教育敘事范文班主任

1、本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編輯教育敘事范文班主任班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和 引導(dǎo)者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。 以下是范文欄目我為您整理教育敘事范文班主任，供您參考，希望對你有 所幫助，。教育敘事范文班主任1中學(xué)教師教育敘事：“有五斗米，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的， 做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只 有默默工作。今天，我偶爾翻到了我教的第一屆學(xué)生寫給我的信，使我勾 起了對當(dāng)時(shí)的回憶。還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣 的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了

2、一個(gè)新來的老師他們都 覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚 至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。 于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)脾氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。 課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂 上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒 有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿 懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。學(xué)生看不到老師的 笑容，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生總是有意無意的跟你唱反調(diào)。而時(shí)常接受領(lǐng)導(dǎo)的談 心，我的心情可以說非常糟糕，常常覺得自己很委屈，有時(shí)

3、將自己的情緒 帶進(jìn)了課堂，當(dāng)著學(xué)生的面落淚。學(xué)生給我寫了一份情真意切的信，暢談 了對老師的看法，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)，像大人一樣的開導(dǎo)我，愿意做我 的朋友，給我的管理上提了很好的建議。我們的學(xué)生是有思想的，也很可 愛，作為一個(gè)老師，不能固步自封，要用心與學(xué)生交流，他們的思想是純 真，善良的，要放下老師的架子。尋找工作中的不足，廣聽意見，認(rèn)真鉆 研。在以后的教學(xué)中，我注意了教學(xué)方法的改進(jìn)，注意控制自己的情緒， 什么事情不能操之過急，頭腦一定要冷靜，面對課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事 情能正確處理。記得在教六班時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫高帥，家長沒辦法管住他， 老師上課喜歡搗蛋，數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常不做，還搞得別人上不了課，有

4、次上 課，我實(shí)在忍無可忍，叫他站教室后面上課，他一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，真感覺 自己下不了臺(tái)。我真恨不得煽他幾個(gè)耳光，最終，我還是克制住了。課 后，我找他談了話，抓住他的優(yōu)點(diǎn)，慢慢走進(jìn)他的心理，有時(shí)單獨(dú)交流， 有時(shí)全班講，讓學(xué)生都了解他，接納他，適時(shí)引導(dǎo)他與同學(xué)們一起玩，學(xué) 習(xí)。課后，無數(shù)次義務(wù)為他補(bǔ)課，以我的心換他的心。他還是有了很大的 轉(zhuǎn)變，上課能聽課了，作業(yè)也能按時(shí)完成，見了老師還打招呼。我想我的 心思沒白費(fèi)，教書育人要用心。做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種 ！面對眼前同樣充滿好 奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓 每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人

5、師者，放棄了一個(gè)學(xué)生， 可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量（本文來自斐斐課件園），可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄 的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如 玻璃。我們做老師的應(yīng)當(dāng)欣賞著他們水晶般的心 ；更要保護(hù)著他們玻璃一 樣易碎的自尊?？鞓房梢允谷搜幽暌鎵?，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中， 在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們試著在不 經(jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽光，我們的青春將不會(huì)流 逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉

6、自己的快 樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生， 那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。教育敘事范文班主任2今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學(xué)校，來到了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并 擔(dān)任六（二）班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個(gè)班差生較多，且 紀(jì)律觀念淡薄，又有兩個(gè)特殊學(xué)生。這讓我當(dāng)真有點(diǎn)措手不及。一方面， 我對學(xué)校的各項(xiàng)工作還不熟悉，自己還處于一個(gè)摸索階段。另一方面，雖 然以前也有擔(dān)任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，但都是小班教學(xué)，現(xiàn)在面對 80人的大集體瞬間倍感壓力，無從下手。還記得第一次隨搭班的*老師走進(jìn)教室，諾大的一個(gè)班，到處都是亂 哄哄的，吵雜聲、說話聲此消彼伏。我很自

7、然地和農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)想到了一 起。即便如此，與同學(xué)們首次見面，也并不想以批評、呵斥來平息。孩子 調(diào)皮好動(dòng)是天性，況且我也不想一開始就和同學(xué)們拉開距離。我面帶微笑 地做了個(gè)簡單的自我介紹，然后對這個(gè)班集體進(jìn)行了一些了解。走出教 室，搭班的*老師對我說，這個(gè)班向來紀(jì)律差。第一次見面你就應(yīng)該把班 主任的威信樹立起來，顯然，從同學(xué)們的反應(yīng)來看他們并不怕你。以后這 個(gè)班有你費(fèi)心的嘍！果不其然，在我上課的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)在竊竊私語，或者注意力不 集中。就作業(yè)不按時(shí)完成的，就有 10幾個(gè)之多，為此我挨個(gè)打電話給學(xué) 生家長，說了孩子的情況，有些家長卻是滿不在乎。面對這種局面，我就 像一個(gè)打了敗仗的士兵，頓時(shí)失去了

8、戰(zhàn)斗的動(dòng)力。到底該怎么做才能管理 好這個(gè)班，才能讓同學(xué)們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)成績？作班主任，不能再放任這個(gè)班就這樣繼續(xù)下去，我有責(zé)任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整 好心情，靜下心，我對這個(gè)班做了一個(gè)詳細(xì)的分析。私下里積極與其他老 師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。漸漸地思路開始清晰了。首先，我對班上80名同學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的熟悉了解，包括家庭情 況，身體狀況，興趣愛好，性格，特長等等，比如說王子俊同學(xué)，不僅學(xué) 習(xí)成績好，而且管理班級的能力也強(qiáng)。比如我班的孫藝菲同學(xué)，不僅學(xué)習(xí) 成績好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學(xué)，小小年紀(jì)，已經(jīng)多次參加少兒 作文比賽并取得了優(yōu)異的成績，等等。我想只有充分了解到每個(gè)孩子

9、的具 體情況，在平時(shí)注重同學(xué)們的個(gè)體差異，多提供一些展示他們的空間，來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學(xué)們的自信心，又達(dá)到了因材施 教的目的。開學(xué)初，我將班干部進(jìn)行了重新選拔，試圖通過層層把控，責(zé)任落實(shí) 到個(gè)人的金字塔式管理，來改善班級班風(fēng)。我班共有80余人，我選取1名大班長，8名小班長，大班長監(jiān)管小班長，小班長監(jiān)管各自劃分的9人，包括學(xué)習(xí)上的幫扶，紀(jì)律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時(shí) 間后，我發(fā)現(xiàn)問題就出來了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴(yán)重，班干部自 己都不能以身作則。并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最終以失敗告終。我對自已 的管理方法也進(jìn)行了反思。在這個(gè)過程中，我忽略掉了一個(gè)很重要的因 素，

10、那就是小學(xué)生自身自制力差、辨別是非能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。有了上一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，這次我就更加謹(jǐn)慎了。每個(gè)孩子都是渴望被 老師，被同學(xué)，被大家認(rèn)可的。但在平時(shí)的班級管理中，班主任往往又不 能做到面面俱到，對部分同學(xué)的關(guān)注相對較少，對學(xué)生的了解了有一定的 片面性。對此，我又一次陷入了沉思。通過幾周來對學(xué)生的觀察，我也漸 漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題。俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體，更 是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進(jìn)行了分類，包括學(xué) 習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、對班集體的貢獻(xiàn)度等方面。并且對每一項(xiàng)都 進(jìn)一步地細(xì)分，共計(jì)有100多條小項(xiàng)。為了更好地落實(shí)，我采取了學(xué)分制 的積分方法。每個(gè)同學(xué)的基

11、礎(chǔ)分為 60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評 分。表現(xiàn)好的進(jìn)行加分，反之，則會(huì)被扣分。學(xué)分制的實(shí)行，得到了同學(xué) 們的積極響應(yīng)。課堂上同學(xué)們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來，充滿了濃 厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課說話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時(shí)不愛交作業(yè) 的同學(xué)也能按時(shí)上交。放學(xué)的路隊(duì)，不用老師說，同學(xué)們都會(huì)走得很整 齊。有一次，學(xué)校要打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都爭著打掃，并要求要告知班主任 給他們加分。同學(xué)們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。其次，作為班主任，對學(xué)生的思想教育也是重中之重。每兩周一次的 主題班會(huì)，我都讓學(xué)生自已主持，全員參與。開學(xué)初以班規(guī)為主題，同學(xué) 們集思廣益，針對班級實(shí)際，大家熱烈討論，最終確定

12、出班級各項(xiàng)規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛班集體、習(xí)慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分 析、文明禮貌，誠實(shí)守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會(huì)。學(xué)生主持，發(fā)言，討論，老師進(jìn)行總 結(jié)，最后達(dá)成共識(shí)。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學(xué)們漸漸地接納，并 期待上班會(huì)課。班會(huì)上，同學(xué)們可以暢所欲言，表達(dá)自已的觀點(diǎn)看法，這 樣以來，既鍛煉了同學(xué)們的膽識(shí)，對問題的分析能力，判別事非能力，也 增強(qiáng)了班級的凝聚力。再有，平時(shí)要注重與家長溝通，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校，作為 班主任，有責(zé)任去關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對于表現(xiàn)不好的，有困難 的學(xué)生更要特別關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情 況，要及時(shí)的與家長聯(lián)系，

13、向他們了解情況，取得家長的理解和配合，讓 每一個(gè)孩子都能健康地成長。在這半年的工作中，我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學(xué)生有了進(jìn)一 步的提高。我自己對班主任工作也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。教育敘事范文班主任3師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能 沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。案例簡述XX,男，13。家庭條件較好。新生注冊我還未知道他的名字他就開始 給了我一個(gè)見面禮一一毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評后只是放進(jìn)口 袋并未表現(xiàn)悔過的樣子；開學(xué)第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不 要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍，我非常生氣，狠狠地吼 他

14、，他一副無所謂的樣子也不反駁。某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到 學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到XX的手機(jī)是從不離身的，他也有很多的過去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交 流。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長談鼓勵(lì)他，試著讓 他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方 式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅(jiān) 持了兩天！我與其家長交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動(dòng)的語言在頂撞 他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇

15、到不順心不 如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑，而每次也總是 以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾 氣卻越來越激烈暴躁了。某天，在數(shù)學(xué)課上，XX又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師 批評；英語課被英語老師批評；任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意。,XX家離校較遠(yuǎn)，某晚其母打來電話得知他放學(xué)居然未回家，并且不 在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才 鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。次日，我對他進(jìn) 行了表揚(yáng)，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對他再次苦口婆心的 批評教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍

16、然是一臉的無所 謂。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了 最好的方式解決了這件事情。XX可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此 他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心 聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同 學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一 面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。但同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對 他進(jìn)行教育是為難他，他會(huì)覺得對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性 化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到

17、由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力 的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長對學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各 種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情 心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師 安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老 師，因勢利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他（其實(shí)是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動(dòng)留下來對我說：“老師，要 我?guī)兔幔?quot;我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做 并且做得

18、很好。我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和 力又必須嚴(yán)格！如果只用簡單的說教很難去改變他。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣 的。所以我認(rèn)為要使像XX這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有 改變，不能硬攻，只能智取。因?yàn)?，隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對于新事物的興 趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。他們大多有 強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對缺乏團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生中很大 一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到 底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)

19、日新月異的90年代，長在知識(shí)大爆炸的21世紀(jì)。他們面對電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對父母的時(shí)間還要長。我 要面對的正是這樣一群少年。對于XX這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過 來，扭是扭不過來的。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去 會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以 幫助或點(diǎn)撥。對于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良 本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在 工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)、關(guān)注?？傁Ｍ约撼蔀榻裹c(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學(xué)生的 這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級中的一 些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一 個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù) 感、責(zé)任心，有利于改善 90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、 追求個(gè)性的問題。就像 XX吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特 長，于是我