教學(xué)設(shè)計方案模板錦集八篇范例

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計方案模板錦集八篇為保障事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、教學(xué)目標(biāo) ：1、了解并想像1970年5月1日，人們在天安門廣場觀看我國第一顆人造衛(wèi)星飛越北京上空時的情景，知道我國航天科學(xué)技術(shù)所取得的偉大成就，感受到做一個中國人的自豪。2、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字樂；讀寫并理解16個新詞；能比較熟練地，根據(jù)詞語確定字義。3、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。二、教學(xué)重點與難點：重點：想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的情景，體

2、驗人們歡樂、自豪的心情；有感情地朗讀課文。難點：課文第4自然段，特別是有關(guān)人造衛(wèi)星和我國航天技術(shù)成就的詞語理解。三、教學(xué)時間：2課時第1課時一、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會本課11個生字，讀準(zhǔn)多音字樂。掌握第1、2、3自然段中的新生詞語。學(xué)習(xí)用原來把上下文連起來。2、讀通課文，能有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。3、想像人們在天安門廣場觀看東方紅1號飛越北京上空時的歡樂情景。二、教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入 ：1、談話：20xx年11月我國成功發(fā)射神州一號無人飛船，這次成功發(fā)射，成為繼俄羅斯、美國之后第3個掌握航天技術(shù)的國家，為實現(xiàn)中華民族上天之夢邁步堅實的一步。2、今天我們一起來看看中國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)

3、星時的情景。3、板書課題，學(xué)生讀題。（二）檢查家庭預(yù)習(xí)情況1、 自告奮勇朗讀課文句子或段落就，其他同學(xué)點評。2、 交流識字、學(xué)詞。（1）學(xué)生起立朗讀本課生字，并挑選認(rèn)為自己學(xué)得最好的或自己認(rèn)為最難記的生字，告訴大家識字的方法。師隨機進行正音或分析字形。（2）出示頓時、預(yù)定、返回等詞語及帶點字字義，訓(xùn)練學(xué)生給帶點字據(jù)詞定義。（3）指名朗讀課文。（三）討論課文第13自然段。1、讀課文，把課文分成兩部分，怎么分。（學(xué)生讀，并在書上做記號。）2、交流，分層次。3、研讀課文1-3自然段。（1）朗讀課文1-3段，邊讀邊發(fā)現(xiàn)：從這三段課文中，你了解了東方紅1號哪些情況？（2）自由交流。（東方紅1號是我國第一

4、顆人造地球衛(wèi)星；東方紅1號于1970年5月1日晚飛越北京上空；東方紅1號從太空向地球發(fā)回東方紅樂曲-）（3）除了寫衛(wèi)星，課文中還寫了許多人的活動，仔細(xì)讀寫人的句子，從哪些詞語或句子體會出了什么？（4）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，指導(dǎo)用原來把兩句話連起來。句子一：頓時，廣場上響起了一片歡呼聲。句子二：我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號，正經(jīng)過北京上空呢！讀兩個句子，想想意思之間有什么聯(lián)系？課文是用哪兩個詞語把兩句話連起來的？練說，把句子補充完整：1970年5月1日晚，人們聚集在天安門廣場，原來-人們看到一顆明亮的星星，在夜空中緩緩移動，原來-從收音機中傳來東方紅的樂曲聲，原來-（5）討論：人們?yōu)槭裁慈?/p>

5、此激動？（6）有感情朗讀。（四）作業(yè) 本作業(yè) 1、2、3題。第2課時一、教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會第4、5自然段中的新詞。2、有感情地朗讀并背誦課文第4、5段，默寫第5段。3、給句子加上標(biāo)點符號，體會頓號和嘆號的用法。二、教學(xué)過程 ：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)生字新詞并聽寫。（2）指名朗讀課文1-3段。2、研讀4、5段。（1） 自由朗讀課文第4段，找找我國航天事業(yè)取得了哪些令人驕傲的成績。（2） 交流匯報。（衛(wèi)星種類多，發(fā)射的衛(wèi)星數(shù)量多，衛(wèi)星研制時間只有20多年，時間短；技術(shù)高，能按預(yù)定軌道返回地球-）（3） 指名有感情朗讀第5段，嘗試背誦。（4） 完成作業(yè) 本第6題；默寫課文第5自然段。（5） 背誦第

6、4自然段。3、作業(yè) 本作業(yè) 4、5題；背出課文。教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解并把握加、減法的一些簡便運算，并會在實際計算中應(yīng)用通過學(xué)習(xí)加、減法的簡便運算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡算能力及運用知識解決實際問題的能力教學(xué)重點：學(xué)會并把握加、減法簡便運算的方法教學(xué)難點：明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個整百、整十?dāng)?shù)；加上或減去整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少教具和學(xué)具：教具：口算卡片教學(xué)步驟：（一）鋪墊孕伏1減法的意義是什么？2根據(jù)1745 980=2725,直接寫出下面的得數(shù).27251745=( ) 2725980=( )3口算下面各題574 200476300247 20352200615

7、300113 60（二）探求新知導(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題113 60教師敘述:同學(xué)們會很快地計算出113 60的得數(shù),因為60是一個整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計算出象113 59這樣算式的得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡便算法(演示“加、減法的簡便算法”,出示課題)下載教學(xué)例1(演示“加、減法的簡便算法”,出示例1)下載育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫買來連環(huán)畫多少本？(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答1304634130(46 34)=8434=13080=50(本) =50(本)(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡便?(3)

8、教師提示:從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.3學(xué)例2(演示“加、減法的簡便算法”,出示例2)下載計算29512872(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點?(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進行討論怎樣計算比較簡便,為什么?(3)教師強調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算 (128 72),再算295200,計算起來比較簡便.完成55頁“做一做”用簡便方法計算下面各題56755145 47025446(三)鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡便算法”,出示練習(xí)) 下面各題，怎樣算簡便就怎樣算2639610497

9、013268400185154721261241682872 43713763244 182 5620017327124 68 76(四)全課小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了加、減法簡便運算的方法，希望同學(xué)們在實際計算中可以使計算簡便，提高同學(xué)們的計算能力(五)布置作業(yè) 教材58頁7、18題7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算26396104 9701326840018515 47212612418題：學(xué)校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？板書設(shè)計探究活動游戲：鴿子傳信游戲目的： 1、通過游戲使學(xué)生進一步把握簡算的方法，在計算中使一些計算簡便2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提

10、高競爭意識，增強學(xué)生的集體榮譽感游戲預(yù)備： 1、全班學(xué)生分為個豎排，每一豎排將有名同學(xué)組成2、預(yù)備一個畫有鴿子的信封，每個信封中裝有道簡算題的試卷3、教師在黑板上劃分出個區(qū)位，然后分別貼出的名次序號4、分別給每一小組取個名字游戲過程： 1、把預(yù)備好的題裝入信封內(nèi)，并放在每一組的第一個桌子上，老師開始計時由第一個同學(xué)開始答題，然后一個接著一個往下傳，當(dāng)最后一名同學(xué)答完時把手中的題先交給老師然后再把自己的組名按照時間的先后順序在黑板相對應(yīng)的區(qū)域上寫出來2、比賽結(jié)束后，老師和同學(xué)一起來檢查信封中試題的正誤，最后排出比賽的名次3、獲得本次比賽第一名的同學(xué)將每人得到一朵小紅花教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)理念

11、】略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟為主，老師組織自學(xué)，點撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢?。、課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料?！窘虒W(xué)課時】課時

12、。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。、揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。（板書課題。）二、初讀課文，梳理內(nèi)容、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）：水淋淋（lín）、啼囀（zhuàn）、傾吐（tù）、神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。、談?wù)剬φn文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順

13、序來描寫山雨的。、提出疑難之處。三、再讀課文，品味賞析、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達(dá)的特色。、組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實。感悟雨聲的美妙、神奇：“沙啦啦，沙啦啦”這是實實在在的雨聲?！跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨

14、聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受?！懊恳粋€音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。感悟雨色的明麗、迷人：“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進我的心胸”。（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。感情朗讀，加深理解：誰能

15、把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。自己練習(xí)，邊讀邊體會。抽生配樂朗讀聲，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象四、背誦積累，拓展延伸、試背賽背課文。、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文：小組交流學(xué)生收集的材料。集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，

16、用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。課件：雨下個不停，緊張而又舒緩我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧、寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、通過經(jīng)歷

17、觀察、猜測、推理、操作等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和生活中一些事物的簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察，推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。3、借助變一變、找一找等活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和事物的簡單排列規(guī)律。教學(xué)難點：一組圖形或事物排列中有多個組合的。教具準(zhǔn)備：花邊、圖形（教具盒）、復(fù)印紙紙、小三角形、磁鐵教學(xué)過程：一、在游戲中感知規(guī)律1、從里面分別逐一抽出有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下去會是什么顏色的？（猜得真準(zhǔn)呀）2、從里面分別逐一抽出沒有規(guī)律的三角旗，讓學(xué)生猜一猜接下來是什么？問：為什么第二次猜不準(zhǔn)，而第一次猜的又快又準(zhǔn)呢？這里到底

18、有什么秘密呢？（生發(fā)表意見）3、出示課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書：規(guī)律）4、你觀察兩條彩帶，哪條美一點？（師：嗯，看來規(guī)律可以你我們帶來美感?。┒?、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）顏色不一樣的花邊（兩個一組）1、猜一猜：出示花邊紅綠紅，猜一猜接下來是什么顏色的花？（隨學(xué)生的猜出示花）師：你們真厲害，又猜對了，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生說）2、交流：說說你們的想法。（按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列的）3、變長：按紅綠紅綠紅綠這個規(guī)律排列，你能把這花邊變長嗎？（生說師貼：先往左貼，在往右貼）（二）顏色一樣，形狀有規(guī)律的（二個一組）1、找一找：仔細(xì)觀察有什么規(guī)律？2、全班交流：有什么發(fā)現(xiàn)？誰來說說。（蘋果

19、都是1個，梨子一次比一次多1個。）3、變長：根據(jù)這樣的規(guī)律，如果繼續(xù)延長，應(yīng)怎樣擺？（讓學(xué)生報）（三）顏色或方向、大小都有規(guī)律的（三個一組）1、找一找：生找一找有沒有規(guī)律？2、同桌交流：有沒有規(guī)律，如果有那么有怎樣的規(guī)律？把找出的規(guī)律說給同桌的小朋友聽一聽？（找規(guī)律）3、全班交流：指名說一說（四）猜一猜（體驗一條規(guī)律中一組圖形一般要重復(fù)出現(xiàn)三次）（1） ×￥（2） （3） 小結(jié)：依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)（至少三次）。三、鞏固練習(xí)1、圈一圈：（書上第88頁例1）2、我會畫：（書上第89頁）（1）顏色規(guī)律（2）顏色、方向的規(guī)律（3）顏色、形狀規(guī)律3、節(jié)秦中發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）師拍： （2） 生接著拍

20、、說說規(guī)律。問：為什么這么快跟上節(jié)奏？（有規(guī)律的）（3）你能根據(jù)這個節(jié)奏編一段動作嗎？（動作中也可以有規(guī)律）（4）自己編一段有規(guī)律的節(jié)奏或動作讓桌猜。如：伸伸手、拍拍肩、伸伸手、拍拍肩。4、 找一找：生活中還有哪些事情也是有規(guī)律？小結(jié)：剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律，有的規(guī)律是大自然本身就存在的，如：斑馬身上的條紋、一年四季、白天黑夜等等，有的規(guī)律是人們創(chuàng)造出來的，如衣服上的花紋，項鏈等等）這些規(guī)律使我們的生活變得更加美好。5、小小設(shè)計師（創(chuàng)造規(guī)律）（1）創(chuàng)造規(guī)律:形狀、顏色上有規(guī)律或別的（2）展示作品（3）評價作品6、機動：欣賞有規(guī)律的圖片（再一次感受規(guī)律美）四、課堂總結(jié)：這些有規(guī)律的事物讓我們

21、的生活變得更美麗，希望你們能做一個善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的有心人！教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。3能照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點：用“不但而且”把兩句話合成一句話。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字、詞語。2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(二)教學(xué)過程1啟發(fā)談話。誰還

22、記得南京長江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。zhàozhu板書：趙州橋2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhu這兩個翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。3 檢查預(yù)習(xí)。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4指

23、導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。5練習(xí)作業(yè)。(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)1 能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。2知道趙州橋的設(shè)計是建橋史

24、上的一個創(chuàng)舉。(二)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)生字。2指名朗讀第1自然段。3 指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么?(“這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?(2)這個自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什么? (橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?這一句揭示了“這種設(shè)計”的作用)；第5句寫什么?(點明了為什么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以

25、說它“是一個創(chuàng)舉”。4完成作業(yè)本第5題。第3課時(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。2能照樣子，用“不但而且”把兩句話合并成句話。3知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。(二)教學(xué)過程1聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批有錯誤的進行訂正。2讀第3自然段讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀

26、”)第2句用“有的有的還有的”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。3讀第4自然段。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)4重點指導(dǎo)“不但而且”關(guān)聯(lián)詞語的運用。5教師.總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。6，完成作業(yè)本3、4、6題。教學(xué)設(shè)

27、計方案 篇6課題名稱認(rèn)識鐘表移秀蘭 溱潼中心小學(xué)一、概述·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊84、85頁一課時 · 認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時 · 認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能： 初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀： 建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣; 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)

28、生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點： (一)知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來

29、，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。(三)學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒?會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡)。師：猜

30、猜它是誰?教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。 2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(二)動手操作，交流，探究知識 1、認(rèn)識鐘表設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學(xué)整時這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)

31、生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻?你是怎么知道的?再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了

32、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面 讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個鐘面的時間小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時 師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢? 生：一個是7時未到，一個是剛過7時 說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時 (三)鞏固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫

33、通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。提問：一天有幾個8時，幾個9時?3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生 充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識

34、和實踐能力的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選擇七、教學(xué)評價設(shè)計本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點;多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。八、幫助和總結(jié)教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好

35、地理解新知。教學(xué)設(shè)計方案 篇7一、教材背景：這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學(xué)體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。二

36、、教學(xué)設(shè)計1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的人生哲理，接受教育。2、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學(xué)生可能有些困難，應(yīng)對的策略是精心設(shè)計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖2、關(guān)于“鮮花”的動畫四、教學(xué)設(shè)計、設(shè)計意圖闡述：教學(xué)步驟每個教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計（中間可以分成教師活動與學(xué)生活動兩部分）每個教學(xué)法環(huán)節(jié)設(shè)計意圖的闡述五、教學(xué)步驟：第一教時一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的

37、感覺？2、生說題：（1）說到花，我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。二、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣。1、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？2、小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。3、學(xué)生自讀課

38、文，要求讀正確讀流利。4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學(xué)該做些什么？5、學(xué)生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想？8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。在初讀課文時做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內(nèi)容。同時，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習(xí)慣。三、看畫面，展想象。1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。在閱讀過

39、程中，適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主合作（先考慮，后小組討論。）通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高。五、讀中理解，抒發(fā)感受1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這課文你會想2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例，以讓學(xué)生進一步領(lǐng)會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。六、課內(nèi)延伸，設(shè)疑拓展1、師談感受。2、設(shè)疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？3、課外再要求學(xué)生讀文。讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學(xué)生的困難，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪，間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學(xué)生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題，創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本。教學(xué)設(shè)計方案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】1、通過整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解長方體和正方體有關(guān)知識及內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活運用。2、在學(xué)生對這些形體認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，進一