教學設計方案3篇例文

1、【精華】教學設計方案3篇為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？下面是小編整理的教學設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1教學目標：1會認4個生字，會寫“聰”。2能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學過程一聯(lián)系歌曲，導入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音好媽媽，說說聽了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母??！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你

2、們喜歡他們嗎？4、揭題：三個兒子二初讀課文，了解大意1、生提學習要求：讀課文時該注意什么？2、師小結(jié)：五不（并強調(diào)遇到不認識的字怎么辦？）3、生以自己喜歡的方式讀課文4、解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）5、簡要說說：在三個*的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學生的回答來確定。）7、在板書的過程中，寫字指導“聰”、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？、觀察在田字格中的位子。、師生同寫，看誰寫的字既快又好。、評價。三學習課文2、3、6自然段1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板，選

3、一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習讀）3、朗讀指導、抽三生讀，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？）、師生合作分角色讀。四學習第八自然段1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。3、如果你看見這樣的情景，你會怎么做？4、質(zhì)疑：三位*的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學生得出9、10、11自然段）五學習第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示一個孩子。一個孩子。另一個孩子。（老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了！）（設計的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言）2、質(zhì)疑：小朋

4、友，你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應該是哪個兒子呢？為什么？3、小組討論，匯報交流。（人人都認為應該是第三個兒子，因為他孝敬父母?？梢粋€孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）（孩子真的很能干，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。）六總結(jié)課文，情感升華1此時此刻，如果你是這位媽媽，在談論孩子時，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當然也是。）2根據(jù)學生的回答，把板書第三個孩子下

5、的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。3學到這兒，吳老師突然想起三字經(jīng)里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時，孝與親，所當執(zhí)七拓展內(nèi)容，課外延伸1讀課外故事烏鴉愛媽媽，談談感受。（由于時間不允許，未交流）2總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細細閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。（此時，鈴聲響了。）教學設計方案 篇2這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書

6、競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。我的教學設計是這樣的：自學課文整體感知小組交流指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。一、自學課文。、通讀課文，了解課文內(nèi)容。、讀準字音，讀通課文。二、整體感知、了解結(jié)構(gòu)。第一段（13自然段）：每天讀報的好處。第二段（45自然段）：怎樣讀報第三段（67自然段）：讀報的收益。、理解重點句子：）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一

7、種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。三、小組交流、大家交流讀報的好處以及收益。、了解課文的寫作特色）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。）、篇末點題。、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。四、指導解惑。教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)

8、的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。附：閱讀材料一、報題閱讀法報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部

9、分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。二、粗讀、細讀結(jié)合法粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。三、剪貼法剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。四、資料摘錄法有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題

10、，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。五、讀寫結(jié)合法讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。六、小組讀報法可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些

11、文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。教學設計方案 篇3教學目標1.認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。2.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學重點認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。教學難點知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學準備1.制作課堂小調(diào)查表格；2.給每位同學打印一張中國政區(qū)地圖。3.給每位同學準備一張16白紙。4.學生準備彩色筆。教學設計一、情境導入1.同學們，今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘，真是一種緣分呀！為了和大家交個朋友，老師先自我

12、介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書：肖）我的家鄉(xiāng)在浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)。（板書：浙江省紹興市柯橋區(qū)福全鎮(zhèn)）同學們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什么名字，家鄉(xiāng)在哪里呀？（生答）（板書學生回答的地址）2.今天老師就帶大家來學習我的家鄉(xiāng)在哪里這一課，大家把書本翻到第27頁。（板書課題：我的家鄉(xiāng)在哪里）二、看地圖找家鄉(xiāng)1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫的是哪個地方？（PPT出示楊汛橋地圖）2.楊汛橋是一個小鎮(zhèn)，那么比小鎮(zhèn)再大一點兒的行政區(qū)叫什么呢？3.比柯橋區(qū)再大一點兒呢？比紹興市再大一點兒呢？比浙江省再大一點兒是什么呢？（PPT依次出示柯橋區(qū)、紹興市、浙江省、中國政區(qū)圖）

13、4.請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉(xiāng)所在的省份涂上你喜歡的顏色。5.大家看手中的中國地圖，說一說家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)的位置在祖國的哪個位置呢？（提醒學生在中國地圖上標注：東南西北）家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？6.小游戲：請一個學生上臺指出大屏幕上中國地圖里家鄉(xiāng)的位置。在尋找家鄉(xiāng)的過程中，全班同學先喊：一二三四五六七，你的家鄉(xiāng)在哪里？上臺的同學喊：在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在（浙江）。三、愛我家鄉(xiāng)1.現(xiàn)在老師要做一個小調(diào)查，老師特別想知道，同學們的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呀？名勝古跡呀？名人呀？2.學生拿出課堂小調(diào)查表格填寫。我的家鄉(xiāng)在哪里課堂小調(diào)查姓名： 班級：我的家鄉(xiāng)在（ ）?。ㄊ?、自治區(qū)）。家鄉(xiāng)所在的城市名字 。家鄉(xiāng)相鄰的?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）有 。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有 ： 。家鄉(xiāng)的名勝有： 。家鄉(xiāng)的名人有： 。3.填寫好后，學生朗讀展示。老師給予肯定和贊美。四、畫家鄉(xiāng)1.家鄉(xiāng)真美呀！我們來畫畫家鄉(xiāng)吧！把家鄉(xiāng)涂上你喜歡的顏色，想像一下它像什么？2.教師展示別的同學畫的圖片，并問同學們畫得好不好。（預設：如果學生回答說好，那么老師就說，你們有信心超過這位同學嗎？如果學生回答說不好，那么老師就說，同學們畫得一定比這位同學美多