備課參考高中語文 2.7 留取丹心照汗青—文天祥千秋祭同步測控（含解析）粵教版必修1

1、2.7 留取丹心照汗青文天祥千秋祭一、語段閱讀閱讀下面的文字，完成13題。在北地，考驗他的人格的，是比殺頭更嚴峻的誘降。誘降決無刀光劍影，卻能戕滅一個人的靈魂。但見，各種身份的說客輪番登門，留夢炎，就是元人打出的第一張“王牌”。留夢炎是誰？此公不是凡人。想當(dāng)初，他和文天祥，曾同為南宋的狀元宰相。然而，兩人位同志不同，就是這個留大宰相，早在1275年的臨安保衛(wèi)戰(zhàn)中，就伙同權(quán)奸陳宜中，暗里策劃降元。為此，他極力干擾文天祥率軍馳衛(wèi)，而后又棄城、棄職逃跑。待到臨安淪陷，他又拿家鄉(xiāng)衢州作獻禮，搖身變成元朝的廷臣。留夢炎一見文天祥，就迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。他說：“信國公啊，今日大宋已滅，恭帝廢，二

2、帝崩，天下已盡歸元朝，你一人苦苦堅持，又頂?shù)昧耸裁从媚兀磕遣菽?，誠然還是趙家的草木，那日月，卻已經(jīng)是忽必烈大汗的日月了?！碧煜檗D(zhuǎn)過身去，只給他一個冷背。真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對話？你讓鐵石如何與穢土論堅？留夢炎之流的后人對乃祖的投降哲學(xué)又有發(fā)揮，最形象，最直白的是“有奶便是娘”。豈知這種“奶”里缺乏鈣質(zhì)，他們的骨頭永遠不得發(fā)育。此輩精神侏儒，哪里識得文天祥的“千年滄海上，精衛(wèi)是吾魂！”哪里配聞他的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”不識相的留夢炎仍然搖唇鼓舌，聒噪不已。天祥不禁怒火中燒，他霍然轉(zhuǎn)身，戟指著留夢炎痛罵：“你今天來，就是給我指這條出路的嗎？你這個賣國賣祖賣身的奸賊！你，身為大

3、宋重臣而賣宋，可是賣國？身為衢州百姓而賣衢州，可是賣祖？身為漢人而賣漢節(jié)，可是賣身？”“你、你、你，老夫本是一番好意，你不聽也罷，憑什么要血口噴人？”留夢炎饒是厚臉昧心，也擱不住文天祥這一番揭底剝皮，當(dāng)下臉上紅白亂竄，低頭鼠竄而去。1文段開頭說“是比殺頭更嚴峻的誘降”，為什么？答：_答案：因為誘降可以戕滅一個人的靈魂。2在選文的第二段，作者較詳細地介紹留夢炎的身世、經(jīng)歷，有什么作用？答：_答案：介紹留夢炎的身世、經(jīng)歷，是為了寫留夢炎勸降文天祥作鋪墊，因為他們原來身份、官職相同；反襯文天祥的大義凜然和錚錚傲骨，也為下文文天祥痛罵留夢炎作鋪墊。3你對文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”是怎

4、樣理解的？談?wù)勀愕目捶?。答：_答案：這句話是說，人自古以來，終不免一死，但要死得有意義。為國盡忠，死后可以光照千古，青史留名。這是文天祥以死明志的氣節(jié)，是他的人生觀和高尚的氣節(jié)的體現(xiàn)。 二、語言運用4仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例：經(jīng)典是人生的文化酵母，到了一定時候就會釀出芳醇甘美的酒。 答：_ 解析：在仿寫時除把握句式特點和比喻的題干要求外，還要注意前句與后句的關(guān)系，如“酵母”和“酒”的關(guān)系。 答案：(示例)理想是人生的希望種子，到了一定時候就會長成枝繁葉茂的樹。奮斗是人生的成功磚石，到了一定時候就會砌出雄偉壯闊的樓。5(原創(chuàng)題)在學(xué)習(xí)留

5、取丹心照汗青文天祥千秋祭一課時，同學(xué)小劉不僅為卞毓方的文采喝彩，更為文天祥的傲骨所折服，一時心潮激蕩，寫下了下面的文字歌頌文天祥的精神和對正氣歌的理解，請你接下去再寫兩句，并寫一個總結(jié)性的結(jié)尾。這是多么豪邁的正氣歌！歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳三山因了這支歌，更增其高；日月星辰因了這支歌，更顯其明；_，_；_，_。正氣歌是_。解析：從要求看，前面的兩個句子要依照前面的句式，后面的語句要具有總結(jié)的特點。結(jié)合對正氣歌的理解，意思符合即可。答案：(示例)長江黃河因了這支歌，更激昂澎湃；華夏子女因了這支歌，更氣貫長虹。(或：前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁

6、更挺。)(正氣歌是)我們民族的勵志之歌，是我們民族的自豪之歌。(符合這層意思即可)一、基礎(chǔ)考查1下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A甄選/箴言聒噪/恬淡間距/間不容發(fā)B緘默/信箋諂媚/胡謅碑帖/俯首帖耳C劫掠/虐待舐犢/胼胝復(fù)辟/鞭辟入里D花蕾/擂鼓校正/比較拾掇/拾級而上解析：選C。A項，分別讀zhn，u/tin，jin；B項，分別讀jin，chn/zhu，ti/ti；C項，分別讀l/n，sh/zh，b/p；D項，分別讀li/li，jio，sh/sh。2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)梁啟超先生是一位百科全書式的人物。他的學(xué)問涉及政治、經(jīng)濟、思想、文化等領(lǐng)域，真可以

7、說是包羅萬象。他還是一個有赤子之心的人，沒有成見，不執(zhí)拗，只要對中國有好處，能促進中國發(fā)展的事物，他都能接受。他系統(tǒng)地研究了中西優(yōu)秀文化，提出的許多關(guān)于社會發(fā)展的見解，至今還被認為是不經(jīng)之談。我們應(yīng)該全面研究梁先生的思想，進而吸取其中的精髓，將其發(fā)揚光大。A包羅萬象B執(zhí)拗C不經(jīng)之談 D進而解析：選C。不經(jīng)之談：沒有根據(jù)、不合情理的言論。用在此處，不合語境。A.包羅萬象：指包括一切，形容內(nèi)容豐富，無所不包。符合文意。B.執(zhí)拗：意為堅持己見，固執(zhí)任性。符合文意。D.進而：用于復(fù)句的后一分句，表示后一分句承接前一分句，強調(diào)在原有基礎(chǔ)上更進一點。符合文意。3下列各句中，沒有語病的一句是()A日本國土交

8、通省12日稱，盡管日本政府對中國的東海防空識別區(qū)將堅持“不承認”的立場，但是從飛行安全的角度考慮，將允許日本各航空公司在是否需要向中國遞交飛行計劃書的問題上自由做出選擇。B烏克蘭生意人報2013年12月12日報道，烏克蘭爆發(fā)的政治危機導(dǎo)致烏克蘭公民大量搶兌外匯，造成外匯存款流失，使烏克蘭經(jīng)濟已經(jīng)瀕于破產(chǎn)邊緣。C沈陽軍區(qū)廣泛開展“中國夢”的討論活動，發(fā)動廣大青年官兵通過努力拼搏來建設(shè)富國強兵的藍圖，用實干精神實現(xiàn)青春夢想。D媒體調(diào)查“兒童專用”食品多半是忽悠。專家告訴記者，作為家長的消費者需要仔細對比所謂“兒童專用”食品的配料、成分標(biāo)簽，比如鹽含量是不是比成人的低，以做出正確的購買選擇。解析：選

9、A。B項，語意重復(fù)，“瀕于破產(chǎn)邊緣”改為“瀕于破產(chǎn)”或“到了破產(chǎn)的邊緣”；C項，“建設(shè)藍圖”搭配不當(dāng)；D項，有歧義，“媒體的調(diào)查多半是忽悠”，還是“兒童專用食品多半是忽悠”，指代不明。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()漢字書寫最初以書面交流的實用性為目的，_，_，_。_，_，_。文人士大夫的參與提升了書法的地位，使書法在中國藝術(shù)的殿堂里占據(jù)獨特的中心位置。人們發(fā)現(xiàn)了漢字書寫所表現(xiàn)出來的美感由此把它發(fā)展為一門自覺獨立的藝術(shù)文人士大夫逐漸成為中國書法藝術(shù)實踐的主體但在書寫過程中加速了書法的文人化進程這一特性吸引越來越多的文人士大夫參與其中ABCD解析：選A。注意話題的前后一

10、致。由開頭的“書寫”到結(jié)尾句的“文人士大夫”等詞語，理清思路。二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成57題。直諫名臣楊繼盛楊繼盛(15161555)，明代容城(今河北徐水容城鎮(zhèn))人。七歲喪母后邊放牛邊讀書，由于刻苦勤奮，學(xué)業(yè)極為優(yōu)異。在國子監(jiān)深造期間，得到祭酒(管理京城最高學(xué)府國子監(jiān)的官員)徐階的賞識。嘉靖二十六年(1547)登進士，授官南京吏部主事。在南京，他向?qū)W識淵博的兵部尚書韓邦奇學(xué)習(xí)，不久，被提拔為兵部員外郎。這時，俺答(韃靼族的首領(lǐng))圍攻北京，帝都告急。嘉靖皇帝委派成寧侯仇鸞為平虜大將軍，節(jié)制各路兵馬，想依靠他擊退入侵之?dāng)?。但仇鸞貪生怕死，只求保住個人的祿位，于是上疏主張與韃靼通商，向他們

11、購買馬匹。他以為，這樣一來，韃靼從賣馬中獲得厚利，便會自動撤銷對明朝的入掠。這一愚懦的建議，卻頗得到一批茍且偷安的大臣和昏庸愚蠢的明世宗的首肯。與此相反，楊繼盛主張堅持抗擊外侮，反對妥協(xié)辱國。他深知仇鸞、嚴嵩把持朝政，自己的主張是難以實現(xiàn)的，但為了國家利益，他毅然于嘉靖三十年(1551)上請罷馬市疏，列舉了向俺答互市議和的“十不可”和“五謬”。強調(diào)只有堅決抵抗，才有望打擊俺答，保障邊境的安全。由于他的奏章論據(jù)充分，情真意切，使冥頑如石的世宗皇帝也“頗心動”，因而轉(zhuǎn)發(fā)給仇鸞、嚴嵩、呂本、趙錦等權(quán)臣傳閱。仇鸞惱羞成怒，那班腐敗無能的官員于是隨聲附和。當(dāng)此時，仇鸞利用皇帝的寵信，進密疏，誣告繼盛有圖

12、謀不軌之嫌。這樣，楊繼盛就被投進“詔獄”，接著又被貶為狄道(今甘肅臨洮)典史(知縣下面掌管緝捕、獄囚的下級官吏)。不久，俺答毀約，又屢次進犯，仇鸞的奸佞暴露無遺，急病而死，被處以戮尸之刑。嘉靖皇帝這才想到楊繼盛當(dāng)日所說是正確的，于是把他稍為提升，作山東諸城知縣。一個多月后，調(diào)南京戶部主事。接著又封為刑部員外郎。當(dāng)時，嚴嵩專權(quán)，他痛恨仇鸞曾在世宗面前講過自己的壞話，所以內(nèi)心非常贊賞楊繼盛帶頭對仇鸞發(fā)難，要迅速提拔他。于是又擢升他為兵部武選司?？墒牵瑮罾^盛并沒有受寵若驚，他痛恨嚴嵩比對仇鸞有過之而無不及，所以上任一個多月后，冒死上請誅賊臣疏，彈劾嚴嵩“盜權(quán)竊柄，誤國殃民”的“十大罪”和“五奸”，要

13、求早加誅戮，以清朝政。疏中有“伏望皇上聽臣之言，察嵩之奸。群臣于嵩畏威懷恩，故不必問也”。疏入，明世宗大怒。他十分寵幸嚴嵩，認為楊上疏彈劾他，是因“謫官懷怨，摭拾浮言，恣肆瀆奏”，又將繼盛下予詔獄。被投進特別監(jiān)獄后，楊繼盛遭受了毒打一百棍的酷刑，交由刑部定罪。刑部侍郎王學(xué)益是嚴嵩的死黨，他根據(jù)嚴嵩的密令，要詐傳親王令旨處楊以絞刑，遭到刑部郎中史朝賓的抵制。嚴嵩怒而貶史朝賓為泰州通判。刑部尚書何鰲不敢違抗，根據(jù)嚴嵩的意愿判楊繼盛死刑，但明世宗卻沒有馬上殺死他的意思。在牢房三年間，屢有正義之士設(shè)法營救，但嚴嵩必欲根除后患。剛好都御史張經(jīng)、李天寵受誣陷入獄，嚴嵩揣摩皇帝必殺這二人，等到朝審時，就把繼

14、盛的名字一并附上呈批。這，楊繼盛是清楚的。但他大義凜然，視死如歸。他從容不迫地給兒子寫了信。在信中，他對兒子叮嚀周到地訓(xùn)誡，要他們好好學(xué)習(xí)，不必迷于仕途，“若是做官，必須正直忠厚，赤心隨分報國不可因我為忠受禍，遂改心易行，懈了為善之志”。表現(xiàn)了與屈原一樣“雖九死其猶未悔”的氣概。嘉靖三十四年(1555)十月一日，楊繼盛在北京西市慷慨就義。臨刑前，他口占一絕：“浩氣還太虛，丹心照千古；生平未報恩，留作忠魂補！”成為千古絕唱，被“天下相與涕泣傳頌之”。不久，有以楊繼盛為主人公的著名傳奇鳴鳳記問世，于是楊繼盛的名字“雖婦人孺子亦知”了。傅維鱗的明書又把楊與沈煉、海瑞合傳，列為明代著名直諫朝臣之一。贊

15、美他的詩歌更是數(shù)不勝數(shù)，楊繼盛以其正直剛強而長久地為人所傳頌。(選自彭妙艷浩氣常余百煉剛明朝直諫名臣楊繼盛)5文章寫仇鸞把持朝政、奸佞誤國，對表現(xiàn)傳主有什么作用？請簡要分析。答：_解析：此題考查對文章表現(xiàn)手法的理解。從文章內(nèi)容看，這是反襯手法，用仇鸞把持朝政、奸佞誤國反襯楊繼盛高瞻遠矚、忠心的品質(zhì)。答案：以仇鸞的怕死、為保個人祿位而主張與俺答通商，與楊繼盛主張抗擊進犯反對妥協(xié)相對照，突出了楊繼盛的見識與忠心；以仇鸞的把持朝政，一些官員隨聲附和，來突出楊繼盛為了國家利益，不畏權(quán)貴、冒死上疏的斗爭精神；以仇鸞利用皇帝的寵信，進密疏誣告楊繼盛，楊繼盛被投進“詔獄”，來突出楊繼盛的大無畏的犧牲精神。6

16、從楊繼盛彈劾嚴嵩一事，可以看出楊繼盛是怎樣一個人？請簡要分析。答：_解析：回答此題，要首先把握嚴嵩的性格特點，了解嚴嵩曾經(jīng)提拔重用楊繼盛的事實；楊繼盛以國家利益為重，不顧嚴嵩曾提拔自己的恩情，彈劾嚴嵩，可以看出其正直、不為自身利益著想的品質(zhì)。答案：看到嚴嵩誤國殃民，便不計較個人升遷得失加以彈劾，有一切以國家利益為重的大局意識；不因嚴嵩迅速提拔自己就對他感恩戴德，有不依附于禍國殃民的權(quán)貴的正直品格；能夠洞察嚴嵩禍國殃民的危害，并敢于冒死上疏彈劾，有敢于犧牲的精神。7楊繼盛因直諫而死，對這件事你是怎么看的？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：_解析：此題考查對文本內(nèi)容的個性化解讀?？梢詮臈罾^盛的精神、斗

17、爭方法、忠君等角度分析。思想健康，觀點鮮明即可。答案：楊繼盛因直諫而死值得贊揚。在奸臣誤國的情況下，只有正直之臣直言敢諫，才有可能清除奸邪，使朝政清明；只有直言敢諫，指明奸邪“盜權(quán)竊柄，誤國殃民”之罪，才能彰顯正義；食君之祿，忠君之事，是古代正直的官吏的品格。(如果從變換斗爭手段等其他方面談，言之有理即可)三、語言表達8請擬一條以“食品安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，形象生動，語言簡明。(在1020字之間) 答：_解析：擬一條以“食品安全”為內(nèi)容的公益廣告詞，主題已經(jīng)限定了，需要圍繞“食品安全”這個中心話題考慮從哪個角度擬寫廣告詞，以怎樣的語氣提出廣告。特別要注意語言的簡潔和通俗。答案：(示例1)食品安全關(guān)系千家萬戶幸福。(示例2)關(guān)注食品安全，提高生命質(zhì)量。9(2014汕頭市高一模擬)閱讀下面的材料，按要求答題。某中學(xué)高三(9)班將在母親節(jié)(每年5月的第二個星期天)當(dāng)晚召開全班最后一次家長會，邀請了各位學(xué)生的母親參加會議，同時全班同學(xué)也都參加。會上主要是由家長向孩子表達心中的情感、希望等。班長負責(zé)主持會議并代表全班同學(xué)向家長致歡迎詞