打羽毛球時，不小心把球打到了房頂上，不知怎么弄下來。生病時不愿意喝難聞的中藥，在醫(yī)院看見針頭就害怕。我們今天的題目是在困難（挫折）面前要寫出你面對困難是怎么想的，怎么做的。三、學習方法，解決困難。選好了材料，我們一起來看文章的結構，我們寫作文一般運用什么結構會比較清晰呢？三段， 其中第二大段作為重點段來進行描述。我

6、們一起來開一個開頭：一個好的開頭，能夠一下子吸引住讀者，抓住人心，那么你的文章就成功了一半了，那 么今天為大家介紹一種開頭的方法，我們一起看寫作金鑰匙?！拔乃瓶瓷讲幌财?！ ”好奇是人的天性。在審題、立意、選材之后，布局謀篇之時，首 要思考的是如何讓你文章的情節(jié)多姿一點一一換一句話說，如何巧妙地增設一些懸念，讓你 的情節(jié)波瀾再大一點，這樣就能產(chǎn)生攝人心魂的藝術效果。假如需要一個環(huán)境，假如在文章的開頭，或直接把故事場景精心描繪一番，或精心營造 一個或凄涼，或優(yōu)美，或安靜的氛圍，同樣能產(chǎn)生巨大的吸引力。“起床了”，媽媽第三遍敲著門，還是沒人應答。今天是星期六，我總是喜歡在周末賴 床，無奈，媽媽拿出看家寶貝“雞毛撣”，我平時最怕這個了。媽媽輕輕的推開門，走到床邊, 一下子掀開被子，“咦？只有枕頭。小果呢？ ”媽媽滿臉的疑惑？這個開頭，好在哪？看，上來先寫了什么？語言接著敘述后面的事情，最后留下了懸念。這就是聲音加敘述加懸念的開頭方法。你能用上你的材料，試著用上這樣的開頭方法嗎？四、當堂習作，指導“困難”。學生試寫文章開頭下面就該敘述整