捐書活動教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

1、捐書活動教學(xué)設(shè)計（精選3篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的捐書活動教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。捐書活動教學(xué)設(shè)計1捐書活動1課時單元教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合運算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。2。探索連加、連減、加減混合運算的方法，能結(jié)合具體情境進行估算。3經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。單元教材分析：學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊第六

2、單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法。本單元在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。教材注意結(jié)合實際情境，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加、連減以及加減混合計算的實際問題?；具\算技能的練習(xí)，教師要把握好節(jié)奏，采取措施調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，同時要區(qū)別對待不同學(xué)生。本單元教材編排有以下特點。1、教材創(chuàng)設(shè)了 “捐書活動”“運白菜 “買洗衣機”等情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題。在解決問題過程中，提倡方法的多樣性。例如，在“運白菜”一節(jié)中，運用不同的方法，求剩余白菜的數(shù)量。2、教材為學(xué)生解決問題提供了較大的思考空間 “買洗衣機”一節(jié)的第（2）題：“如果想用節(jié)余

3、的錢買1臺價格是620元的洗衣機，需要攢幾個月？”解決這一問題需要學(xué)生結(jié)合生活實際，從多角度進行思考。教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進行計算，并聯(lián)系實際作出回答。3郾注意培養(yǎng)學(xué)生估算意識在解決每個問題前，教材先要求學(xué)生估計結(jié)果的大致范圍。在練習(xí)中安排了“500元能買回哪三種商品”“媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包”等問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。課時安排建議：本單元建議教學(xué)課時數(shù)為8課時，教學(xué)時，教師可按學(xué)生的實際情況進行調(diào)整。1捐書活動（1課時）教學(xué)目標(biāo)：1發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力。2結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。3運用連加等有關(guān)知識，解

4、決一些簡單的實際問題。教材分析與教學(xué)建議：教材用圖表形式呈現(xiàn)了兩所小學(xué)捐書的情況，教師可以利用教材創(chuàng)設(shè)的“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。在解決“建設(shè)小學(xué)共捐書多少本”時，先啟發(fā)學(xué)生獨立列出算式，估計得數(shù)的大致范圍，再自己嘗試算出得數(shù)，然后在小組內(nèi)或班上進行交流。教材介紹了幾種方法，學(xué)生在計算過程中，還可能出現(xiàn)其他的方法，可以提出來讓學(xué)生展開討論，對于方法合理、計算正確的同學(xué)，教師應(yīng)予以表揚。如果學(xué)生對連加的算法理解有困難，教師可用方塊圖來幫助學(xué)生直觀理解算法。實際教學(xué)中，也可以讓學(xué)生自己嘗試酸楚得數(shù)后，利用它來驗證計算結(jié)果。學(xué)情分析：1、 學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連

5、加運算，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加法運算。本課正是在兩個知識點基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。2、 部分學(xué)生具備根據(jù)已有知識經(jīng)驗提出問題，利用舊知，探索并解決新問題的能力，也能獨立正確進行計算。但同樣也有部分學(xué)生需要進行學(xué)習(xí)后反復(fù)練習(xí)才能正確計算。3、 在本節(jié)課中，學(xué)生能夠有較多的獨立思考空間，以及經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程。教學(xué)重點：結(jié)合情境，探索三位數(shù)連加的多種計算方法，并能夠正確進行計算教學(xué)難點：能獨立探索出三位數(shù)連加的多種計算方法。教學(xué)過程：（一）情境引入同學(xué)們，上課之前老師想給你們看幾張照片。（課件）這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧窮，只能在這么艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們依然盡

6、著自己的最大努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得學(xué)習(xí)？你們愿意為他們做些什么嗎？建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的孩子們也想獻愛心，于是他們發(fā)起了一場“捐書活動”（引出課題），（二）新知探索（三位數(shù)連加的計算方法）（1）看看、說說出示統(tǒng)計表?？纯茨隳軓闹姓页瞿男?shù)學(xué)信息？（修改：先出示建設(shè)小學(xué)捐書情況表）（2）提出問題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？（修改：板書，一二年級捐多少本？一三年級捐多少本？一二三年級捐多少本？）（3）解決問題A、列式B、估算C、獨立計算D、集體交流計算方法（4）總結(jié)三位數(shù)連加的多種計算方法（學(xué)生獨立總結(jié)自己怎么算的）三、鞏固練習(xí)現(xiàn)在我們一起來看看第二個問題，

7、“民族小學(xué)一共捐書多少本？”A、列式：109+102+98B、估算：110+100+100=310C、計算：用今天學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！四、課后反饋練習(xí):(77頁練一練的1題，要求豎式計算或脫式計算，檢查脫式計算的豎式)捐書活動教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。3.知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進行計算。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重難點：讓學(xué)生

8、掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計算方法。教學(xué)過程：一、提出問題師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我把他們學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？師：誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？生：建設(shè)小學(xué)一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年級捐了95本書。師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問題嗎？生1：一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）生2：二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）生3：一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）生4：建設(shè)小學(xué)三個年

9、級一共捐書多少本？（板書）二、解決問題師：這個問題你會解決嗎？怎么列算式？生：118+104+95=師：仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？生估。師：說說你是怎樣估計的。師：你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗證呢？好，請在草稿本上動手算一算。師巡視，把不同方法的板書到黑板上。師：我把幾位小朋友的.方法寫到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？（口算方法，三種豎式）師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？師：這三種豎式你又覺得哪種不會出錯呢？師：應(yīng)用題還要寫上單位和

10、答。師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進行了捐書活動，這是他們的捐書情況。出示：民族小學(xué)的表格。三、鞏固提高做對的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個給自己小組里加星的機會，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。1.豎式計算489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86學(xué)到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：2.滿1000元送大禮包手表138元 電飯煲295元 自行車368元 錄音機337元 臺燈67元（1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢？（2

11、）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？150塊100塊3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：50塊（1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？四、小結(jié)反思這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？五、課作練習(xí)345+263+194 89+257+527 329+151+179374+231+60 185+220+384 156+234+65教學(xué)反思：本節(jié)課有以下幾個特點：1.教師讓學(xué)生自己探究“三個數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報，我沒有引導(dǎo)學(xué)生誰的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們

12、的理解。2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的可喜變化。本節(jié)課比較成功。捐書活動教學(xué)設(shè)計3【教材分析】學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加計算。教材注意結(jié)合實際情況，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計算的實際問題?！緦W(xué)情分析】本冊六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行估算，并能正確計算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計算時，學(xué)生

13、能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時的知識經(jīng)驗和百以內(nèi)數(shù)的連加的計算方法的經(jīng)驗進行估算和計算?！狙芯恐黝}】發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第7677頁的有關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索（三位數(shù)）連加的計算方法，并能正確進行計算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用?！窘虒W(xué)重點】1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。2、在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化?！窘虒W(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交

14、不起學(xué)費而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ┞?lián)系生活1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？建設(shè)小學(xué)的捐書情況：一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年紀(jì)捐了95本書。（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）（3）一、三年級一共捐書多少本？

15、118+95=223（本）【設(shè)計意圖：結(jié)合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問題的能力?！?、想一想，估一估。（1）建設(shè)小學(xué)三個年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的。生可能的估算結(jié)果：300320【設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力。】3.算一算，議一議。你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。把你的計算方法在四人小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生獨立計算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。】4.匯報展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報，一人板書，其余兩人補充。豎式是強調(diào)格式及需要注意的地方。學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：法1:100+100+100=300法2：120+100+100=32018+4-5=17 320-2+4-5=117300+17=317法3：豎式計算【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意