教科版科學(xué)五上《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、光和影教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù) 本課是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)光單元的第一課。 這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。 從本課到第 4 課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開(kāi) 始，因?yàn)橛白佑性S多特點(diǎn)， 比如說(shuō)影子總是在背光的一面等現(xiàn)象顯示了光的傳播 是直線的。設(shè)計(jì)思想 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)影子的產(chǎn)生和傳播特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)， 他們知道影子 的產(chǎn)生必須要有光和物體， 影子隨著光的改變而改變等等， 但是他們這些認(rèn)識(shí)還 比較模糊，因此必須要通過(guò)教師的指導(dǎo)，去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律 。本節(jié)課的教學(xué)思路是： 從生活現(xiàn)象出發(fā)、 引出相關(guān)概念， 然后通過(guò)活動(dòng)探究 規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時(shí)深化對(duì)規(guī)律的理解

2、和掌握。教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏（紙、墻壁、黑板等） ， 且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)， 影子的方向和光源的方向相反； 物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光 源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用 處。過(guò)程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、

3、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備 一個(gè)關(guān)于影的視頻，有投影儀的教室教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)一次 “頭腦風(fēng)暴 ”，老師說(shuō)一個(gè)事物，請(qǐng)你快 速的說(shuō)出你聽(tīng)到這個(gè)事物之后頭腦中最先想到的， 聽(tīng)好，提到光， 你會(huì)想到 什么？學(xué)生迅速回答（并且有學(xué)生會(huì)提到影子） ，教師揭示課題，我們這個(gè)單 元就是要探索光的秘密。二、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件 播放準(zhǔn)備的視頻給學(xué)生們看。一邊看一邊思考： 1、這是什么表演？ 2、 表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（一個(gè)手影表演的視頻， 在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、 遮擋物和屏， 為影子的產(chǎn)生

4、需要 什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）你們會(huì)做嗎？哪些同學(xué)想試試！請(qǐng) 一位同學(xué)來(lái)試試并回答剛才提出的兩 個(gè)問(wèn)題？ 結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)： 影子產(chǎn)生需要的條件：光源、遮擋物、屏。 有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來(lái)研究光和影。三、組織活動(dòng) 開(kāi)展探究一）、認(rèn)識(shí)光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會(huì)說(shuō)電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開(kāi)的。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。）還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？ （學(xué)生在列舉 了螢火蟲(chóng)、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽(yáng)后還可能說(shuō)到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到月亮是反射太陽(yáng)光， 不

5、是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。） 二）探究活影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)？1、出示五張照片，這是老師分別在早上 8：00上午10：00中午 12： 00 下午 2： 00下午 4：00 拍到的照片，說(shuō)說(shuō)照片中光源、遮擋物、屏分別 是什么物體。 （照片中光源是太陽(yáng)，遮擋物是接力棒，屏是地面。出示這些照片的 目的在于使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短、方向的變化，并有利學(xué)生推測(cè)影子的長(zhǎng)短和 方向與什么有關(guān)）2、你發(fā)現(xiàn)了影子的什么變化？結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)、短。哪一幅照 片中的影子最長(zhǎng)， 這時(shí)光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短， 這時(shí)光源在 哪里？你推測(cè)影子的長(zhǎng)短和什么有關(guān)？ （五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的觀察分析 能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長(zhǎng) 短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測(cè)。）總結(jié)： 影子會(huì)隨光源的位置的改變而改變影子的大小與遮擋物與光源之間的距離有關(guān)系影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的形狀有關(guān)系從這個(gè)總結(jié)當(dāng)中我們還可以得到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 光是沿直線傳播的。（三）投影的應(yīng)用1、學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很 有用處。2、學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用出示一些標(biāo)志。其實(shí)很早以前人們就開(kāi)始利用投影，出示手影圖片。3、小結(jié) 從手影到皮影到電影再到