學校三年發(fā)展規(guī)劃及實施技術方案

1、學校三年發(fā)展規(guī)劃及實施方案五星鎮(zhèn)第一中心小學 學校本著“團結、進取、求實、創(chuàng)新”的精神，以“一切為了學 生發(fā)展”為辦學理念，以“質量立校、育人為本”為辦學宗旨，始終 全面貫徹落實黨的教育方針， 不斷提高依法治校水平， 規(guī)范辦學行為， 重視師德師風建設， 推行民主管理制度， 形成“全員參與，團結協作， 推進素質教育”、“齊心協力，扎實工作，提高辦學質量”的教育特色。 以縣級示范性學校為新的起點，以“建設有特色、文化內涵深厚、適 合學生發(fā)展為發(fā)展目標的鄉(xiāng)村名校”為工作重點，明確方向，統(tǒng)一思 想，計劃用三年的時間努力把我校建設成為一所具有區(qū)域影響力的現 代化學校。為此，對學校的辦學做出如下規(guī)劃：第一

2、部分： 學校辦學現狀分析一、學校基本情況新野縣五星鎮(zhèn)第一中心小學是于 2000 年在五星村小的基礎上創(chuàng) 建的，后受其空間位置的限制，嚴重制約了學校的發(fā)展壯大。 2007 年在各級部門領導的協調下， 學校最終遷址到原五星鎮(zhèn)高級中學院內。 經近幾年的不斷改造完善， 現今的五星鎮(zhèn)第一中心小學位置適中， 交 通便利，環(huán)境幽靜、景色宜人，乃教書育人之佳境。學?，F有 11 個教學班，在校學生 600 余人。根據規(guī)劃學校將在 三年時間發(fā)展為 18 班規(guī)模，在校生人數將達到 900 余人。我?，F有 教師 33 人，學歷合格率 100%，其中，本科學歷人數占 85%以上。學校占地 20380平方米，建筑面積 9

3、000 余平方米，擁有一棟標 準化的教學樓； 一座全封閉的學生住宿樓和一座高標準的辦公樓； 功 能齊全的少年宮活動室， 為學生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間。 在條 件裝備方面，圖書、儀器等配備均達到一類標準。 校園文化精雕細刻， 匠心獨運，彰顯特色，為師生學習和生活創(chuàng)設了一流的環(huán)境和發(fā)展空 間。二、學校發(fā)展優(yōu)勢1、學校管理規(guī)范化。在科學發(fā)展觀的指導下，學校依法治校，以德立校，實行校長負 責制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會組織的民主管理職能， 結合 獎勵性績效工資，學校制定了一套健全的教育教學評價制度。在“統(tǒng) 一領導、全程管理、分部負責、分權賦職”的管理機制下，重視縱橫 層次的協調性，強化室、組

4、、班級的全局意識， 全員意識、民主意識， 明確干部崗位職責已基本形成學校的組織文化和團隊精神， 能體現科 學和人文相融合的現代管理走向。2、師資隊伍建設專業(yè)化學校一直重視教師政治學習和師德教育， 強化校本培訓， 已逐步 形成一個師德水平較高、 業(yè)務和科研能力較強的教職工群體， 并有一 批在縣內有較高知名度的優(yōu)秀教師、骨干教師、教壇中堅，為學校的 可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。3、文體活動多樣化 學校以學生發(fā)展為本，為學生全面發(fā)展、特長發(fā)展創(chuàng)造條件，搭 建廣闊舞臺，校園運動會、廣播操、籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、呼啦圈比賽、跳繩比賽、書法、繪畫、寫作、朗誦、演講等等學生活 動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力， 形成

5、濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的 成果。4、考風學風教風優(yōu)良化學校要求師生以“要為成功找方法，不以失敗找理由”為座右銘， 堅持“優(yōu)良的校風塑造人”的思想，狠抓考風、學風、教風教育，狠 抓各類常規(guī)的落實，使一個明志向、守紀律、勤學習、勇進取的優(yōu)良 學風和樂奉獻的教風初步形成。三、目前面臨的挑戰(zhàn)1、教師隊伍結構有待于進一步優(yōu)化。（1）、從教師隊伍的年齡結構來看，年齡結構較合理，教師職業(yè) 倦怠現象有所顯露， 專任教師對教學常規(guī)管理和自身專業(yè)化發(fā)展認同 感不強，加大了學校教學常規(guī)管理的難度， 一定程度上也制約了教學 質量的提高。（2）、教師的知識結構過于單一。（3）、班主任隊伍建設不夠系統(tǒng)，班主任的工

6、作能力、管理水平 存在較大的差異。 具有時代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)， 以適應學生多 元化發(fā)展需要。2、校園文化有待于加強。（1）學校精神文化。良好的學校精神，不僅能夠凝聚人心，激 發(fā)師生潛在的活力， 形成一種強大的文化效應， 而且影響著學校成員 的價值取向、人格塑造、學習品質、道德情操和行為習慣。學校精神 最終必將形成學校的個性， 它決定了一所學校的辦學活力、 發(fā)展態(tài)勢。 我校精神概括地說就是：堅定正確的辦學方向、樂學勤教的作風、自 學自理的能力，用事業(yè)心、責任心、耐心、愛心換取學生的自信心。 這種精神有待于形成與發(fā)展。（ 2）校園環(huán)境文化。做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設 工作，要加強

7、校園“書香”文化建設、校園體育文化建設，讓墻壁會 說話，小草會唱歌，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高 學生情操。3、學生養(yǎng)成教育不夠。學生來源多樣，基本素質和成長環(huán)境差 異較大，提高教學質量和提升學生整體素質有一定的難度。4、學校硬件設施不夠。由于資金問題，學校寢室鋼床破舊，高 低不齊；沒有標準化餐廳，學生就餐困難；教師住宿簡陋，師生沒有 辦法洗浴等。第二部分： 學校的發(fā)展目標和思路 發(fā)展思路：以精細化管理為切入口， 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點， 以生活化德育為新亮點，以生態(tài)課堂構建為增長點，以和諧促發(fā)展， 以質量鑄品牌。辦學特色： 以生活化德育教會學生做人。 辦學理念：一切為了學生的

8、發(fā)展。辦學目標： 將五星一小建設成為一所縣級先進學校。 培養(yǎng)目標： 把學生培養(yǎng)成為身心健康，學會做人，學會感恩，學會學習，學會審美，學會健體，并且能主動發(fā)展、自我完善的小學 生。 校訓： 拼搏、進取、和諧、陽光校風： 大愛、責任、習禮、行善教風： 勤業(yè)、精業(yè)、敬業(yè) 樂業(yè)學風： 勤學、好學、善學、樂學 第三部分：工作目標與實施途徑一、學校管理工作1、指導思想：以科學發(fā)展觀和學校的辦學思想為指導， 以“一切為了學生發(fā)展” 為辦學理念，以加快學生、教師、學校和諧發(fā)展為根本宗旨，深入推 進教育教學方法的改革創(chuàng)新， 全面推進素質教育， 探索建立有效的教 學管理機制， 進一步提高教育質量和辦學效益， 使五

9、星一小的教育教 學發(fā)展與社會和經濟發(fā)展的需要相適應。 以學校教育教學改革為主攻 方向，唱響“科研促教，科研強師，科研興?！钡闹餍?，切實推進 學?？蒲泄ぷ鳎瑑?yōu)化教育教學策略，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。2、工作目標：根據學校實際， 將人本思想滲透于學校管理的全過程， 發(fā)揮民主 管理，凝聚集體智慧，完善學校各項管理制度，促進學校和諧自主發(fā) 展，實現學校三年總體規(guī)劃。3、具體措施：（1）加強學校領導班子建設，打造優(yōu)秀的管理團隊 加強學校中層干部隊伍建設。 提高管理人員的水平， 加強與教師的交流與溝通，擴大管理的影響力；樹立服務意識，注重學習培訓， 強化責任考核， 不斷提高管理隊伍的整體素質， 努力使班子

10、人員人人 成為教育的能手，協調的好手，管理的高手。(2) 進一步加快學校管理的法制化進程。努力探索和建設現代學校制度， 增強法制觀念， 嚴格執(zhí)行上級的 各項規(guī)定，規(guī)范收費，深入推進校務公開，完善教代會機制，實行人 事制度合同化改革，優(yōu)化校園氛圍。(3) 全面修訂完善學校各項管理制度。充分發(fā)揮黨支部、 工會組織的職能，發(fā)揮教職工代表的智慧，全 面修訂完善學校各項管理制度， 努力使制度條例修訂完善的過程成為 統(tǒng)一認識、 凝聚人心的過程， 使各項制度條例能切實保障學校規(guī)范有 序運轉、有效引領促進教師的發(fā)展。制訂學校管理手冊 、黨員干 部廉政制度、教師道德行為要求 、教師量化考評方案 、班主任 工作量

11、化考核方案、學校食堂管理制度等。(4) 深入開展師德學習，塑造師德高尚的教師隊伍。 進一步加強教師職業(yè)道德教育， 引導全體教師進一步加強自身修 養(yǎng)，立足于忠誠黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度，增強責任感 和使命感，教書育人，以身示范，從小事入手，從小處著眼，推進教 師精神家園建設，優(yōu)化師生關系、教師與學生家長關系，推進和諧校 園建設，以和諧促發(fā)展，以質量鑄品牌。引領全體教師嚴格依法治教、 依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強化師德考核，對師德考核不合格者，在 職稱晉升、評優(yōu)評先等方面實行“一票否決” 。加強班主任隊伍的專 業(yè)培訓，推進專業(yè)化建設，打造一流的班主任隊伍（5）實行網絡化管理。在學校原有網絡

12、的基礎上，把教學管理、人事管理、德育管理、 財務管理、校產管理以及學生檔案管理，通過網絡信息化軌道，提高 管理效能，實現無紙化辦公。4、推進計劃2013.9 2014.8 ：制訂學校三年發(fā)展規(guī)劃， 制訂獎勵性績效工資的管理制度；加強師德學習和德育經驗交流、問題探討；寢室實行 標準化管理。2014.9 2015.8 ：修訂三年發(fā)展規(guī)劃程序，加強師德學習，制定校本學科評價制度、 加強質量監(jiān)控力度， 全面修訂完善學校各項管 理制度；努力籌措資金，改善辦學條件。2015.9 2016.8 ：加強師德學習，打造校園文化多樣化、制度化、規(guī)范化；啟動制訂第二個三年發(fā)展規(guī)劃； 完善校園基礎設施建設； 改善師生

13、居住、生活環(huán)境。二、德育工作1、工作目標：（ 1）培養(yǎng)明理守紀、個性突出的優(yōu)秀學生。（2）建設整潔舒適、溫馨快樂的和諧校園。（ 3）打造師德高尚、與時俱進的班主任隊伍。（4）鑄就樂觀進取、團結奉獻的“三小”精神。2、具體措施：（1）加強校園常規(guī)管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級評比” 、“常規(guī)五項競賽”等各種常規(guī)管理途徑， 有效強化學生日常行為習慣的養(yǎng)成。 繼續(xù)重視班容班貌建設， 開展凈 化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡導班級建設美 好學習家園。進一步完善衛(wèi)生值周班制度 ，充分發(fā)揮學生教育學 生的功效，提高學生自我教育、自我管理的能力。校園常規(guī)管理的加 強，必然會促使學生行為

14、規(guī)范有進步，道德素質有提高，校風學風更 完善，校園秩序更良好。（ 2）開展各項教育活動，塑造學生優(yōu)良素質以“素質教育示范學?！睘槠鯔C，從利于學生終身發(fā)展的角度出 發(fā)，積極創(chuàng)設各種德育活動平臺，進一步加強愛國主義、民族精神、 集體主義、法制安全、生命安全教育、綠色環(huán)保等主題教育，做到主 題教育系列化，定主題、定時間、定人員，切實提高主題教育的計劃 性、規(guī)范化、實效性，切實加強學生思想道德建設。努力貼近生活、 貼近學生實際，倡導“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑 造學生“明理守紀”的優(yōu)良素質。實施學生綜合素質考核制度，加強 德育量化考核力度，激勵學生提高綜合素質。（ 3）創(chuàng)設各項文體活動，

15、增強校園文化氛圍 大力開展校園文化活動，充分為學生搭建各種施展才華的舞臺， 培養(yǎng)學生健康文明的興趣愛好， 創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛圍。 每學 年的第一學期舉辦師生聯誼會、運動會、元旦匯演等大型活動，第二 學期舉辦運動會、演講比賽，豐富校園生活，展示學生風采，提高文 化品位。另外，開展陽光體育活動，改革課間操方式，嘗試實行舞美 課間操加跑操的大課間鍛煉制度， 積極開展課外活動， 指導每位學生 擁有 1-2 項體育特長或愛好等， 提升學生綜合素質和實踐能力， 為選 擇健康生活方式打下良好基礎。（ 4）精心構建德育陣地，積極推進社會實踐我校將延續(xù)傳統(tǒng)， 充分發(fā)揮德育陣地的教育功能， 推進素質教育，

16、鼓勵“走出校園、融入社會” ，重視實踐體驗、情感提升，幫助學生 樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高德育工作的實效性。（5）重視學生心理健康，建立學生心理檔案 隨著學生各類心理問題的增多， 學校急需加強心理健康輔導。 我 校將陸續(xù)安排所有班主任參加心理學教育培訓， 擴充心理咨詢教師陣 容，爭取心理咨詢教師更趨專業(yè)化， 使心理健康教育工作更有實效性。 通過班會課系列活動， 密切關注學生心理素質的發(fā)展， 挖掘學生的潛 能，幫助學生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇 氣，具備良好的心理品質。 加強與心理學會的聯系，確保心理課程的 正常開設與上課實效。 實行德育導師制， 各班班主任和任

17、課教師共同 關注行為或心理較為特殊的學生， 要求導師與結對學生經常談心， 摸 清學生的思想動態(tài)， 更好地預防偶發(fā)事件的發(fā)生， 積極引導學生健康 成長。心理咨詢室正常開放，尤其要重視離異家庭、特困家庭學生、 留守兒童的教育，建立幫教檔案。（6）加強德育研究與學習，抓好班主任隊伍建設 利用教師例會或班主任工作會議經常性地組織德育學習， 學習相關法律法規(guī)和教育科學理論，了解德育動態(tài)，激發(fā)班主任對新形勢、 新問題的思考，不斷更新觀念，提高自身理論水平，推動學校德育工 作。加強對班主任工作的指導、檢查、考核，執(zhí)行班主任工作考核 條例，實行月度考核和學期考核制度，每月考核班主任量化工作并 全校公布，每學期

18、評選出優(yōu)秀班主任，給予精神以及物質獎勵。發(fā)揮 德育領導小組核心作用， 每學期召開德育工作研討會， 及時總結并推 廣班主任工作好經驗，探索學校德育工作的新途徑、新方法，不斷促 進德育目標的實現。通過學習與交流，更新班主任工作思路，探索新 時期班主任工作方法，推進科學治班、民主治班，促進學生素質的整 體提高。班主任每學年都要撰寫有一篇有一定質量的德育論文或班主 任工作案例。（7）完善“三位一體”教育網絡，形成有效教育合力 加強學校與家庭聯系，通過致家長的公開信、校訊通、微信、電 話通知等多種途徑和家長溝通， 幫助家長樹立正確的教育理念， 提高 對素質教育的認識水平， 抵制社會環(huán)境對學生的不良影響。

19、 每學年舉 行一次全體學生家長會。 拓寬學校與社會聯系渠道， 在原有校外輔導 員、法制副校長的基礎上，利用各種社會資源，開展警校共建、家校 共建等活動，促進學校教育的社會化，使學校教育更加貼近社會，貼 近生活，共同推進文明學校和文明城市建設。充分發(fā)揮家庭、社會的 育人功能，形成有效的德育合力，共同開展德育活動，做到課內課外 結合，校內校外結合，形成多層次、多方位的教育網絡。三、教學工作1、工作目標：通過全校師生三年的共同努力， 學校形成一套完整的適合自身發(fā) 展的教學管理制度； 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點， 打造具有與時俱進 的學習型教師群體；以生態(tài)課堂構建為增長點，深化新課程改革，使 教育教學質

20、量保持在同一類型學校前列水平。(1) 完善管理制度：通過對教師的行為規(guī)范、常規(guī)管理、檢查考 核等內容為制度的制定和完善提供依據，做到職責分明、分層把關、 民主管理，規(guī)范學校課堂教學。(2) 學習型教師群體的培養(yǎng)：針對教師年齡結構不合理、知識結 構過于單一的現狀，加強教師對教學常規(guī)管理和專業(yè)發(fā)展的認同感， 提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)具有“一專多能型”教學能力的教師，以 適應時代發(fā)展的需要。(3) 學生培養(yǎng)目標：會合作、勤學習、成績好，并能養(yǎng)成較好的 學習習慣，各門學科優(yōu)良率逐年提高。2、具體措施：(1)加強教學常規(guī)管理 聚焦課堂教學。 狠抓課堂教學主陣地這一中心， 面向全體學生， 促進學生全面發(fā)展

21、， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力， 形成新型的教育 觀、學生觀、人才觀和質量觀。加大對教師的常規(guī)考核，使教師對于常規(guī)養(yǎng)成習慣，形成自覺， 為提高課堂效率作充分前提。 以聽課評課為杠桿， 學會對課堂教學由 整體到細節(jié)及它們之間的關系的理性思考， 將先進的教育理念體現為 先進的教育行為。第 11 / 15 頁加大多媒體使用率，通過網絡信息與課堂整合，拓展學習內容， 激發(fā)學生興趣， 以信息技術為平臺， 探索網絡環(huán)境下的探究式學習模 式，拓展學生的視野。 強化過程管理。 認真制定課堂教學評價標準， 規(guī)范課堂教學常 規(guī)要求，建立教師、學生的互評機制，調動教師教的積極性和學生學 的積極性。制定“四認真” (

22、認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、 認真輔導學生)工作評價標準，促進教學常規(guī)的養(yǎng)成，促進教學全過 程的規(guī)范運作，進一步落實常規(guī)檢查，加大日常檢查力度，做到定期 檢查與平時檢查相結合、抽查與普查相結合、自查與互查相結合。(2) 狠抓教學科研質量 建立科研網絡系統(tǒng)。建立學校、教研組、教師三級組織領導系 統(tǒng)。學校成立由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，組員由在學校 教育、教學和科研領域內具有一定威望及研究成果的教師組成的科研 領導小組。 堅持教科研與教研組工作、 班主任工作以及師資隊伍建設 相結合原則， 各學科教研組是學?？蒲芯W絡的常設基層組織， 在教研 組長的帶領下開展工作，成立課題研究小組。 強

23、化教科研管理。 教育科研管理的科學化、 規(guī)范化是提高教科 研效益的保證。 為保證教科研工作的落實， 學校制定一系列科研管理 制度，如教科研獎勵條例、教師職稱評定條例等，使教科研工 作的各項措施落實到位。 建立教科研激勵和保障機制， 積極鼓勵和支 持教師參加各種形式的學習和培訓，將教師參加教科研活動的表現和成果，作為教師考核、評優(yōu)晉級等的重要因素，并與獎勵性績 效工資掛鉤。 積極鼓勵教師參加各類培訓。 將省市培訓和校本培訓有機結合， 并列入學校教師繼續(xù)教育計劃。 堅持重點項目培訓和教師分類培訓相 結合的策略， 將教師的科研培訓納入到學校基礎性實踐課程培訓， 引 導教師加強教育理論學習， 加強研究

24、方法指導， 定期開設專題講座或 舉辦科研研討活動。 每學年每位老師至少上一節(jié)公開課， 上交一篇案 例、教學反思或論文，每學期聽課 20 節(jié)以上，校級領導每學期聽課 40 節(jié)以上。 加強中青年教師的隊伍的建設。 在中青年教師中開展 “五個一” 活動，即每學年讀一本教育理論書籍， 寫一篇有質量的教育教學論文， 上一堂研討課， 交流一個典型的教育教學案例， 進行一次教育教學反 思。想盡一切辦法，為中青年教師學習搭建平臺，鼓勵他們參加進修 學習，組織他們外出教研活動，邀請專家診斷、引領，努力提高中青 年教師教學能力， 使他們在未來的發(fā)展中發(fā)揮中堅作用。 在未來的三 年中，學校力爭培養(yǎng) 2-3 名市級骨

25、干教師， 5-7 名縣級骨干教師。 開展課題研究提高學校教育教學質量。 開展課題研究是教師個 人成長的必然要求， 教科室強化課題研究的過程管理， 建立嚴格的立 項審批、過程管理、結題鑒定和成果獎勵制度， 指導各課題組的申報、 立項、論證、研究等工作，對課題研究進行跟蹤調查。力爭三年之內 完成 2 個課題，并能對教育教學工作產生積極的影響。第 13 / 15 頁（3）進行新課程和教學改革。落實地方課程和教育活動，通過 努力，開發(fā)并編制具有學校特色的校本課程。 推進課堂課改教學模式 的研究，探索以師生間的有效互動，促進課堂教學的教法研究，包括 師生互動教師認真地教與學生愉快地學之間的互相促進， 教師研 究性地教與學生研究性地學之間的互相促進； 生生互動每一位學 生的獨立思考與生生間的智慧碰撞， 每一位學生的主動發(fā)展與生生間 的優(yōu)勢互補； 自我互動以獨特的感受解讀獨特的文本， 以獨特的 方法解決獨特的問題。以自我互動為基礎，