教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇資料

1、【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總5篇為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：1.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)2.突出語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn):1.文言字詞2.引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活教學(xué)難點(diǎn):理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的教學(xué)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:整體把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)字詞、課文誦讀教學(xué)過程：一導(dǎo)入：由成語“世外桃源”或陶淵明詩句導(dǎo)入二陶淵明簡介三學(xué)生自學(xué)，整

2、體感知課文內(nèi)容，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，借助工具書和注釋，相互討論，學(xué)習(xí)字詞，教師指導(dǎo)、點(diǎn)拔四概括文章各段內(nèi)容（學(xué)生歸納，教師總結(jié)）五分析本文寫作線索（以漁人行蹤為線索）六分小組進(jìn)行誦讀比賽，部分同學(xué)能當(dāng)堂背誦。七字詞訓(xùn)練（投影）1 重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞：緣、窮、然、屬、聞、具、足、之、志、規(guī)、尋、向、詣2 古今異義詞：鮮美、交通、妻子、絕境、間隔、無論3 特殊用法字詞：異：意動(dòng)用法；通：使動(dòng)用法4 通假字：“要”同“邀”5 同義詞：都：悉-咸-皆-并；邀請：要-延6 成語：世外桃源；豁然開朗；無人問津第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感受桃花源美好社會(huì)生活，討論陶淵明寫作目的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、教

3、師范讀課文，學(xué)生想象桃花源的美好畫面三、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個(gè)詞概括學(xué)生回答、教師歸納（美麗、神秘、幸福）四、分類感受（一）感受桃花源的美麗1 桃花源美在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。2 教師小結(jié)：桃花源美在環(huán)境幽雅，風(fēng)景優(yōu)美（二）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉。結(jié)局神秘：不復(fù)得路，探訪未果。（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？（學(xué)生回答，教師歸納）1 發(fā)垂髻：怡然自樂（和平安定、豐衣足食）2 男女：往來種

4、作（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）3 漁人（側(cè)面烘托）：殺雞作食，皆出灑食（民主平等，民風(fēng)淳樸）學(xué)生小結(jié)：桃花源幸福在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風(fēng)淳樸。五桃花源中的生活是一種怎樣社會(huì)理想？（反對戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會(huì)理想）六文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會(huì)理想？（此人一一為具言所聞，皆嘆惋）七 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？（此中人語云：“不足為外人道也?！保┌?深入討論1 桃花源這一人間樂園能找到嗎？（不能，這是作者虛構(gòu)的）2 陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考（反襯黑暗現(xiàn)實(shí)，寄托自己的生活理想）3 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生

5、活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實(shí)，你怎樣評價(jià)？（自由辯論）九 總結(jié)結(jié)束陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的，作為二十一世紀(jì)的青少年，更應(yīng)樹立一種遠(yuǎn)大的理想將個(gè)人的利益與社會(huì)的需要結(jié)合起來，才能無愧于這個(gè)時(shí)代，無愧于我們的民族。十 布置作業(yè)1 背誦課文。2 完成書后思考練習(xí)。摘錄一些談理想的名人名言。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2【地位作用和總目標(biāo)】觀潮一課是小學(xué)三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點(diǎn)通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強(qiáng)烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三年級是小學(xué)階段由低向高發(fā)展的關(guān)

6、鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求、語文教學(xué)的規(guī)律、以及本課的特點(diǎn)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，我設(shè)計(jì)了本課的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：（1）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從多種角度體會(huì)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)的觀察方法。（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。2.能力目標(biāo)：（1）給課文分段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。（2）通過本課學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生按事物本身發(fā)展變化的順序有

7、次序地觀察，有條理地?cái)⑹?，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（3）讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中善于傾聽、善于交往，養(yǎng)成良好的協(xié)作品質(zhì)。（4）使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：（1）能通過網(wǎng)絡(luò)了解、收集、整理錢塘江大潮的相關(guān)信息，讓學(xué)生獲得分析、處理信息的技能。（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往、合作的技能。（4）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】1.教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達(dá)了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。全文共有六個(gè)自然段，可分為二個(gè)大段。第一段（

8、第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。第二段（第2-6自然段）按時(shí)間順序?qū)憽俺眮碇啊?、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的整個(gè)經(jīng)過。依據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我主要運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過各種形式的練習(xí)，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。2.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣按由遠(yuǎn)到近的順序具體描寫潮來時(shí)的樣子和聲音的。3.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣?！窘虒W(xué)對象分析】由于本課面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生，學(xué)生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復(fù)雜，地域性、空

9、間性強(qiáng)，因此，學(xué)生很難掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學(xué)總結(jié)能力，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，在教學(xué)中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供直觀、形象的感性材料，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中采取導(dǎo)-扶-放的教學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)“潮來之前”這一段內(nèi)容，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再通過讓學(xué)生自己觀察大潮到來時(shí)那驚心動(dòng)魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時(shí)那震聾發(fā)聵的聲音，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“潮來之時(shí)”這段內(nèi)容，最后進(jìn)行總結(jié)引深，幫助學(xué)生體會(huì)錢塘江大潮的雄偉壯觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過仔細(xì)觀察、合作交流，動(dòng)手勾、畫、圈、點(diǎn)，動(dòng)腦積極思考，真正參

10、與到課堂活動(dòng)中，使課堂務(wù)實(shí)、有效，從而突破了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】我們知道興趣是最好的老師，多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，其效果是十分明顯的。根據(jù)大綱的要求及小學(xué)生的特點(diǎn)，針對本課的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合教師教的需要和學(xué)生學(xué)的需要，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加深學(xué)生對問題的理解，使語文課上得生動(dòng)、有趣、高效。我把多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，自制CAI課件，充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的多種優(yōu)越功能，達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，多方面地輔助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同

11、時(shí)還采用了激趣導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、自學(xué)討論法、指導(dǎo)分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學(xué)生理解課文，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教法的運(yùn)用中，突出自讀自悟，以“讀”貫穿始終，運(yùn)用多種形式的“讀”，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點(diǎn)讀。在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，突出合作學(xué)習(xí)。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學(xué)生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵(lì)、共同探究，以更全面、更準(zhǔn)確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全體，因材施教。力爭讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)學(xué)得有

12、興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。在教學(xué)過程中潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣， 自主、多元地訓(xùn)練了學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)】依據(jù)教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本課的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的教學(xué)媒體運(yùn)用主要以多媒體計(jì)算機(jī)和CAI課件為主，多媒體計(jì)算機(jī)和CAI課件的運(yùn)用貫穿整堂課的始終，讓學(xué)生通過看大潮到來時(shí)的情景、聽大潮到來時(shí)的聲音，達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。【教學(xué)過程流程圖及簡要說明】1. 流程圖的簡要說明：2.教學(xué)過程流程圖：【教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析】一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：1.板書“奇觀”

13、，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板題：觀潮比較：“奇觀”和“觀潮”二、初讀感知，理清層次1.自讀，思考：（1）課文主要寫了一件什么事？（2）作者是按什么順序來寫的？（3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的？2.自學(xué)，匯報(bào)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1知識與技能目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。2過程與方法目標(biāo)：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

14、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加連、連減算式的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)圖意，掌握連加、連減的運(yùn)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)舊引新師：小朋友們，今天譚老師去數(shù)學(xué)王國游玩，你們誰想去呀？（生：想。）我們就乘坐“口算號”公共汽車準(zhǔn)備出發(fā)吧！1、學(xué)生看著屏幕口算。（小朋友們，我們認(rèn)真算對每一道題才可以上車喲！你們能行嗎？）太棒了！你們個(gè)個(gè)都是口算小高手！2、動(dòng)畫演示，歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。（看！數(shù)學(xué)王國的大門已經(jīng)打開了，歡迎小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國。）(過渡：首先來到了數(shù)學(xué)王國的農(nóng)場，愛勞動(dòng)的小明

15、連忙跑過去幫叔叔喂雞呢?。┒⒔Y(jié)合情境，探究新知 （一）探究連加（請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？)1、演示，說圖意。演示小雞圖（動(dòng)態(tài)）。請學(xué)生仔細(xì)觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示只小雞在吃米）又來了幾只？( 多媒體演示來了只）瞧，這只小雞淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了1只）師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？（如果學(xué)生說不清楚，可重復(fù)演示）（1）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。先。又。）（2) 師：根據(jù)剛才的這些信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問題）2、看圖列式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？（板書：）師：結(jié)合圖，說說算式中

16、的、各表示什么意思呢？ 3、揭示課題師：看這個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。師：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書：連加）4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。師：這個(gè)算式先算什么,再算什么?（先討論，再匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的敘述過程，演示，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序。計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)相加，然后再把算出來的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)，這樣的計(jì)算，也就是說按從左往右的順序計(jì)算。（板書：從左往右)5、出示連加算式練習(xí)。（為了檢驗(yàn)?zāi)銈兊哪芰?，?shù)學(xué)王國的國王想考考你們？）（二）探究連減（過渡：小雞看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，它們吃的好開心呀?。?、情境演示，說圖意師：草地上有幾

17、只小雞。看，那幾只小雞吃飽了！（多媒體出示小雞跑走圖)師：誰能把剛才看到的過程完整地說一說？（仔細(xì)觀察圖畫，把你看到的內(nèi)容說給你的同桌聽。）生：草地上有8只小雞，先跑走了2只，又跑走了3只，請問：草地上還剩下幾只？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。先。又。）2、提問并列式師：看圖，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？師：要求還剩多少只小雞，你會(huì)列式嗎？（板書：）師：結(jié)合圖，說說算式中的、2、2各表示什么意思呢？（指名說。）師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減”）。（表揚(yáng)鼓勵(lì)：你們起的名字和數(shù)學(xué)家起的名字一樣，你們就是未來的數(shù)學(xué)家！）3、讀算式揭示課題師：你會(huì)讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生

18、讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減”。4、合作探究，連減運(yùn)算順序師：請小朋友們開動(dòng)腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯(cuò)得不夠好，請你幫幫他。全班交流，小結(jié)連減的計(jì)算方法：計(jì)算連減題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用算出來的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。5、出示連減算式練習(xí)（智慧老爺爺也想考考大家。）（三）初步小結(jié)：我們認(rèn)識了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰？都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）（過渡：帶著連加連減這兩位好朋友走出了農(nóng)場，我們來到數(shù)學(xué)王國里的動(dòng)物樂園。）三、聯(lián)系情境，鞏固練習(xí)幻燈片出示習(xí)題師：看，白鴿在空中給我們跳起了

19、歡樂的舞蹈。1、白鴿空中舞（連減練習(xí)）師：熱情的小猴給我們摘下紅紅的大蘋果。2、小猴摘蘋果（連減練習(xí)）師：我們依依不舍地離開了動(dòng)物樂園，來到了停車場。）3、停車場乘車（連加、連減練習(xí)）四、全課總結(jié)，拓展運(yùn)用師：同學(xué)們今天在數(shù)學(xué)王國的表現(xiàn)真棒，老師請你們?nèi)バ菹⒁幌?，吃點(diǎn)東西。）1、幻燈片出示購買食品習(xí)題。2、小朋友，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？（是的，今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，會(huì)用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)?。┻@節(jié)課我們收獲真不少，看來學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們的生活更豐富更精彩！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2

20、.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、從題入手，了解大意1板書課題，齊讀課題。2提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）3預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

21、評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感1快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2分組交流學(xué)習(xí)情況。3集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上

22、；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。2交流作者表達(dá)方法。（要點(diǎn)：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨

23、在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。3根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）評與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識。第一模塊：教材資料一、教材選用本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。二、參考資料本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。三、文獻(xiàn)資料我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）一、課