教學設計方案模板集合五篇范例

1、【熱門】教學設計方案模板集合五篇為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教學設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。教學設計方案 篇1教材分析這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關知識。學情分析本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，了解維生素對

2、人體的作用。教學重點理解課文內容，了解維生素對人體的作用。教學過程一、揭題1、老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？2、那維生素C是怎樣被發(fā)現的，又是被誰發(fā)現的呢？3、今天我們就來讀一個維生素C的故事。齊讀課題。二、初讀課文，質疑1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。2、再讀課文，質疑（課件出示自讀提示）“海上兇神”這種怪病有什么癥狀？病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？病重的船員為什么在荒島上能轉危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？3、疏理學生質疑，布置學習活動：動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。真情播音員：文中有許多感人

3、的話，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。4、交流。（課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現新大陸等）三、總結延伸課件出示有關維生素的小知識。教學設計方案 篇2教學目標1.疏通文意2.欣賞生動的故事情節(jié)3.誠信做人教學重點背誦課文,積累文言詞語教學設計一、情境切入出示課件司馬光砸缸的故事表現了少年司馬光的機智聰明，今天我們再來學習一篇表現機智聰明少年的文章陳太丘與友期，選自世說新語。二、整體感知1.自讀課文，了解大意2.指名讀，注意把握語氣、語調3.評議朗讀中的精彩處或不足處4.分角色讀：一生讀敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。三、疏通文意1.結合課下注

4、釋或工具書翻譯全文，如有疑難同學間交流。2.解釋加線詞語：陳太丘與友期 期日中 太丘舍去 下車引之 入門不顧3.請三位同學翻譯文章，其他同學幫助更正。四、背誦課文五、復述故事要求：復述不同于背誦，它允許有個人的合理想象和再創(chuàng)作。六、人物畫廊1.本文描寫了幾個人物？重點描寫的人物有幾個？（友人、元方）2.文章通過哪些方法來描寫人物的？（語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）請分別找出有關語句。3.個性品讀畫出人物對話，并品味人物語言。首先揣摩友人的兩處語言應分別用怎樣的語氣讀？提示：第一處（詢問、客氣），第二處（憤怒、音調高）元方會用怎樣的語氣回答？提示：第一處（客氣），第二處（義正辭嚴）同桌兩位同學試

5、讀一遍。4.人物語言反應人物性格，那么友人、元方分別具有怎樣的性格呢？（交流討論。）明確：友人：無信、無禮元方：懂禮、聰明、識義、正直不阿七、圓夢劇場1.不少同學有這樣的夢想長大當導演、當演員，為了圓夢，我們自己作主，當一回導演、演員，讓我們一起走進圓夢劇場。提示：把本文故事編成短劇。四位同學自由組合，一位當導演，其他三位扮演太丘、友人、元方。人物的語言、動作、神態(tài)表演要到位?？蓜?chuàng)造性地增加情節(jié)。2.排練3.上臺表演4.老師現場采訪導演：導演：你認為三位演員中哪位表現得更出色？好在什么地方？八、觀點對對碰最后一個場面耐人尋味：“友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蹦闶侨绾慰创@一行為的？提示：1

6、.模仿國際大專辯論會的形式，設正方和反方，每方可設主辯手一名、二辯手一名、三辯手一名。2.贊同元方的行為的觀點的為正方，反對元方的行為的觀點的為反方。3.正反雙方分別闡明自己的觀點，并用事實和道理來證明自己觀點的正確。九、我來講故事學習了這篇文章，我們從中懂得了什么道理？明確：做人要講誠信。請同學們把自己所知道的或自己親身經歷誠信故事先講給自己的同桌，然后再講給大家聽。（誠信故事舉例：商鞅言而有信；孫武斬姬演兵；曾子殺豬；誠信的試金石。）老師來講一個故事：故事見讀者(05年22期盜馬)請同學們續(xù)寫故事結局。老師總結：從這個故事我們得到這樣的啟示：誠信是更高層次的智慧。教學設計方案 篇3教學中發(fā)

7、現課本上關于我換牙了的情境圖與實際生活中的具體情況不符，為此在課下先向學生了解他們的換牙情況，然后根據學生的具體情況再設計教學。我設計了收集學生換4、5、6、7顆牙的人數，至于沒有換牙的或換其他顆牙數的情況不列入統(tǒng)計范圍。一個班60個人要是統(tǒng)計所有人的換牙情況一是占用時間多二是不便畫統(tǒng)計圖，為此，統(tǒng)計了兩個大組學生的換牙情況。你有什么辦法統(tǒng)計？在學生思考后總結出，可以通過畫、打、畫等方式記錄。我和學生各自用自己的方法收集數據，他們在親身經歷中知道了收集數據的方法是多種的，一個符號可以代表一個人、一棵樹、一個蘋果等等。在繪制統(tǒng)計圖的時候，學生的手不夠靈活，一開始就畫斜線他們手忙腳亂，于是第一節(jié)課

8、讓他們先知道要從下往上一格一格的數，一格代表“1”，在格子里畫或 。第二節(jié)課再教他們畫斜線問題就簡單多了。當學生出現從上往下涂的時候要讓他們知道從下往上是1、2、3、4數越大豎條也越長。收集數據看似簡單，但數錯的情況卻非常多，要讓學生說一說怎么數才能保證數對，數錯了的要說說為什么數錯了等等。在大家相互交流中掌握收集數據的正確方法?！澳惆l(fā)現了什么？”、“你知道了什么？”這類問題容易和提問題混淆。教學中必須讓學生明白自己的發(fā)現是告訴別人自己知道的信息，這樣就容易區(qū)分了。在收集數據和整理數據的過程中，學生借助原有的知識經驗和生活經驗，用自己喜歡的方式記錄統(tǒng)計的結果，然后在與同伴交流的過程中去體會、比

9、較、選擇優(yōu)化。學生在過程中體驗，在體驗中積累，形成初步的統(tǒng)計活動經驗，從而積累數學活動經驗，滲透培養(yǎng)數據分析的初步意識。教學設計方案 篇4一、案例標題： 好歌曲大家唱-改革開放30周年學科：初中歷史年級：八年級下第三單元活動課二、案例內容：好歌曲大家唱-改革開放30周年（一）、設計指導思想：通過對改革開放30年的成就進行歸納和分析，使學生認識到改革開放是強國之路，激發(fā)學生的愛國主義情感。（二）、教材分析：本節(jié)活動課讓學生深刻到改革開放帶來的變化。教學重點：1.十一屆三中全會。2、改革開放后的祖國建設成就。教學難點：改革開放的歷史意義。（三）、學情分析：學生已學習了改革開放后的歷史事實，也感受到

10、生活中發(fā)生了巨大的變化。（四）、教學目標1、知識與能力、通過欣賞歌曲在希望的田野上及改革開放后成就的圖片，引出為改革開放喝彩。、培養(yǎng)并鍛煉學生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、獲取、處理歷史信息的能力。、通過紀念改革開放的學習，培養(yǎng)學生的民族自豪感，并使學生認識到：改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的歷史責任。2、過程與方法、通過聯系時事熱點導入新課。、在教學過程中，遵循自主、合作、探究的學習方式，利用問題的層層鋪墊、推進，把歷史和現實更好地結合，通過師生的互動信息交流，使學生對改革開放的認識從感性上升到理性，。3.情感態(tài)度與價值觀通過對改革開放30周年的歸納和

11、分析，使學生認識到黨和政府的出發(fā)點：始終代表廣大人民群眾的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想。通過紀念改革開放30年的學習，培養(yǎng)學生的熱愛祖國和民族自豪感，并使學生認識到：改革開放三十年的艱辛與輝煌成就，改革開放是強國之路。更深切的認識改革開放的意義，了解自己肩負的責任。（五）、教法學法、通過好歌曲導入新課。分析歸納黨和國家在不同時期重視民生的措施。、在教學過程中，通過自主、合作、探究的學習方式，使學生對改革開放的認識從感性上升到理性。（六）、媒體選擇 ：視頻、圖片等。（七）、教學程序1、情景再現：播放歌曲在希望的田野上和其他視頻、圖片引出課題：好歌曲大家唱-改革開放30周年2、教師：出示十七屆

12、三中全會圖片介紹：十七屆三中全會的時間、地點、內容、意義。3、活動一：新中國成立以后，黨和國家在不同時期重視“民生”問題措施讓學生合作完成：1.時間：1950-1953年措施：（）頒布中華人民共和國土地改革法意義：（）2. .時間：（）措施：三大改造內容：（）意義：1958年4出示練習：綜合理解改革的歷史作用。、說出日本明治維新，俄國1861年改革歷史意義。、你認為我國的改革開放應該吸取什么經驗教訓？5、議一議：改革開放的巨大作用.改革開放是強國之路，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義。6、課堂總結：為了祖國的繁榮富強，我們要堅持改革開放.7、教學評價設計 ：8、突出學生的主體地位；9、從

13、學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題；10、設計出師生互動方式；11、爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排；12、對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯系和育人作用；13、課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。教學設計方案 篇5一、揭題引入、欣賞圖片，說說剛才看到的是哪個季節(jié)的景象呢？、你了解秋天嗎？能不能來聊聊秋天？、引入：秋天，是一個落葉飄飄的季節(jié)，是一個景色宜人的季節(jié)，是一個瓜果飄香的季節(jié)，是一個五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們一起走進秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）二、看錄象，初步感知課文說一說你看了

14、以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？三、初讀課文，初步感知課文過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言，讓我們一起進入到課文中，感受課文帶給我們的語言美。、出示要求：怎樣感受課文的語言美？首先，請你把課文讀準確，讀通順。其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍，讀出自己的喜愛之情。最后，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽，讓他們分享閱讀帶給你的快樂！、生自學課文。、反饋：、生字詞教學：出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽（開小火車齊讀）鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說說老師寫的第二行詞語有什么特點？）教學多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪

15、，扇走了夏天的炎熱?！薄偛藕湍愕耐婪窒砹四汩喿x的快樂了嗎？能不能把這份快樂帶給全班同學？請生分節(jié)朗讀課文。讀了課文，你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩、氣味、帶來的消息）四、講讀課文過渡：你認為哪一方面寫的最美？（色彩）（一）自讀第二節(jié)，找一找它美在哪里？（師總結板書：顏色多或句子美）、顏色美：秋雨送出了哪些顏色呢？請你找一找：歸類：黃色金黃色淡黃色紅色橙紅色紫紅色雪白說說你發(fā)現了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細觀察的人，才能準確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的豐富多彩?。┩卣梗豪蠋熣f一個

16、表示顏色的詞語，你能學著樣說說嗎？那么多的顏色聚在一起，所以我們說它是五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅）、句子美：小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來了秋天的涼爽。田野像金黃的海洋。擬人句：橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。小結：原來用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫的更加生動。、小結：同學們，我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那么，你能學著課文的樣，來說一說嗎？出示句式：秋天的雨，有_。它把_送給_，_。（有能