學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施技術(shù)方案

1、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施方案五星鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 學(xué)校本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，以“一切為了學(xué) 生發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、育人為本”為辦學(xué)宗旨，始終 全面貫徹落實(shí)黨的教育方針， 不斷提高依法治校水平， 規(guī)范辦學(xué)行為， 重視師德師風(fēng)建設(shè)， 推行民主管理制度， 形成“全員參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 推進(jìn)素質(zhì)教育”、“齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，提高辦學(xué)質(zhì)量”的教育特色。 以縣級(jí)示范性學(xué)校為新的起點(diǎn)，以“建設(shè)有特色、文化內(nèi)涵深厚、適 合學(xué)生發(fā)展為發(fā)展目標(biāo)的鄉(xiāng)村名?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，明確方向，統(tǒng)一思 想，計(jì)劃用三年的時(shí)間努力把我校建設(shè)成為一所具有區(qū)域影響力的現(xiàn) 代化學(xué)校。為此，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)做出如下規(guī)劃：第一

2、部分： 學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析一、學(xué)?；厩闆r新野縣五星鎮(zhèn)第一中心小學(xué)是于 2000 年在五星村小的基礎(chǔ)上創(chuàng) 建的，后受其空間位置的限制，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展壯大。 2007 年在各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下， 學(xué)校最終遷址到原五星鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)院內(nèi)。 經(jīng)近幾年的不斷改造完善， 現(xiàn)今的五星鎮(zhèn)第一中心小學(xué)位置適中， 交 通便利，環(huán)境幽靜、景色宜人，乃教書(shū)育人之佳境。學(xué)?，F(xiàn)有 11 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生 600 余人。根據(jù)規(guī)劃學(xué)校將在 三年時(shí)間發(fā)展為 18 班規(guī)模，在校生人數(shù)將達(dá)到 900 余人。我?，F(xiàn)有 教師 33 人，學(xué)歷合格率 100%，其中，本科學(xué)歷人數(shù)占 85%以上。學(xué)校占地 20380平方米，建筑面積 9

3、000 余平方米，擁有一棟標(biāo) 準(zhǔn)化的教學(xué)樓； 一座全封閉的學(xué)生住宿樓和一座高標(biāo)準(zhǔn)的辦公樓； 功 能齊全的少年宮活動(dòng)室， 為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。 在條 件裝備方面，圖書(shū)、儀器等配備均達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)。 校園文化精雕細(xì)刻， 匠心獨(dú)運(yùn)，彰顯特色，為師生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)了一流的環(huán)境和發(fā)展空 間。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校管理規(guī)范化。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，學(xué)校依法治校，以德立校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù) 責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會(huì)組織的民主管理職能， 結(jié)合 獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，學(xué)校制定了一套健全的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。在“統(tǒng) 一領(lǐng)導(dǎo)、全程管理、分部負(fù)責(zé)、分權(quán)賦職”的管理機(jī)制下，重視縱橫 層次的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化室、組

4、、班級(jí)的全局意識(shí)， 全員意識(shí)、民主意識(shí)， 明確干部崗位職責(zé)已基本形成學(xué)校的組織文化和團(tuán)隊(duì)精神， 能體現(xiàn)科 學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。2、師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育， 強(qiáng)化校本培訓(xùn)， 已逐步 形成一個(gè)師德水平較高、 業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教職工群體， 并有一 批在縣內(nèi)有較高知名度的優(yōu)秀教師、骨干教師、教壇中堅(jiān)，為學(xué)校的 可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3、文體活動(dòng)多樣化 學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，搭 建廣闊舞臺(tái)，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、呼啦圈比賽、跳繩比賽、書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作、朗誦、演講等等學(xué)生活 動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力， 形成

5、濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的 成果。4、考風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)優(yōu)良化學(xué)校要求師生以“要為成功找方法，不以失敗找理由”為座右銘， 堅(jiān)持“優(yōu)良的校風(fēng)塑造人”的思想，狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)教育，狠 抓各類常規(guī)的落實(shí)，使一個(gè)明志向、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、勇進(jìn)取的優(yōu)良 學(xué)風(fēng)和樂(lè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)初步形成。三、目前面臨的挑戰(zhàn)1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。（1）、從教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，年齡結(jié)構(gòu)較合理，教師職業(yè) 倦怠現(xiàn)象有所顯露， 專任教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和自身專業(yè)化發(fā)展認(rèn)同 感不強(qiáng)，加大了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的難度， 一定程度上也制約了教學(xué) 質(zhì)量的提高。（2）、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。（3）、班主任隊(duì)伍建設(shè)不夠系統(tǒng)，班主任的工

6、作能力、管理水平 存在較大的差異。 具有時(shí)代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)， 以適應(yīng)學(xué)生多 元化發(fā)展需要。2、校園文化有待于加強(qiáng)。（1）學(xué)校精神文化。良好的學(xué)校精神，不僅能夠凝聚人心，激 發(fā)師生潛在的活力， 形成一種強(qiáng)大的文化效應(yīng)， 而且影響著學(xué)校成員 的價(jià)值取向、人格塑造、學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德情操和行為習(xí)慣。學(xué)校精神 最終必將形成學(xué)校的個(gè)性， 它決定了一所學(xué)校的辦學(xué)活力、 發(fā)展態(tài)勢(shì)。 我校精神概括地說(shuō)就是：堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向、樂(lè)學(xué)勤教的作風(fēng)、自 學(xué)自理的能力，用事業(yè)心、責(zé)任心、耐心、愛(ài)心換取學(xué)生的自信心。 這種精神有待于形成與發(fā)展。（ 2）校園環(huán)境文化。做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設(shè) 工作，要加強(qiáng)

7、校園“書(shū)香”文化建設(shè)、校園體育文化建設(shè)，讓墻壁會(huì) 說(shuō)話，小草會(huì)唱歌，使學(xué)生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高 學(xué)生情操。3、學(xué)生養(yǎng)成教育不夠。學(xué)生來(lái)源多樣，基本素質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境差 異較大，提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生整體素質(zhì)有一定的難度。4、學(xué)校硬件設(shè)施不夠。由于資金問(wèn)題，學(xué)校寢室鋼床破舊，高 低不齊；沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化餐廳，學(xué)生就餐困難；教師住宿簡(jiǎn)陋，師生沒(méi)有 辦法洗浴等。第二部分： 學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和思路 發(fā)展思路：以精細(xì)化管理為切入口， 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn)， 以生活化德育為新亮點(diǎn)，以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，以和諧促發(fā)展， 以質(zhì)量鑄品牌。辦學(xué)特色： 以生活化德育教會(huì)學(xué)生做人。 辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生的

8、發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)： 將五星一小建設(shè)成為一所縣級(jí)先進(jìn)學(xué)校。 培養(yǎng)目標(biāo)： 把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，并且能主動(dòng)發(fā)展、自我完善的小學(xué) 生。 校訓(xùn)： 拼搏、進(jìn)取、和諧、陽(yáng)光校風(fēng)： 大愛(ài)、責(zé)任、習(xí)禮、行善教風(fēng)： 勤業(yè)、精業(yè)、敬業(yè) 樂(lè)業(yè)學(xué)風(fēng)： 勤學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué) 第三部分：工作目標(biāo)與實(shí)施途徑一、學(xué)校管理工作1、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo)， 以“一切為了學(xué)生發(fā)展” 為辦學(xué)理念，以加快學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展為根本宗旨，深入推 進(jìn)教育教學(xué)方法的改革創(chuàng)新， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 探索建立有效的教 學(xué)管理機(jī)制， 進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益， 使五

9、星一小的教育教 學(xué)發(fā)展與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。 以學(xué)校教育教學(xué)改革為主攻 方向，唱響“科研促教，科研強(qiáng)師，科研興校”的主旋律，切實(shí)推進(jìn) 學(xué)?？蒲泄ぷ?，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、工作目標(biāo)：根據(jù)學(xué)校實(shí)際， 將人本思想滲透于學(xué)校管理的全過(guò)程， 發(fā)揮民主 管理，凝聚集體智慧，完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，促進(jìn)學(xué)校和諧自主發(fā) 展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年總體規(guī)劃。3、具體措施：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì) 加強(qiáng)學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)。 提高管理人員的水平， 加強(qiáng)與教師的交流與溝通，擴(kuò)大管理的影響力；樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 強(qiáng)化責(zé)任考核， 不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)， 努力使班子

10、人員人人 成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。(2) 進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程。努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度， 增強(qiáng)法制觀念， 嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的 各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)范收費(fèi)，深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，完善教代會(huì)機(jī)制，實(shí)行人 事制度合同化改革，優(yōu)化校園氛圍。(3) 全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。充分發(fā)揮黨支部、 工會(huì)組織的職能，發(fā)揮教職工代表的智慧，全 面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度， 努力使制度條例修訂完善的過(guò)程成為 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、 凝聚人心的過(guò)程， 使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有 序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。制訂學(xué)校管理手冊(cè) 、黨員干 部廉政制度、教師道德行為要求 、教師量化考評(píng)方案 、班主任 工作量

11、化考核方案、學(xué)校食堂管理制度等。(4) 深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，塑造師德高尚的教師隊(duì)伍。 進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育， 引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修 養(yǎng)，立足于忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度，增強(qiáng)責(zé)任感 和使命感，教書(shū)育人，以身示范，從小事入手，從小處著眼，推進(jìn)教 師精神家園建設(shè)，優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，推進(jìn)和諧校 園建設(shè)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng)全體教師嚴(yán)格依法治教、 依法從教，規(guī)范職業(yè)行為。強(qiáng)化師德考核，對(duì)師德考核不合格者，在 職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行“一票否決” 。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專 業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)專業(yè)化建設(shè)，打造一流的班主任隊(duì)伍（5）實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。在學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)

12、的基礎(chǔ)上，把教學(xué)管理、人事管理、德育管理、 財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理以及學(xué)生檔案管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化軌道，提高 管理效能，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。4、推進(jìn)計(jì)劃2013.9 2014.8 ：制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃， 制訂獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的管理制度；加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和德育經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討；寢室實(shí)行 標(biāo)準(zhǔn)化管理。2014.9 2015.8 ：修訂三年發(fā)展規(guī)劃程序，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，制定校本學(xué)科評(píng)價(jià)制度、 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控力度， 全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管 理制度；努力籌措資金，改善辦學(xué)條件。2015.9 2016.8 ：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，打造校園文化多樣化、制度化、規(guī)范化；啟動(dòng)制訂第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃； 完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)； 改善師生

13、居住、生活環(huán)境。二、德育工作1、工作目標(biāo)：（ 1）培養(yǎng)明理守紀(jì)、個(gè)性突出的優(yōu)秀學(xué)生。（2）建設(shè)整潔舒適、溫馨快樂(lè)的和諧校園。（ 3）打造師德高尚、與時(shí)俱進(jìn)的班主任隊(duì)伍。（4）鑄就樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的“三小”精神。2、具體措施：（1）加強(qiáng)校園常規(guī)管理，創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級(jí)評(píng)比” 、“常規(guī)五項(xiàng)競(jìng)賽”等各種常規(guī)管理途徑， 有效強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 繼續(xù)重視班容班貌建設(shè)， 開(kāi)展凈 化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡導(dǎo)班級(jí)建設(shè)美 好學(xué)習(xí)家園。進(jìn)一步完善衛(wèi)生值周班制度 ，充分發(fā)揮學(xué)生教育學(xué) 生的功效，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。校園常規(guī)管理的加 強(qiáng)，必然會(huì)促使學(xué)生行為

14、規(guī)范有進(jìn)步，道德素質(zhì)有提高，校風(fēng)學(xué)風(fēng)更 完善，校園秩序更良好。（ 2）開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，塑造學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)以“素質(zhì)教育示范學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，從利于學(xué)生終身發(fā)展的角度出 發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)各種德育活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、 集體主義、法制安全、生命安全教育、綠色環(huán)保等主題教育，做到主 題教育系列化，定主題、定時(shí)間、定人員，切實(shí)提高主題教育的計(jì)劃 性、規(guī)范化、實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。努力貼近生活、 貼近學(xué)生實(shí)際，倡導(dǎo)“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑 造學(xué)生“明理守紀(jì)”的優(yōu)良素質(zhì)。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，加強(qiáng) 德育量化考核力度，激勵(lì)學(xué)生提高綜合素質(zhì)。（ 3）創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)文體活動(dòng)，

15、增強(qiáng)校園文化氛圍 大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，充分為學(xué)生搭建各種施展才華的舞臺(tái)， 培養(yǎng)學(xué)生健康文明的興趣愛(ài)好， 創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛圍。 每學(xué) 年的第一學(xué)期舉辦師生聯(lián)誼會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演等大型活動(dòng)，第二 學(xué)期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽，豐富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采，提高文 化品位。另外，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，改革課間操方式，嘗試實(shí)行舞美 課間操加跑操的大課間鍛煉制度， 積極開(kāi)展課外活動(dòng)， 指導(dǎo)每位學(xué)生 擁有 1-2 項(xiàng)體育特長(zhǎng)或愛(ài)好等， 提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力， 為選 擇健康生活方式打下良好基礎(chǔ)。（ 4）精心構(gòu)建德育陣地，積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐我校將延續(xù)傳統(tǒng)， 充分發(fā)揮德育陣地的教育功能， 推進(jìn)素質(zhì)教育，

16、鼓勵(lì)“走出校園、融入社會(huì)” ，重視實(shí)踐體驗(yàn)、情感提升，幫助學(xué)生 樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高德育工作的實(shí)效性。（5）重視學(xué)生心理健康，建立學(xué)生心理檔案 隨著學(xué)生各類心理問(wèn)題的增多， 學(xué)校急需加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)。 我 校將陸續(xù)安排所有班主任參加心理學(xué)教育培訓(xùn)， 擴(kuò)充心理咨詢教師陣 容，爭(zhēng)取心理咨詢教師更趨專業(yè)化， 使心理健康教育工作更有實(shí)效性。 通過(guò)班會(huì)課系列活動(dòng)， 密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展， 挖掘?qū)W生的潛 能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇 氣，具備良好的心理品質(zhì)。 加強(qiáng)與心理學(xué)會(huì)的聯(lián)系，確保心理課程的 正常開(kāi)設(shè)與上課實(shí)效。 實(shí)行德育導(dǎo)師制， 各班班主任和任

17、課教師共同 關(guān)注行為或心理較為特殊的學(xué)生， 要求導(dǎo)師與結(jié)對(duì)學(xué)生經(jīng)常談心， 摸 清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 更好地預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生， 積極引導(dǎo)學(xué)生健康 成長(zhǎng)。心理咨詢室正常開(kāi)放，尤其要重視離異家庭、特困家庭學(xué)生、 留守兒童的教育，建立幫教檔案。（6）加強(qiáng)德育研究與學(xué)習(xí)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè) 利用教師例會(huì)或班主任工作會(huì)議經(jīng)常性地組織德育學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)和教育科學(xué)理論，了解德育動(dòng)態(tài)，激發(fā)班主任對(duì)新形勢(shì)、 新問(wèn)題的思考，不斷更新觀念，提高自身理論水平，推動(dòng)學(xué)校德育工 作。加強(qiáng)對(duì)班主任工作的指導(dǎo)、檢查、考核，執(zhí)行班主任工作考核 條例，實(shí)行月度考核和學(xué)期考核制度，每月考核班主任量化工作并 全校公布，每學(xué)期

18、評(píng)選出優(yōu)秀班主任，給予精神以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揮 德育領(lǐng)導(dǎo)小組核心作用， 每學(xué)期召開(kāi)德育工作研討會(huì)， 及時(shí)總結(jié)并推 廣班主任工作好經(jīng)驗(yàn)，探索學(xué)校德育工作的新途徑、新方法，不斷促 進(jìn)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，更新班主任工作思路，探索新 時(shí)期班主任工作方法，推進(jìn)科學(xué)治班、民主治班，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整 體提高。班主任每學(xué)年都要撰寫(xiě)有一篇有一定質(zhì)量的德育論文或班主 任工作案例。（7）完善“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，形成有效教育合力 加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系，通過(guò)致家長(zhǎng)的公開(kāi)信、校訊通、微信、電 話通知等多種途徑和家長(zhǎng)溝通， 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念， 提高 對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平， 抵制社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。

19、 每學(xué)年舉 行一次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。 拓寬學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系渠道， 在原有校外輔導(dǎo) 員、法制副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，利用各種社會(huì)資源，開(kāi)展警校共建、家校 共建等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育的社會(huì)化，使學(xué)校教育更加貼近社會(huì)，貼 近生活，共同推進(jìn)文明學(xué)校和文明城市建設(shè)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的 育人功能，形成有效的德育合力，共同開(kāi)展德育活動(dòng)，做到課內(nèi)課外 結(jié)合，校內(nèi)校外結(jié)合，形成多層次、多方位的教育網(wǎng)絡(luò)。三、教學(xué)工作1、工作目標(biāo)：通過(guò)全校師生三年的共同努力， 學(xué)校形成一套完整的適合自身發(fā) 展的教學(xué)管理制度； 以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn)， 打造具有與時(shí)俱進(jìn) 的學(xué)習(xí)型教師群體；以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，深化新課程改革，使 教育教學(xué)質(zhì)

20、量保持在同一類型學(xué)校前列水平。(1) 完善管理制度：通過(guò)對(duì)教師的行為規(guī)范、常規(guī)管理、檢查考 核等內(nèi)容為制度的制定和完善提供依據(jù)，做到職責(zé)分明、分層把關(guān)、 民主管理，規(guī)范學(xué)校課堂教學(xué)。(2) 學(xué)習(xí)型教師群體的培養(yǎng)：針對(duì)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、知識(shí)結(jié) 構(gòu)過(guò)于單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同感， 提升教師專業(yè)化水平，培養(yǎng)具有“一專多能型”教學(xué)能力的教師，以 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。(3) 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)合作、勤學(xué)習(xí)、成績(jī)好，并能養(yǎng)成較好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，各門學(xué)科優(yōu)良率逐年提高。2、具體措施：(1)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 聚焦課堂教學(xué)。 狠抓課堂教學(xué)主陣地這一中心， 面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

21、， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 形成新型的教育 觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。加大對(duì)教師的常規(guī)考核，使教師對(duì)于常規(guī)養(yǎng)成習(xí)慣，形成自覺(jué)， 為提高課堂效率作充分前提。 以聽(tīng)課評(píng)課為杠桿， 學(xué)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)由 整體到細(xì)節(jié)及它們之間的關(guān)系的理性思考， 將先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)為 先進(jìn)的教育行為。第 11 / 15 頁(yè)加大多媒體使用率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息與課堂整合，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生興趣， 以信息技術(shù)為平臺(tái)， 探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式學(xué)習(xí)模 式，拓展學(xué)生的視野。 強(qiáng)化過(guò)程管理。 認(rèn)真制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 規(guī)范課堂教學(xué)常 規(guī)要求，建立教師、學(xué)生的互評(píng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教的積極性和學(xué)生學(xué) 的積極性。制定“四認(rèn)真” (

22、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，促進(jìn)教學(xué)全過(guò) 程的規(guī)范運(yùn)作，進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)檢查，加大日常檢查力度，做到定期 檢查與平時(shí)檢查相結(jié)合、抽查與普查相結(jié)合、自查與互查相結(jié)合。(2) 狠抓教學(xué)科研質(zhì)量 建立科研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)系 統(tǒng)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由在學(xué)校 教育、教學(xué)和科研領(lǐng)域內(nèi)具有一定威望及研究成果的教師組成的科研 領(lǐng)導(dǎo)小組。 堅(jiān)持教科研與教研組工作、 班主任工作以及師資隊(duì)伍建設(shè) 相結(jié)合原則， 各學(xué)科教研組是學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)的常設(shè)基層組織， 在教研 組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展工作，成立課題研究小組。 強(qiáng)

23、化教科研管理。 教育科研管理的科學(xué)化、 規(guī)范化是提高教科 研效益的保證。 為保證教科研工作的落實(shí)， 學(xué)校制定一系列科研管理 制度，如教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例、教師職稱評(píng)定條例等，使教科研工 作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位。 建立教科研激勵(lì)和保障機(jī)制， 積極鼓勵(lì)和支 持教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，將教師參加教科研活動(dòng)的表現(xiàn)和成果，作為教師考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等的重要因素，并與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī) 效工資掛鉤。 積極鼓勵(lì)教師參加各類培訓(xùn)。 將省市培訓(xùn)和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合， 并列入學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃。 堅(jiān)持重點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)和教師分類培訓(xùn)相 結(jié)合的策略， 將教師的科研培訓(xùn)納入到學(xué)?；A(chǔ)性實(shí)踐課程培訓(xùn)， 引 導(dǎo)教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)研究

24、方法指導(dǎo)， 定期開(kāi)設(shè)專題講座或 舉辦科研研討活動(dòng)。 每學(xué)年每位老師至少上一節(jié)公開(kāi)課， 上交一篇案 例、教學(xué)反思或論文，每學(xué)期聽(tīng)課 20 節(jié)以上，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課 40 節(jié)以上。 加強(qiáng)中青年教師的隊(duì)伍的建設(shè)。 在中青年教師中開(kāi)展 “五個(gè)一” 活動(dòng)，即每學(xué)年讀一本教育理論書(shū)籍， 寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文， 上一堂研討課， 交流一個(gè)典型的教育教學(xué)案例， 進(jìn)行一次教育教學(xué)反 思。想盡一切辦法，為中青年教師學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加進(jìn)修 學(xué)習(xí)，組織他們外出教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家診斷、引領(lǐng)，努力提高中青 年教師教學(xué)能力， 使他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中發(fā)揮中堅(jiān)作用。 在未來(lái)的三 年中，學(xué)校力爭(zhēng)培養(yǎng) 2-3 名市級(jí)骨

25、干教師， 5-7 名縣級(jí)骨干教師。 開(kāi)展課題研究提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 開(kāi)展課題研究是教師個(gè) 人成長(zhǎng)的必然要求， 教科室強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理， 建立嚴(yán)格的立 項(xiàng)審批、過(guò)程管理、結(jié)題鑒定和成果獎(jiǎng)勵(lì)制度， 指導(dǎo)各課題組的申報(bào)、 立項(xiàng)、論證、研究等工作，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查。力爭(zhēng)三年之內(nèi) 完成 2 個(gè)課題，并能對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。第 13 / 15 頁(yè)（3）進(jìn)行新課程和教學(xué)改革。落實(shí)地方課程和教育活動(dòng)，通過(guò) 努力，開(kāi)發(fā)并編制具有學(xué)校特色的校本課程。 推進(jìn)課堂課改教學(xué)模式 的研究，探索以師生間的有效互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的教法研究，包括 師生互動(dòng)教師認(rèn)真地教與學(xué)生愉快地學(xué)之間的互相促進(jìn)， 教師研 究性地教與學(xué)生研究性地學(xué)之間的互相促進(jìn)； 生生互動(dòng)每一位學(xué) 生的獨(dú)立思考與生生間的智慧碰撞， 每一位學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展與生生間 的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)； 自我互動(dòng)以獨(dú)特的感受解讀獨(dú)特的文本， 以獨(dú)特的 方法解決獨(dú)特的問(wèn)題。以自我互動(dòng)為基礎(chǔ)，